第十一章 學會處理同學關係是成長的必修課
我兒子上小學一年級了，剛上了一個多星期的課，就出現了一大堆問題。有一天下午我接兒子放學，走到校門口時，他對我說：“媽媽，今天我們班裏有個人踢了我，很痛。"我著急地問踢在哪兒，一看在他的小腿上有一條大約五厘米長的腫傷，看了很是心痛。就問兒子：‘‘是哪個小朋友，叫什麼名字，有沒有向你道歉？”兒子的回答著實讓我大吃一驚：“他沒道歉，但是我罵他了，我說我要燒了他的……”我可驚呆了，也不知道他是從哪裏學來的，當時在路上我也沒多說，隻對他說：“媽媽現在很生氣。”他用疑問的目光看著我．好像在說為什麼。
回到家，我讓孩子把事情的經過說一遍，原來隻是小朋友好動，在無意中晃動腳踢痛了他。於是我與兒子商量，明天請老師幫忙把那孩子叫出來，我兒子先向他承認罵人是不對的，然後再讓那小朋友也意識到他的錯。
第二天，我與兒子一起到校，看到教室裏二位老師忙碌著，我兒子輕聲地對我說：“讓我自己來解決吧。’’我點頭答應說：“一定得辦好了。'1
接他放學時，看見我，他第一句話就是：“我今天向他說對不起了，也讓他向我說對不起了。’’一付很得意的樣子。於是我表揚了他，並對他說待人的道理、方法，並讓他保證再也不說不禮貌、難聽的話，且與兒子拉鉤為約。
孩子有和善的一麵，也有霸道的一麵，往哪個方向發展就得靠他周圍的人幫助、教導。每個家長都非常疼愛自己的孩子，生怕他在外麵吃虧，我們不該讓孩子從小失去他那善解人意的一麵，這對他的一生都有好處。
鬆江實驗小學 薛詩麒同學家長
※※※※※※※※※
難忘的眼神
幾天前，我的一位同事興高采烈地告訴我：“我要當家長了！”原來她的兒子上幼兒園了，她要去開家長會了。看她那高興勁兒，我想受累的日子還在後頭呢！要做個好家長可不隻是開開家長會這麼容易。
我的孩子剛上學時我也好開心，我終於也可以當一回“老師”了（做了二十年學生很想嚐嚐當老師的滋味呦）。孩子上學第一天回來，趕快問有什麼家庭作業，結果隻有讀拚音和數字的認識，這些孩子在幼兒園都教過了，沒什麼可輔導的，覺得好遺憾，耐心等待吧！總有我英雄用武之地的一天。可是我沒等來當老師的樂趣，卻等來了仇恨的眼神。
一天，孩子帶回來的作業本上要求訂正“s”，並要家長簽名。我想“b’’、“d”、“p”、“q”錯了還情有可原，把“s’’倒過來寫還真不容易，叫我寫還寫不好呢！我不假思索地打了她一下，並說：“你怎麼這麼笨啊！”也許，對一個學生來說這是最侮辱的語言，突然我在她的眼睛裏看到了仇恨的眼神。我的心抖了一下，意識到自己的行為過火了，傷了孩子的自尊心。以前聽到別人說當家長怎麼怎麼不容易，還覺得太誇張，輪到自己才體會到，當一個好家長真是大有學問。那眼神我至今都沒忘記，我想這輩子我都不會忘記。現在遇到孩子考試不理想，或者數學應用題不理解時，我盡量控製自己的情緒，耐心輔導，或者讓她放下書本，我們一起出去散步。讓她放鬆一下神經，我自己也思考一下有沒有更恰當的比喻或是更淺顯易懂的解釋。這樣會有意想不到的效果。現在我們不僅是母女，更是朋友。雖然不是她的什麼要求我都能滿足，但是她能理解，雖然女兒不是每次考試都令我滿意，但這更增加了我做家長的責任感。
盧灣第三中心小學張璐同學家長
※※※※※※※※※
給孩子更多的獨立和自信
當孩子剛上學時，每天回家做作業，總是他媽或我在旁“陪讀’’，發現孩子作業做錯時馬上指出，當孩子遇到難題時馬上教他如何去做，久而久之，我發現他學習的主觀能動性不見了，遇到難題時動腦筋少了，多的是依賴。
我與孩子媽媽由於平時工作較忙，還要經常到外地出差，所以，暑假時我們隻能將孩子交他外公外婆照顧。外公外婆平時很寵愛孩子，每天的暑假作業和家庭作業，外公外婆都要花費許多時間、精力讓他完成，可有時孩子貪玩執意不肯做，還強調理由，說爸爸媽媽不在身邊，他做不來。外公外婆無奈，加上老人心疼外孫，隻能由他去了．（這些其實都是我們“陪讀”造成的後果）。我們給他訂的暑假計劃，唯獨學習部分沒有很好完成。在給他做學習測試時，他竟將許多以前熟練的題目都做錯了。為此，我們感到很震驚，難道我們花費許多經濟、精力、時間抓孩子學習錯了嗎？其實錯就錯在我們關心的方式上，一味地“陪讀”，不是愛孩子，而是在害孩子，正確的做法是要讓孩子變“要我讀”為“我要讀”，要設法培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣，遇有困難首先得自己開動腦筋，設法解決，萬一不行，我們隻能做到提示他，最終還是應讓他自己解決。這樣一可以使孩子加深理解，二能使孩子逐漸體會到解難題後的樂趣，給他更多的獨立和自信。是到了重新思考怎樣才是真正地愛孩子的時候了，應把培養孩子“自主、自立”列入我們家庭教育的目標中去。好在現在為時未晚，否則將會延誤孩子的前程。
盧灣第三中心小學趙嘉皓同學家長
※※※※※※※※※
幫助孩子揚起自信的風帆
兩年前的九月一日，向來好睡懶覺的孩子早早地從睡夢中醒來，手腳利索地洗漱完畢，背上小書包．拉著我的手就往學校跑。孩子的興奮情緒一下子感染了我，我也隨著他輕快地跑了起來。就在踏進校門的一刹那，他飛快地折回了身子，來到我身邊，踮起小腳，把嘴湊在我耳邊，小聲而有力地說：“媽媽，我一定會好好學習，爭取每門功課都考一百分……”說完，他一溜煙地跑進了校園。看著孩子遠去的背影，一種欣喜從我心底升起。
但隨著時間的推移，我的欣喜卻逐漸地被憂慮所替代。孩子由於在幼兒園時常生病，沒能接受係統的學前教育，導致他與同班同學在學習上產生了距離。一頓批評聲、責備聲開始向孩子撲去。往昔孩子眼中的自信逐漸消失，“我要考一百分”也早已銷聲匿跡，取而代之的則是“我能考六十分已經不錯”。麵對孩子的消沉，我的心裏陣陣酸楚，才短短一兩個月啊，孩子的表現判若兩人。怎樣使孩子重拾起那消失的自信呢？
正當我們母子徘徊時，發生了一件令人難忘的事。
一天中午，孩子照例被留下來並被帶進了辦公室。當數學老師將一張寫有十道應用題的練習卷交在他手中時，孩子的眼睛都發直了。因為對於他來說，道道應用題簡直就是隻隻攔路虎。一時，孩子無從下手。
時間一分一秒地過去了，時針指到了十一點三刻。肚子空空、腦子空空的孩子仍舊僵坐在那兒，一臉的苦惱，一臉的無奈。這時，同在一個學校任職的姨媽找來了。見此情景，姨媽一邊心疼地撫摸孩子的頭，一邊和風細語地說：‘‘來，我們一起讀題。"在姨媽的帶領下，孩子開始了解題的第一步——讀題。“嗯，讀得真好！’’久違的讚許聲回來了，孩子的眉頭鬆開了些。
“現在，你知道該幹什麼了嗎？”看著姨媽親切的笑容，孩子的心情輕鬆了，思路活了，開始分析起來。就這樣，在鼓勵聲中，孩子第一次獨立解出了一道題。“啊，你真了不起！一下子就做對了！”姨媽衝孩子翹起了大拇指。聽到同為老師的姨媽的表揚，孩子臉上露出了笑容，自信心頓時又回到了他身上，在鼓勵聲中，孩子順利地將其餘九道題全部解出了。 ．
當忐忑不安的孩子從老師手中接回考卷時，他簡直不敢相信自己的眼睛，因為首先躍入他眼簾的竟是一個醒目的“90分’’。也許這個分數對其他孩子來說隻能算是個低數，但對於我的孩子來說，卻是一個不小的震憾，因為這畢竟是他入學以來憑自己的力量取得的第一個“90分”。此時的孩子，伸出小手不停地在分數上撫摸著、撫摸著……那天放學回家，孩子逢人就說“今天，我考了九十分。"
是啊，孩子需要鼓勵，孩子更需要自信，它們是成功的基礎，是成功的催化劑。讓我們每一個做家長的，每一個當老師的都能多多給予孩子鼓勵，幫助孩子揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。
盧灣第三中心小學 劉智偉同學家長
※※※※※※※※※
讓自信伴隨孩子的一生
都說如今的孩子多幸福，可我的兒子卻經常對我說，我們小孩比你們大人還辛苦！他渴望雙休日睡懶覺、看電視，到書城去看書、購書，到附近的太平橋綠地和同伴嬉戲……可這一切隨著小學畢業的臨近，不得不減少、再減少。
為這，我們全家還做了一次認真的長談。兒子四年級時，我覺得應該有計劃地參加一些補習培訓班，嚐試著去參加英語考級等等。起先，兒子也存在抵觸情緒，在英語考級培訓中，覺得自己存在很大差距，信心不足。但我覺得，既然決定要拚搏一下，首先要有信心，要相信孩子，鼓勵孩子去戰勝困難。不管成功與否，自信心決不能喪失。逐漸孩子有點入門了，開始喜歡看英語小短文，喜歡做選擇題了，我則在一旁不斷地打氣鼓勵。臨考之前，兒子充滿自信地說：“媽媽，我一定盡最大努力去考，如果考砸了，我仍相信我的英語水平一定比以前上了一個台階。培訓班不會白上。"果然，他忐忑不安地等到結果：沒通過。然而在四年級期末英語考試中卻取得了優異成績。較以前有了很大的進步，兒子再一次充滿自信地對我說：“媽媽我明年一定考出英語初級證書。”我仍是一如既往地不斷鼓勵：“你一定能行。”我深知，孩子今後學習、生活道路長著呢，會遇到許多困難和挫折，而可貴的自信心則需要家長的好好愛護，它將伴隨孩子的一生。
盧灣第三中心小學 李斌同學家長
※※※※※※※※※
鼓勵使女兒找回自信
當初聽別人說學了奧數的孩子數學基礎會很好。想想女孩子在數學方麵的天賦可能比男孩子差，所以我千方百計讓女兒考奧數班。但隨著年級的升高，奧數難度的增加，或許還有其它原因，她的奧數成績越來越不理想，她自己也沒有信心，有時我也懷疑女兒的智商是不是低了點。正巧，有朋友給我介紹了一位資深老師，他的奧數教學很有一套方法。他答應先試試看，如果孩子實在跟不上，就不要硬逼。於是，我對女兒再三關照，一定要認真學習，珍惜這次機會，隻要你盡力了，媽媽也不怪你。女兒嘴裏雖然答應著，但仍害怕自己跟不上。剛開始的時候，女兒學得很吃力，她對我說：“我真差，我是一起學奧數的小朋友中最差的一個，我會不會被老師淘汰呀?”我忙安慰她：“隻要老師還讓你學，你就要努力去學，隻要你自己的感覺一次比一次好，就說明你有進步。"同時那位奧數老師也很善於調動學生的積極性，經常給予他們表揚和鼓勵。以後，女兒每次上完課心情都很好，回家複習的勁頭也更足了。現在，她的奧數成績進步不少，最關鍵的是她找回了自信。平時女兒的膽子比較小，稍遠一點的路都由家人接送。暑假裏，到業餘學校去讀書，路較遠，除了乘車還得走一段路，家人都要上班，沒人接送。我對女兒說：“你已經不小了，應該鍛煉鍛煉自己的膽量。帶上媽媽的手機，路上和媽媽保持聯係，保證你丟不了。"女兒勉強答應了。我把到業餘學校的路線圖畫好，並告訴她如何使用手機。第一次去學校的路上，她打了三次手機，終於順利到達學校。晚上和女兒回想起早晨去學校的經過，我問她一個人去學校怕不怕？她說：“有手機，我隨時可以和媽媽聯係，就像媽媽在我身邊一樣，一點也不害怕。”頓了一會兒，她又說：“其實一個人去學校挺容易的。”我趁勢鼓勵她，以後你的膽子會越練越大的，你自己能去學校，也減輕了爸爸、媽媽的負擔，這才像一個好孩子呢！說到這裏，我和女兒都會心地笑了。
通過這兩件事，使我看到了鼓勵對孩子成長所起的作用。鼓勵讓孩子勇敢地去麵對學習和生活，鼓勵讓孩子做一個生活的強者。
盧灣第三中心小學 劉冰清同學家長
※※※※※※※※※
不要吝嗇 及時的誇獎
別看孩子的臉上總是笑嘻嘻的，其實他們的內心也許有著悲哀和希望，他們一刻不停地拚搏著，焦點無非就是“我行”還是“我不行”，“我完了”還是“我沒完”，“大家看得起我”還是“看不起我”。這要我們說一聲：“孩子，你真行！”這將是多麼的重要！這聲加油，一定能讓孩子渾身充滿力量。
做家長的都有這樣的經曆：今天你一進家門孩子就急著拿出卷子或本子要你簽名，這時的成績肯定令你滿意；而一直到臨睡前，孩子才請你簽名，一定會讓你惱火。細想一下，孩子急著報喜的目的不正是為了得到您的賞識嗎？作為家長，我們決不能吝嗇這及時的表揚、誇獎；同樣當孩子的成績不理想時我們也不應責難孩子，而應及時給與幫助指點。因為文化知識的學習不是體育比賽。體育比賽隻有一個冠軍，他不容許多人站在冠軍台上。而文化知識的學習，並沒有排他性，學校裏班級中的排名，並不能說明孩子全麵的知識素養。
記得開學不多久，學校進行了一次口算測驗，孩子拿回的本子上觸目的一個五十分，按常理作為家長肯定要批評孩子了。可這天我特別冷靜，先在本子上簽了名，邊寫邊說：“我以後不想再看到這樣的分數。"吃晚飯後，我特意帶他去超市購物，路上我了解到他得這分數是因為速度跟不上，於是就邊走邊跟他講提高速度的竅門，同時告訴他隻有堅持每天練習才能算得又快又正確。從這天起，一做完功課他就會做起聽算練習，口算的速度也越來越快了。
薔薇小學 徐子傑同學家長
※※※※※※※※※
不停地為女兒學習打氣
怎樣使女兒成為學習尖子，永遠衝刺最前端，是我最關心的問題。有報道說，美國某校曾把學生分為三個班。其中A班對學習好、有進步的學生采取獎勵辦法。 B班對學習差的學生采取隻懲罰、沒獎勵（學習好是應該的）。C班則沒有任何獎勵和懲罰。結果一學期下來，A班的學習成績普遍提高，而B班下降，C班則成績一般。看來用獎勵辦法鼓勵孩子學習是有幫助的，不妨我也試一試。
我把想法和女兒溝通了一下。想不到女兒特別來勁，說：“好啊！媽媽您看著我一定每次測驗考試都拿第一，讓您破費，您可別心疼！”我忙說道：“哇！你太狂妄了吧，未免太自信了吧！’’‘‘好！我們走著瞧。’’打那以後，每次測驗，特別是考試，我倆就立個君子協議：班級第一名獎勵五十元物品，年級第一獎勵二百元以上的物品。班級名次三名以下，年級十名後，獎勵取消。不知道是獎勵的誘惑，還是孩子特別好勝的性格起作用，果然，女兒每次測驗考試成績名列前茅，當然，我的鈔票也大把大把出賬，變成了電腦、打印機、軟件、快譯通等學習用品。學習靠獎勵隻是一方麵，還要幫助孩子克服心情煩躁、粗心等毛病。平時，我對孩子特別有耐心。有時我倆像姐妹一樣，我從不擺出大人的氣勢壓孩子，所以孩子對我很信任，什麼話都找我說。每當孩子作業多，心情煩躁時，我會在旁邊說：“不要慌，作業做一道少一道，仔細點不要出錯。”有時我會陪伴她做作業，聽她發發牢騷，牢騷發完了，心情好了，作業也就做完了。粗心是我女兒學習上的大敵。每次考試幾乎都要因粗心而失分（有些題目簡單得全班都對，就她一個人錯，真叫人想不通），她會特別懊悔痛苦。我不止一次說：“做事慢點，仔細點。"但是粗心的毛病還是接二連三地發生。怎麼辦？我想了很多辦法，我說：“你以後走路不要撞家具，喝茶不要打翻，不要打壞東西！你粗心的毛病自然會慢慢地改掉。”現在我女兒因粗心而失分比過去減少了．3
很快女兒要進入初二階段，我將不停的為她打氣，讓她有一個輕鬆愉快的學習環境，在知識的海洋裏遨遊、探索！
市光中學 薛怡雯同學家長
※※※※※※※※※
真正學會了讀書也就學會了做人
記得兒子剛學會說話時，我就開始教他識圖認字，到了幼兒園就開始教他一些簡單的英文單詞。所謂“萬般皆下品，唯有讀書高”，我隻重視孩子的智育發展，忽略了教他如何做人，如何扮演好一個社會中的角色。隨著時間的推移，我發現他身上存在許多缺點——自負、自私、怕吃苦，學習不自覺，我深感問題的嚴重性，逐漸地我開始反省自己教育方法上的不足。
我開始和兒子溝通，了解兒子並不是讀不進書，而是貪玩，自控能力差，再加上不肯吃苦，因而學習成績始終沒有明顯的提高。我開始有針對性地彌補兒子這方麵的缺點。今年暑假，我取消了原來打算請家教補課的計劃，決定讓兒子痛快玩個夠，隻需按時完成暑假作業就行，不加任何家庭作業。並幫他報名參加了遊泳培訓班，通過一個多月的遊泳，不但增強了體質，更重要的是培養他的毅力和堅持不懈的精神。該娛樂時就要痛快地玩，該學習時就要認真地學習，真正懂得勞逸結合的人，才是成功的人。時間過得真快，兒子就要開學了，我對他說：“暑假讓你痛快玩過了，媽媽也帶你旅遊過，遊泳也學會了，這個假期算過得輕鬆愉快吧，開學了就要以學習為主，要學會靠自己學習！”兒子聽了我的話，答應一定好好學習，逐漸養成獨立學習的好習慣。
每個孩子的性格不同，不能強迫他們做任何事，要用婉轉的方法來達到最好的效果，這才是孩子成長所需要的。
盧灣第三中心小學 肖 瑋同學家長
※※※※※※※※※
在知識的海洋裏自由遨遊
在兒子剛進人小學時候，我們對兒子學習的關心真是到了“無微不至”的程度，每天做功課時都要陪著他，一旦兒子碰到什麼困難，馬上幫他解決，做完功課後，趕緊幫他檢查錯誤，當兒子上床睡覺時，趕緊給他削鉛筆、整理書包，為明天讀書作準備。開學發新書時，也是我們最忙的時候，我們得連夜包新書，忙得不亦樂乎……就這樣，到了三年級時，我們發現兒子越來越不對勁了：做完功課從來不檢查，往桌上一扔，等待我們檢查、整理。更為嚴重的是，我發現兒子變得毫無責任心，有時上課漏帶了書啊、筆啊什麼的，他竟毫不知錯，而是回來對我們大發脾氣，指責我們沒幫他準備好，甚至發展到一定要我們看著、盯著才做功課，否則就不知如何人手，毫無學習的主動性。我看在眼裏，急在心裏，心想，這樣發展下去再聰明的孩子也要毀了呀！於是，我陷入了苦苦的思索中。我找到了兒子學習缺乏主動性及責任心的原因所在——是我們的過度關心，使孩子缺乏了責任心；是我們的過多嗬護，剝奪了孩子的學習樂趣。讓孩子盡量自己安排自己的事，讓他自己嚐嚐過失的苦楚，享受成功的喜悅。於是我和兒子進行了一次推心置腹的交談。我說：“兒子，你已長大了，學習的內容也複雜了，爸爸、媽媽以後越來越幫不了你了，以後你的學習就全靠你自己了。"兒子疑惑地點了點頭c
我們調整了做法，每天都由兒子自己整理書包和學習用品，也不過多幹涉兒子的功課，我們隻是不定期檢查作業的完成情況，發現問題及時和兒子交流。我們還教兒子整理書包的方法，教他怎樣歸類，怎樣檢查，怎樣才能盡量減少遺漏，一段時間後，兒子已基本上養成了自己整理書包的習慣了。另外，在自己安排學習上，兒子也經曆了從不適應到慢慢適應的過程。記得起初，由於兒子做功課沒有緊迫感，常常到晚上十點也完成不了作業，我們就檢查他的完成情況，若作業確實較多，則督促他抓緊時間完成；若作業不是很多，是由於兒子自己沒抓緊時間而造成的，則我們命令他趕緊睡覺，明天自己早點起床來完成，若完不成，則承擔沒完成作業被老師批評及被我們處罰的後果。漸漸地，我們發現兒子在學習方麵對我們的依賴越來越少了。我發現兒子在測驗時計算題經常出錯，經與兒子交流，發現兒子在測驗時為圖快及方便，計算時常常用心算的方法。於是，我在肯定兒子心算方法的同時，提示他是否在驗算時能用筆算來進行，以提高計算的準確率。兒子接受了我的建議，在這次區數學教學監控考試中，取得了滿分的好成績。望著兒子得意的表情，我暗暗的為兒子祝願：在知識的海洋裏，你自由地遨遊吧！
天山新村第一小學 曹凱毅同學家長
※※※※※※※※※
哈佛女孩的啟示
女兒這次期中考試以三百八十分的總分又一次取得了全年級第一名，我自然覺得高興，感覺到女兒確實進步了，懂事了，她自己要求上進了。
其實，女兒的學習一直處於時好時差的中等水平。那時，我們除了訓斥和懲罰外也確實沒有什麼好辦法，真是搞得孩子緊張，大人頭痛。大約兩年前，我在報上看到介紹《哈佛女孩劉亦婷》的文章，說的是一個四川女孩的母親和繼父怎樣科學地、用心地培養她，以至後來被美國幾所世界著名的高等學府同時錄取的故事，非常生動。我立刻就到新華書店去買：，拿到書後，我一口氣把它看完，深深地被書中的內容所打動，同時也受到了很大的啟發，，反省自己以往的做法，實在是過於簡單粗暴且無知，我決定要改變一下教育方法，我開始重新審視我女兒，發現女兒雖然平時好動，粗心，但思維敏捷．3如何才能揚長避短，配合學校教學而取得最佳的教育效果呢？我認為自己先要端正態度，重新認識。記得弗洛伊德說過：渴望表揚是每個人的天性。我首先肯定女兒的成績，有做錯的題，則幫她一起分析，是粗心還是沒搞懂，不懂可以問，粗心則是不應該的，粗心做錯的題得罰做好幾遍，逐漸地將她粗心的毛病改掉。有表揚、有懲罰，女兒學習的態度也有了改變，認真丁。此外，我還引導她利用自己的特長，如一道數學題隻有一個答案，可是求證這個標準答案的途徑可能有好幾條，你能知道幾條呢？這樣女兒的好勝心又被引發了，結果呢？自然她最開心，有一種成就感。
除了循循善誘，引發她的學習興趣外，我平時也注重形象化教育。女兒初二開始增加了物理課程，而物理有些概念常令她覺得費解、枯燥。有一次，光學課裏有入射角和反射角的關係，她背出來了，可我覺得她還沒搞懂真正的含義，正好我家養了一缸熱帶魚，我就把一根筷子插進魚缸的水裏，讓她觀察，她一下恍然大悟，連說：“哦，原來是這樣的，懂了，懂了。"還調皮地拍了我一下肩：“老爸真聰明。”我回嗔一句：“沒大沒小。”
由於改變了家庭教育方法，加上學校老師的精心培養，女兒的學習成績較以前有了明顯的提高。成績好了，我也不能再用表揚、鼓勵這套方法，而是要幫她找差距，補不足，不能固步自封。要樹立新的學習目標，希望女兒把“學無止境”作為自己的座右銘。
鍾山初級中學 竺靈君同學家長
※※※※※※※※※
女兒，你也曾是個差生
我女兒珊珊今年讀初一，成績班級數一數二，是個婷婷玉立、充滿自信的女孩。班主任老師安排她和班裏較差同學同桌，在老師麵前攝於威嚴，她點頭答應了，但回家來卻講希望和好同學同桌，這樣有利於交流提高。
吃晚飯的時候，我發現女兒一臉跟年齡不相稱的憂愁。我見狀便問：“你怎麼了？”“我想換同桌，因為同桌太差，不能互相交流”。我聽了，想了一想，認真地說：“珊珊，你知道嗎，你以前也曾是個差生。”她驚訝地看著我，我就跟女兒說起了一段小學一年級的事。我告訴她，你上的幼兒園有藝術特色，而人的小學是數學特色，學校要求一年級學生三分鍾內完成一百道十以內的加減法，你一下無法適應，怎麼也完不成老師布置的任務c我也在那時對你急躁異常，在做練習時我在旁邊不停地催促你，這使你更緊張，更慌亂，所以總是要麼完成了數量，達不到質量，要麼達到了質量完不成數量，那個時候的學習現在回想起來簡直是對你的折磨，以至每到做練習的時候你那雙本來富有靈氣的眼睛就變得呆了，可愛的臉蛋變得毫無生氣，我也就更加變本加厲，如凶神惡煞一·般，結果就可想而知，你毫無自信，甚至變得有些厭學，後來這一切的改變，還源於老師給你安排的同桌和我教育方法的改變。
我也是個老師，我知道這樣下去不是個辦法，因此我就和你的老師商量方法。你的老師是個很富有教育經驗的老教師，她為你安排了“神算小子’’成你的同桌，同桌很樂意幫助你，他把自己在家裏做的習題給你帶回家，我也謙虛地向她媽媽討教方法。他媽媽告訴我，他兒子開始的時候也不是一個速算很快的人，在不斷耐心教育、訓練下才成為今天班級“神算小子”的。從此以後我也慢慢改變了我的態度，放慢了我的語速，臉色和藹了許多，隻要你做對大半，我就會對你豎起大拇指說“你真行”，做到九十五分就會露出欣喜若狂的樣子對你大呼“你太棒了”，並且改變了做題的環境，或在學校的操場上，或在散步的路上。
隨著準確和速度的提高，你臉上的靈氣又回來了，走路的腳步又輕快起來了，成績也擠進了優秀行列。你知道嗎，這一切成功都來自同學的幫助，確切地說來自同桌無私、無形的影響。
聽完這一切，女兒將信將疑地問：“我真的，也曾是個差生？”
我堅定地點了點頭，並拿出了我一直為她保存的成績單，和為她寫的日記給她看，女兒才相信了，說：“媽媽，你別說了，我知道該如何做了。
女兒最終解決了自己的疑惑，我也完成了一次對她人生有幫助的啟示，但我還想讓她知道，為別人做一些力所能及的事對自己的成長有幫助，因為我們每個人看到自己的勞動成果都會產生一種滿足感，孩子也不例外。這種滿足感會喚起孩子的自信心，而這種自信心正是取得成功的潛在動力。希望孩子在別人受挫時有能力為別人解難、喝彩，因為人應該生活在明媚的陽光之中。
保德中學蔣珊珊同學家長
※※※※※※※※※
親手打開自己 編織的“鳥籠’’
還是在孩子上幼兒園前，我就開始手把手的教他寫名字，一豎、一撇是那樣的投入，那樣執著，一切以命令的方式，不容孩子有自己的做法，甚至是辨別權，好像這樣就一定能把孩子培養成人才。在孩子讀小學後我對待他的學習更加嚴格了，事必躬親，背英語，默生字，做數學題，寫作文都要經過我的思維，仿佛是我在讀書，是我的作業。
其中我最“關心’’他的是作文。記得在小學三年級時，學校要他寫的每篇作文都有我給他命題、起頭、分段，最後是逐句修改，且大刀闊斧地改，改到連我也分不清哪些文字是他寫的，哪些文字是我寫的。看到寫的錯字、錯句、病句，我就不假思索地大發雷霆，訓斥他怎麼那麼笨，罵他沒有出息，是扶不起的“豬大腸”，說得他一無是處。如果他稍有反駁，就會立刻招來我的耳光。他常常是邊流淚邊寫作文。就這樣，久而久之，造成他對作文的恐懼心理，一拿到作文就六神無主，不知從何下筆，即使寫出，也如流水賬一般，因為他想寫好寫壞一個樣，反正爸爸總是要修改的，總是全盤否定，這樣由我改過的作文拿到學校裏也換來了老師的“優”和“良”。但是我總不能代他去考試，一到考試他的作文分數就隻能在及格線上掙紮。這樣既浪費了我的時間，精力，又不利於培養孩子的寫作水平，如果當初我不是一切“包辦”，那麼他的寫作水平肯定不會是現在這樣差。
更為“出格”的是四年級的期中考試後，返校回來，他自知沒有考好，不敢拿出成績單，還對我撒謊說沒有拿到成績單，看著他那憂鬱的眼神，我突然意識到什麼。於是我衝向他的學校，一問才知道他在騙我，當我轉回家大吼，要他拿出成績單時，展示在我麵前的分數使我頓時失望、心碎。我怒不可遏，抽出腰間皮帶，他媽媽急忙過來阻攔，被我一掌推開，我一隻胳膊把他夾起，用力地將他扔到床上，扒去他的褲子，揮起皮鞭猛打，邊打邊說，叫你不好好學習，看你下次還敢不敢說謊！孩子嚇得臉色煞白，嚎哭著連聲求饒：¨爸爸不要打我，我以後再也不敢說謊了……”他媽媽也在一邊為他求情，看著他屁股上泛起一條條血印，聽著他那聲聲淒慘的哭喊。，我心如刀絞，高高舉起的手終於無力地放下。晚上孩子熟睡的時候，我看著他那幼稚，可愛而有略帶苦澀的臉蛋，聽見他偶爾發出的夢泣聲，我心痛不已。這時妻子小心翼翼地脫去兒子的褲頭，我看到他的屁股上布滿了一道道又紅又腫的血印，當時我悔恨萬分，真想把孩子叫醒，對他說：“孩子，爸爸不該下這樣重的手打你。”但是我忍住了，我認為如果向他道歉，那麼就起不到教育他的效果c