天山新村第一小學 徐葉達同學家長
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學習給我家帶來了歡樂
我是有著一對雙胞胎女兒的父親，兩個女兒都在中學讀書。對子女的教育一直是我傷腦筋的事：過份嚴格，怕壓製女兒正常性格的成長，導致自卑壓抑；過份寬鬆，則造成女兒無所顧忌、為所欲為。隨著女兒的長大，我在這一方麵的煩惱也與時俱增。
我們這一代人出生在“三年自然災害”時期，生長在“文化大革命”中，工作時趕上“上山下鄉”。我們都不願意曆史的悲劇在子女身上重演，“望子成龍，望女成鳳”，希望子女能掌握現代科學文化知識e但是如何才能使“子成龍，女成風”的理想變為現實？通過學習我領悟到，為子女創造良好的學習條件是子女認真讀書的基礎。這個學習條件包括必要的學習用具、學習資料和學習環境。為了做到這一點我們在設計住房裝潢時，根據兩個女兒學習的需要，專門為她們設計了每人一套寫字台和書櫥，為了營造學習氣氛，家裏設有書房，配備五隻書櫥，訂閱各類書報刊物十多種，以滿足她們和家庭學習生活的需求。
家庭是孩子的第一課堂，父母的言傳身教對子女成長起著很大的作用。我們非常注意自身素質的提高，做到業餘生活健康有益，杜絕一切不良習氣。很早我們就教育子女要有理想，有抱負，告訴她們想成為一個幸福的人，首先要學會吃得起苦。我們還不斷自學電腦和管理科學，提高管理水平。在父母的熏陶下，兩個女兒的學習目的性明確了，學習自覺性有了提高，學習成績有了進步。
學習優秀者都具有一個相同的特點，即：學習的自覺性。古人雲：性癡，則其誌凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。如果學生能明確學習目的，刻苦鑽研文化知識，那麼其成績一定會有很大的提高。因此，我在日常生活中啟迪她們認識學習科學文化知識的重要性，幫助她們確立目標，引導她們向優秀的同學學習。同時針對膽小、性格內向的缺點，經常帶她們外出郊遊，磨練意誌，接觸社會。經過一段時間的實踐，她們在各方麵有了一定的進步，得到了老師的好評。
鍾山初級中學戚思遠、戚思佳同學家長
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父母和孩子的學習主體性都需要培養
晚飯後，我閱讀著一本書。讀完後，女兒問我書上講些什麼？我笑著問她：“你覺不覺得，媽媽並不是最了解你的人？”女兒愣住了，神情甚是詫異而顯得迷惘。這個雨夜，我的心依然難以平靜，也許正是由於雨水的衝刷，讓我醒悟了。
自己與女兒之間的隔膜到底是什麼？
首先，我們做父母的要以身作則，成為孩子的榜樣，營造民主，平等對話，和孩子做朋友，最關鍵的是關愛家庭，讓孩子積極投入到家庭中的每一件事。當孩子學習成績下降時，我們不能刻意的要求他們做什麼，而是把一顆“補償心”換作“平常心”，用正確的言語感化他們，讓他們懂得這次的失敗就可能意味著下次的成功；當孩子得到榮譽時，我們應為之驕傲和光榮，說一一聲：“孩子，你真棒！’’與此同時，我們還應該尊重孩子的選擇，尊重孩子的人格。在一般情況下，盡可能留給孩子一點空間，供他們在“另一片天地”中去發揮。
我的女兒是獨生子女。如今許多獨生子女都被父母寵得衣來伸手，飯來張口，而我卻不這樣。“寵”是如今孩子所需求的，每一個孩子都需要愛，但過度的寵愛就會成為溺愛。我作為一位母親，在與孩子交往的同時，我並不是刻意的去嗬護，而是把這份愛化作一種人生的鼓勵，用這份特殊的愛去支撐他們努力的勇氣和奮鬥的信心。
在學習方麵，我選擇：輕鬆學習，把握時間，自覺鑽研n簡短的十二個字，卻能給孩子莫大的鼓舞。學習講究的是用最快的時間學到最好的知識。有些家長過分要求子女考多少分，考全班第一，考全校第一。我覺得這並不必要，如果一而再、再而三這樣要求的話，會給子女帶來不必要的心理負擔和精神壓力，使他們覺得學習可怕。另外，學習是靠自己，隻有自己領悟到了學習的必要性才能讀好書。所以，學習主要還是要孩子自己自覺，才能發揮它的功效。當然，作為家長，我們應該和孩子一起成長。在高科技麵前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續學習，就無法承擔教育者的角色。因此，在學習型家庭裏，父母與孩子都是學習的主體。這兩個主體都需要精心地培養和構建。
東延安中學虹橋機場分校王縐婧同學家長
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讓童年浸泡在
知識的海洋裏
在我和孩子共同成長的過程中，有許多事情深深地印在我的腦海裏。孩子已經讀完了小學一年級，走完了小學生活剛起步的第一段路程。
一年級的期末考試，孩子語文考得不太理想，我心裏很著急，但並沒有責怪他。我琢磨，關鍵問題是要引導他，培養他對學習的興趣。暑假裏孩子在家的時間很長，每天必須完成暑假作業，在寫每天的日記時就碰到了困難，尤其是想寫的字由於沒有學過，寫不出來。這時，他就會請教大人和比他高兩個年級的姐姐。麵對這些沒有學過的生字，我就給他買了小學啟蒙字典，讓他學著查字典，碰到問題他靠自己獨立解決，減少了孩子的依賴性。
孩子很貪玩，是個電視迷。有時候，一看就是幾個小時，看得入神的時候，叫他吃飯他也聽不見。有一次，我心裏一發火，就動手打了他，罵了他幾句，他哭了，折騰了好半天才平息下來。後來想想，打孩子也不是辦法，因為他還沒有真正意識到學習的重要性。老人勸我對小孩的教育要耐心，多化時間與孩子溝通，在孩子麵前既是母親，又是朋友，給予孩子多多的鼓勵。
為了讓孩子對學習感興趣，我們每天晚上組成家庭學習班，並讓孩子起名為“家庭學習樂園”。孩子們都很開心，每天晚上吃好晚飯，看完新聞，大家集中起來，圍成一圈，各自看各自的書，有了問題，互相請教，休息時用撲克牌玩數學“二十四點”。楨楨剛開始算“二十四點”，速度較慢，不過他勇於參與，一起動腦筋，算著算著，現在計算的速度已經相當快了。我們做大人的就開始鼓勵他，他也從中找到了樂趣。
我們經常在琢磨，提高孩子的學習樂趣是關鍵。有了興趣，才會主動去克服學習上的困難。現在家裏的學習氛圍更加濃鬱了，每天的數學智力競賽讓大家奮力拚搏力爭冠軍。看著孩子一天天的成長，我做媽媽的也很開心，讓孩子的童年生活浸泡在知識的海洋裏，讓孩子快樂地長大吧！
盧灣第三中心小學 劉 楨同學家長
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體會共同學習的樂趣
一天，孩子天真地說：“爸爸，媽媽，你們很開心的，不要做作業。"孩子的話語雖然幼稚，但發人深思：年幼的孩子是很注意父母的一言一行的。雖然他們對父母的工作不甚了解，對父母的學習行為也不太了解，但他們卻十分的好奇。
事實上，家庭成員中需有共同的學習誌向，體會共同學習的樂趣。父母的行為對孩子的成長產生很大的潛移默化的影響。我們家庭中常常會出現的情形是：孩子自己埋頭做學校布置的作業，父母在一邊隻管自己看報紙和書籍，兩代人互不幹涉，互不溝通。如果我們巧妙地安排一下學習時空，形成我們和孩子共同完成“作業”的局麵，營造共同學習的氛圍，這不更好！在這方麵，我們家庭作過一些嚐試：如晚飯後，與孩子在電視機或電腦桌前一起坐下，全家人共同觀看新聞，瀏覽信息。我們邊看邊談，國際國內新聞、天文地理……雞毛蒜皮閑扯，個個興致盎然。我和孩子共同閱讀《家庭教育報》、《少年報》等兒童刊物。童心不泯，其樂無窮！
有時我們和孩子一起勞動，共同殺條魚呀，剪蝦的胡須呀，做蛋餃、包湯團呀，吸塵大掃除呀……我們將勞動的步驟與注意事項教給孩子，實際上幫助孩子體驗了生活，進行了勞動生存教育。我們多看孩子的長處，善於發現孩子的閃光點。孩子有了進步，我們及時給予表揚、鼓勵，讓孩子感受到父母時刻在關心自己，從而認識到自己存在的價值，增強自信，加深親情。
止園路小學 劉 琛同學家長
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生活就是學習學習就是生活
俗話說：“活到老，學到老。"可見終身學習是我國的一個傳統。當今的社會也是一種“學習型社會”，社區中的每一個家庭、每個人都在以各種形式學習，我們可以說：“生活即學習，學習即生活。"我們是一個普通的三口之家，女兒在初中二年級學習，作為家長我深知良好的學習氛圍對孩子的重要性，然而良好的學習氛圍’需要家庭中的每一個成員共同努力來營造的。
女兒愛好文學，平時喜歡閱讀各種文學書籍，從四大名著中的《三國演義》、《紅樓夢》到金庸的武俠書，還有現在非常流行的《哈裏波特與魔法：……時常聽見她在家中說一兩句經典的古詩詞，來副什麼對聯，加上幾個時尚的詞彙，我都會會心的一笑，這孩子一定又看了什麼書了。廣泛的閱讀能培養一個人的文學修養，鍛煉寫作的能力。從孩予的興趣出發，我為孩子定做了一個書櫥以方便她“寶貝”的存放，還為她訂閱了多種青少年報刊雜誌學習資源愈豐富，學習的效率愈佳，但是我知道這隻是學習的硬環境，還需要一個學習的軟環境。
有的家長對孩子寄予很高的期望，而自己則不思進取，碌碌無為，這是不行的。家長是孩子的榜樣。在當今競爭激烈的時代，做家長的能不能與時俱進，樹立終身學習的理念是非常重要的；教育子女最形象最具體最有效的語言，就是家長自身的形體語言和家長自身的社會和家庭實踐。我通常利用雙休日，帶著女兒到書城購書。每到這個時候，女兒總是非常開心，她一進書城就如小魚兒徜徉在書的海洋中，有時我們就席地而坐，一起看新書。
“媽媽，你陪著我累嗎？’’女兒總問我。
“傻孩子，媽媽也要學習啊，你沒有聽過‘活到老，學到老’這句話嗎？否則的話，媽媽可要和你脫節了哦！再說看書可是人生的一大樂趣啊！”
女兒笑了。我們是滿載而歸回到家中，女兒總愛向她的爸爸逐一介紹新書，有課外習題，也有小說、散文，我的愛人也愛和她探討書的內容，同時鼓勵她寫一些心得體會向報社投稿。此時的女兒總是以詢問的眼神看著我們說：“我行嗎？’’
“行的，沒有做怎麼就知道不行呢？孩子，任何事都應該勇於嚐試，失敗沒有關係，失敗是成功之母。"每次我們都鼓勵她去嚐試做一些挑戰性的事，如參加作文競賽等，慢慢地讓她適應這個充滿競爭的社會。在我們的支持下，我的女兒還參加了小記者團，每次記者培訓回來，她都興奮地告訴我們一天的經曆以及采訪的內容。此時我們就當她的聽眾，發表一些觀點，同時指出她的不足之處以及需要改進的方麵，特別提醒她要全麵發展，不能偏科，要文理並重。
“放心吧，爸爸、媽媽，我會合理的安排好我的課餘時間，不會讓你們失望的。"我們雙方和諧地交流著，縮短了彼此的距離，似乎家長和孩子的代溝消失了。記得那一次有關“韓寒現象”的家庭討論，女兒寫了一篇文章還被發表後，女兒更愛和我們溝通交流了。
家長和孩子有代溝的現象是普遍的，但也不是不能解決的，隻要家長多花一些心思在孩子的身上，尊重孩子，理解孩子，和孩子多交流，培養一種家庭學習的氛圍，使他們的學習沒有心理壓力，給孩子提供一個自由思考，獨立探索、解決問題的空間，這就不再是一個難題。
鍾山初級中學 惠天慧同學家讓孩子領悟生活的真諦
在創造良好的家庭環境方麵，我們作出了努力。當和妻子在處理某件事上有分歧，我們做到不爭吵，更不能當著孩子的麵爭吵；夫妻之間不說一些互相傷害對方感情的話，更不能說一些令孩子傷心的話。家庭的大事、小事互相商量，不搞獨裁。目的就是為了發揮孩子的自由精神，孩子隻有有了自由精神，才能有所發現，有所創造。為了給孩子營造濃鬱的學習氛圍，我們專門設置了一間書房，購買了許多書籍。每天晚上，當孩子做作業時，我們盡量不看電視，和孩子一起學習。當孩子做完作業，及時和孩子溝通，比如問問今天在學校學了哪些東西，學會了沒有等，加強和孩子的心靈溝通，讓孩子知道父母親時刻關注著自己。
我沒有苛求她每次考試都要比別的孩子成績好，而是注重她德智體美全麵發展。家裏盡可能地滿足她健康的興趣愛好，給予她充分發揮自己想象力、創造力的空間，鼓勵她做一些力所能及的家務活、手工活，隻要是她自己的事，盡可能地讓她自己做，不要使她養成“飯來張口，衣來伸手”的壞習慣，曾強孩子的動手能力。星期天，我們帶她出去參觀一些有紀念意義的地方，合她講一些英雄人物故事，或者去公園劃船、散步。在一些寓教於樂活動中，使她領悟生活的真諦，熱愛生活。 我們注意從小培養孩子愛勞動的素質和勤儉節約的作風。對於孩子來兌，勞動至少有四種：一是自理性的勞動，如洗手帕、洗衣服、整理被褥；二是家務性的勞動，如打掃衛生，煮飯洗碗；三是公益性的勞動，小的如雨天幫助鄰居收晾曬的衣服，幫助孤寡老人和幼小兒童，大的如參加社會公益勞動，直樹綠化，清理河溝等；四是生產性勞動，如種菜摘果、搬運裝配等。