孩子症狀：見不得別人比自己強
珍珍11歲了，上小學五年級，她雖然年齡不大，可妒忌心理挺強。當別的孩子受到老師、家長的表揚時，珍珍就會很不高興，她認為自己並不比受表揚的孩子差，甚至會敵對、仇視受表揚的孩子。
有一次，珍珍和好朋友一起玩拚圖遊戲，本來玩得好好的，但她看對方拚得又快又好，自己卻怎麼也拚不好，索性就把兩個人的拚圖全推了。
星期天，媽媽帶珍珍到朋友家玩。朋友有一個和珍珍差不多大的兒子，鋼琴彈得特別好，朋友讓兒子給客人們彈了一首曲子。彈完後，媽媽就誇獎了朋友的兒子幾句。沒有想到，珍珍沉下臉來，竟然不屑地說：“哼，有什麼了不起的，彈得再好也成不了郎朗。”珍珍的這句話讓媽媽感覺十分尷尬。
一天下午放學後，珍珍一直悶悶不樂地撅著嘴，媽媽問她怎麼了。珍珍委屈地說：“今天的美術課上，明明是我比林林先畫完的，可是老師正好走到他的旁邊，就表揚了他，說他是全班第一，還把他的畫展示給大家看。明明我比他畫得好，可老師非說他畫得好，老師這樣做很不公平，我討厭他……”珍珍說了許多老師和林林的壞話，並且鬧著再也不去學校上課了。
珍珍的妒忌心這麼重，一點都見不得別人比自己強，這可怎麼辦呢？
專家藥方：教育孩子用自己的實際能力和別人相比
孩子妒忌，是對別人在相貌、才能、成績、名譽、人緣等方麵比自己強或比自己優越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子妒忌的表現形式主要有以下幾種：不能容忍身邊的大人親近、疼愛別的孩子，否則就會故意做出幼稚的行為；當別的孩子取得了成功，學習上有了進步時，認為自己不比他差，對別的孩子惡意諷刺、中傷等；對比自己穿得好，擁有更多的朋友卻又不和自己分享的夥伴進行排斥或孤立。
著名哲學家黑格爾曾經說過：“有妒忌心的人，自己不能完成偉大的事業，便盡量去低估他人的偉大，貶抑他人的偉大性，使之與他本人相齊。”由此看來，過度的妒忌會影響孩子正常的身心發展。因此，父母要引導孩子樹立正確的競爭意識，教育孩子用自己的實際能力和別人相比，鼓勵孩子發奮上進，養成健康的性格和良好的道德品質。
改變孩子妒忌的性格，父母要把孩子的好勝心引到積極的方向，鼓勵孩子勤奮踏實地進步，用正當的方式獲取勝利，對孩子損人利己的行為要予以處罰；教育孩子以誠待人，心胸豁達，不斤斤計較；父母要幫助孩子建立自信，讓孩子知道自己也有優點和長處，也有值得驕傲的資本，這樣，孩子就能更容易接受別人在某方麵比自己強。
媽媽調教/養： 引導孩子把忌妒轉化為努力學習的動力
引導孩子把忌妒轉化為努力學習的動力
當孩子產生妒忌心理時，父母要注意引導孩子把忌妒轉化為努力學習的動力，讓孩子在趕、超中調整自己的心態和行為，增強他適應社會環境的能力。
龍龍和虎虎是是班裏的尖子生，在學習成績上一直“明爭暗鬥”。
連續三次考試，虎虎都蟬聯班級第一名。這讓龍龍感覺很不舒服，他憤憤不平地對媽媽說：“以他的能力根本不可能連續三次都考第一名，他肯定作弊了，或者老師偏向他，‘送’給他了一些分。他的爸爸不過就是個開三輪車賣菜的。”媽媽想：龍龍怎麼會這樣想自己的同學呢？於是，媽媽語重心長地告訴龍龍：“孩子，你不能這樣認為，人家能夠獲得好成績肯定經過了自己的努力學習。隻要你也下工夫刻苦學習，媽媽相信，下次你肯定能超過他的。”
聽媽媽這麼一說，龍龍不再一味妒忌虎虎了，他心裏憋著一股勁，更加努力地學習。果然，下次考試時，龍龍坐上了班級第一名的寶座。
告訴孩子妒忌的危害性
妒忌心強的孩子，總是對別人取得的成績予以挑剔，對別人的成功感到惱怒，甚至會貶低、打擊比自己出色的人，這對孩子的身心健康極為不利，也會阻礙孩子人際關係的發展。因此，父母想要幫助孩子克服妒忌的心理，可以告訴孩子妒忌的危害性。
11歲的秀新和鄰居女孩豔麗是同班同學，她們一起從小玩到大。每當媽媽誇獎豔麗既懂事又聰明時，秀新就會很不高興。
一天晚上，豔麗敲響了秀新家的門，說自己的複習試卷丟了，想借秀新的試卷複印。秀新一臉歉意地說：“我的試卷在學校呢，沒帶到家裏來。”睡覺前，媽媽幫秀新收拾東西時發現她居然有兩套複習試卷。媽媽一下子全明白了，她走進秀新的房間，有意無意地和秀新聊天起來。媽媽把妒忌的危害一條一條地講給秀新聽：妒忌、憎恨別人的人，自己在精神上也會備受折磨，長期處在緊張、焦慮的狀態當中，時間一長，還有可能會使腸胃功能失調。妒忌別人既不能使自己更優秀，也不能阻止別人進步，如果做出傷害別人的事情，反而會讓自己背上沉重的思想包袱。妒忌會破壞人們之間的友誼，使別人敬而遠之，因為沒有人願意與一個妒忌心很強的人打交道。