第六章 成長需要自由、寬鬆的氛圍
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師c
孩子的成長需要自由、寬鬆的氛圍，父母應為孩子的成長，營造一個良好的家庭氛圍。
良好的家庭氛圍，能促進孩子的身心健康。一個和睦的家庭，有利於能使孩子身心的健康成長，有利於培養孩子良好的性格、脾氣；一個平等的家庭，有利於培養孩子與別人交往、交流、溝通的能力；一個良好氛圍的家庭，有利於培養孩子關心別人、積極向上、樂觀愉快的良好心理，從而促進其健康成長。
要營造一個良好的家庭氛圍，說起來容易，可做起來較難。常常可能由於在一點小事上不注意，而破壞了氣氛。
一個周末晚上，一家人高高興興地散步回來，準備看卓別林的喜劇片，由於他爸一時找不到碟片，我馬上表露出不高興，把原本好端端的氛圍給破壞了，孩子也因此情緒低落。事後，孩子曾在他的一篇文章中批評了我。這件事使我警醒，原本自己並沒有引起注意的這件小事，卻給孩子心理造成了傷害，所以我認為，首先思想上要重視，時時提醒自己，遇事不要先生氣且表露出來，而要想到事情好的方麵，使自己先平靜下來，多從別人處考慮，使大事化小，小事化了。其次，要細心觀察孩子的表現，及時發現孩子的心理變化，經常和孩子多交談、溝通，了解他們心理變化的原因，然後積極引導，幫助他們自己走出困境。
家庭的良好氛圍需要每個人的精心嗬護，而這對孩子的成長又是十分重要的！
同濟小學 徐瑞林同學家長
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和諧氛圍，
是愛心和責任心的體現
記得女兒讀小學低年級時，每逢考試我必再三叮囑其要好好複習，並一直陪伴在她身旁，可謂費時費神。可是女兒考試成績總不理想，我自己很累，女兒也愁容滿麵。
後來，女兒臨近考試總要發熱生病，我也於心不忍，就不再逼她，順其自然。誰知，此後的考試成績居然不差，甚至逐步好轉。她天真地說：“生了病就能考出好成績。”聽得我哭笑不得。
我反思總結，是不是我給女兒的壓力太大，緊張過度，使其心理負擔過重，導致發熱生病？她病了，少了我的嚴督反倒可以輕鬆坦然應試？
這件事對我的觸動很大，看來我也得加強學習，轉變觀念，改變方法，隻有了解孩子，才能更好地輔導孩子。一理通百理通，建立一個好的家庭學習氛圍，遠比無休止的叮囑和說教效果更好。於是：我特意改動房間布局，為女兒重新添置了一張書桌椅，改善她的學習環境，尊重女兒的愛好買了一架鋼琴，充分發揮和調動她學習的興趣，促進其自主發展。
在以後學習的過程中，我注重與女兒交流）有時看到女兒喜愛的電視節目，會叫女兒出來輕鬆一下，增長點知識；有時看書讀到精彩的片段與詞彙，會和女兒一起分享；有時會有意識旁敲側擊地問女兒幾個問題，讓她拓展一下思路。她呢，在學習中碰到什麼問題也漸漸地會提問，我總是不厭其煩地為其講解，看著她豁然開朗的表情，我的感覺也真不錯。原來學習之中也有樂趣i）
有一次我想起爸爸小時候的語文老師告訴我們，抄寫或者讀課文不要破句，而要完整地寫或讀，這樣有助於提高讀寫能力和加強記憶。我讓女兒試試，她嚐試後果然效果不錯。
現在，我對女兒的學習隻進行宏觀調控，著重培養和提高她自學的能力。學不好，不責怪，但希望能及時補上，日積月累，厚積薄發；粗心大意造成的錯誤不姑息，知識來不得半點虛假。初一的女兒，學習的過程使我悟出這樣一個道理：相信孩子，就是相信家長自己；理解孩子，就是理解家長自已。孩子與家長一起樹立信心、堅持不懈就一定能成功。
鍾山初級中學何雯莉同學家長
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從興趣著手，
營造家庭學習氛圍
我的孩子現在讀四年級，英語、電腦是他所在學校的教學特色。孩子剛學電腦時，英文字母才剛剛認識，對電腦完全是出於好奇，覺得電腦遊戲好玩。要他練習打字，他坐不住三分鍾，而且不按指法練習，這樣對他以後的提高會很不利c我們根據他的興趣，把枯燥的打字練習改為遊戲方式，同時讓他熟悉英文字母。在規範了基本功後，還經常和他進行比賽，促使他不斷提高水平，這樣，他興趣越來越濃，經常自覺地要求練習。在基礎訓練成功後，結合老師的回家作業，我們一起探討如何編出有趣的小程序。有些知識我們也不懂，通過孩子的講解，不僅我們有所了解，他也加深了對所學知識的理解，雖然為此我們花費了不少的時間，但從中我們都學到了不少知識，還是很有意義的。
學習語言文字是一件費力的事情，英語也同樣。在我們這一代人，學的內容不僅幹澀，而且方法死板，被稱為啞巴英語。如今我的孩子開始學習英語，不僅教材內容活潑，而且學習方法、手段多樣。但是，這未必就一定能學好英語。為此，我們就擬定了一個學習計劃，希望在孩子學習英語的過程中，我們也能溫習英語，提高英語水平。
孩子的記憶力要比我們強得多，我們經常向他請教，他也很高興。我們還利用多媒體手段，不僅有VCD教學片，讓他跟著學，還有許多電腦教學軟件，互動效果非常有效。孩子喜歡玩電腦遊戲，而英語詞彙、詞組、語法在遊戲中學習不僅容易理解，而且反複出現，容易幫助記憶。
通過不斷的互相學習，互相提高，現在孩子在許多有麵已經要超過我們了。但孩子的興趣也在不斷轉移，我們也必須要有新的思路、新的方法來適應變化，經常和孩子溝通，多交談，多傾聽，以孩子喜愛的方式增強學習的自覺性，創造學習的氛圍。
六師二附小 周義元同學家長
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創造靜心的
學習氛圍
女兒五歲左右的時候，我就讓她去學書法，目的是想培養她的耐心。學書法靠持之以恒，並且，要學會靜心，這也是為她今後上學打好基礎。女兒果然不負我們的期望，在幾次少兒書法評比中拿到了金獎，這是她平時刻苦練習的結果。 不知不覺女兒長大了，到了上學的年齡，我們就考慮讓她有一個安心、舒適的學習環境。。由於我們住的是石庫門房子，住房較緊張，我們商量了很多次，動了很多腦筋，最終將她曾外祖母心愛的大櫥給拆了，老外婆傷心了好一段時間。
學習環境有了，怎樣讓她安心學習，這才是根本的問題：每天吃好晚飯，孩子開始做作業，我們舍棄電視，看書或看報，有時候也寫一些什麼，讓女兒感覺我們始終跟她一起在學習，碰到她不懂的問題，及時給她解答，使她體會到家庭濃鬱的學習氛圍。
盧灣第三中心小學 李怡雯同學家長
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學習成為我們家庭的主要生活方式
我們是一個三口之家的小家庭。
我和妻都已年近半百，女兒讀高中一年級。一九九八年十月，三年援藏工作結束後，我被組織上安排到廣中路街道擔任黨工委書記。平時工作、學習都很忙，每天有開不完的會、做不完的事，難得清靜一會兒時，腦子裏還要考慮下一階段工作，腦神經整天繃得緊緊的。我們女兒的學校最早布置開展學習型家庭活動的時候，我曾經有過一些片麵認識。一種想法是每天單位裏事情那麼多，哪裏還有時間開展學習型家庭活動，另一種想法是我們家庭本身就是學習型家庭，理由是女兒是學生，每天要讀書、學習，我在單位裏每天都要看上級文件，組織幹部、黨員進行學習，因此認為我們的家庭就是學習型家庭。
學習型家庭是建築在家庭成員共同學習、相互學習的基礎上，以相互理解、相互支持的情感紐帶來維係，以提高家庭親和力和凝聚力，促進家庭成員獲得成功為目的的一種形式。它不需要生搬硬套，根本點在於結合自己家庭的實際，使自己家庭成員在學習、工作上更有成就，在家庭生活上更優良充實。
我們家庭作為學習型家庭後，理解、支持成為我們家庭的準則。
每天晚餐是我們這個三口之家最快樂的時刻，我們會爭相把一天中看到、聽到的趣事講出來，讓大家來一起分享這份快樂。或者提出一些有趣的問題展開討論，最後形成一種新的共識。
我們知道，知識對於人來說固然重要，但智慧和能力比知識更重要。知識可能通過書本獲得，但智慧和能力隻有通過實踐和體驗才能具備備
女兒自幼患有血管型頭痛，曾數次摔倒，過去一到考試期間，便頭痛發作，臉色煞白，直冒冷汗，她怕我們焦急，從不告訴我們。有幾次我們發現她躺在床上哭，詳細詢問後才知道真實情況。我們因此多了一份理解和支持。每次在考試前，我們都安慰她，叫她精神不要過於緊張，隻要你盡了力就可以了，考試分數在爸爸媽媽眼中是第二位的，能力才是第一位的。在我們作父母的理解、安慰下，女兒每次都能放鬆的應考，而且考試成績都比較好。
在家庭中我這個做丈夫、做父親的，自己以身作則，努力使學習型家庭活動形式多樣。
二00一年九月，我在取得大學本科文憑之後，為了使自己掌握更多的知識，立即報名參加研究生課程班的學習。我為自己定下一條規定，每個季度至少要看一本書（政治書或文學書），每年至少要寫兩篇讀後感。我們家中有近千冊書，此外我們家每年都訂七、八種報刊雜誌，供家人一起閱讀。
多年來，我們經常利用節假日或出門旅遊觀光，擴大視野、增長知識，或觀看電影、出門購物，以此來豐富我們的業餘生活，增加親情交流的渠道。
迅行中學 金玉燕同學家長
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學習給我指明了一條家庭教育正道
一年多前，為了改善居住條件，我們四處看房，打算購置一套二窒二廳的房子。當時，兒子的學校正在開展“創建學習型家庭”的活動。
在活動中，我們認識到了創建學習型家庭的深遠意義及其重要性，也想到我們應該購置帶有書房的房子，這樣就有了更好的學習環境。可是增加一個書房，就要相應增加三萬多元的購房款，這對於我們工薪階層來說，不是一個小數目。但是為了給孩子一個舒適的學習環境，為了我們全家有一個共同學習的天地，我們還是貸款購下了帶有十一平方米書房的房子。當兒子知道貸款購房時，對我說：“媽媽，把我的壓歲錢拿去買房子吧，以後我們節約一點，把錢省下來還貸款。"聽了兒子的話，我很高興。貸款購房使獨生子懂得了節約，也使我們家長多了一份責任心，促使我們更加努力地工作。
現在我們已搬人新居，兒子放學回到家，在書房裏做作業看書。晚上，我們各自從書櫥中取出書，看著、讀著、交流著，這時，一道亮麗溫馨的“風景”就會出現在我們家裏。
我作為家長，一直關注著孩子的成長，也意識到家庭教育對子女成長的重要。但在具體工作中，有時因缺乏知識和方法而走人誤區。如果不及時糾正，就會影響孩子的成長。通過學習，我們找到了一條家庭教育的正道。
兒子是一個勤奮好學的孩子，一至三年級，他的成績一直名列前茅，我從不為他的學習操心。升入四年級後，他的學習成績有了一點點下滑，特別是語文成績。我認為可能是因為難度和要求有了增加。孩子一時不能適應，所以也沒有責備他。
到了下半學期，有一天晚上，兒子拿出一張語文練習卷讓我簽名。我一看成績——七十六分，一下冒火了：“你怎麼搞得，這樣的分數你也做得出來？告訴你，我是不會簽名的。”兒子望著我，眼淚“唰唰”的流了下來。“還知道哭呀！”說完，我就氣呼呼的睡覺去了。我躺在床上，輾轉反側，我意識到自己剛才的態度是不對的，但又想不出如何來幫助孩子。我起身拿了幾本有關家庭教育的書看了起來。書中寫道：“孩子的成績一有閃失就被父母責罵，他的自信心、自尊心必將受到打擊，可能會和家長產生隔膜，說不準以後會模仿家長簽名或塗改成績單。"我同時也從書中找到了解救的答案：“家長應站在孩子的立場上去領會他的心情，用平常心來看待孩子的成績。並用辯證的觀點，發展的眼光，去看待和分析成績不好的原因，引導孩子以挫折為動力，奮起直追。"
第二天一早，我對兒子說：“媽媽昨天晚上的態度不好，現在我把名簽好，晚上我們再一起來分析卷子，找找錯的原因，好嗎？”聽我這麼一說，兒子也很高興地說：“媽媽，我知道了，我會努力的。”以後有幾次練習卷，兒子達到了班級最好的成績，雖然成績時有波動，但我相信通過正確引導，不斷努力，他一定會學得更好。