當孩子手中拿著玩具時，父母可以拿其他的東西遞給孩子，然後從孩子手中取走玩具。通過這樣的反複訓練，孩子便學會了互惠與信任。
當然，父母要對孩子進行引導，讓孩子覺得分享對他來說不是一種剝奪，而是增加了許多樂趣和利益。
2、父母要教孩子學會欣賞和接受別人。
隻有能夠真誠地欣賞他人的長處，孩子才能從內心深處真正地願意接受別人。從實質上來講，合作就是取他人之長，補自己之短，是雙方長處的融合，也是雙方短處的相互彌補。隻有相互認識到對方的長處，欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。因此，父母要經常給孩子灌輸這樣一個思想：任何人都有自己的長處，任何人都要學會真誠地欣賞他人。
3、父母要教孩子學會關心他人，學會善解人意。
關心他人是人類生存與發展的需要，也是個人生存與發展的需要。一個人對他人的關心是形成其合作能力的前提。父母在給予孩子關心的同時，也應該讓孩子學會關心他人，讓孩子在接受關愛的同時學會關愛他人。
4、父母要讓孩子多參加合作性的活動。
社會心理學家多伊奇曾經提出了這樣一種理論：當一個活動的目標和手段是參與者積極地相互依賴時，最可能產生合作關係。結果表明，合作組成員表現出更大的相互依賴感和更密切的合作關係。
因此，父母可以讓孩子多玩一些合作性較強的活動。諸如過家家、共同搭積木、拚板等。另外，一些體育活動和遊戲，如足球、籃球、跳皮筋、跳繩等，既有團體之間的對抗與競爭，更有團隊內部的合作，這些都非常有利於孩子合作能力和團隊精神的培養。
5、父母要教給孩子一些合作的規則與技巧。
父母要讓孩子明白，在合作中要既尊重他人，服從大局，又要有自己的立場。當然，凡事都要講究一個度，不管是容忍還是遷就，隨和還是讓步，都要有一個尺度。在合作的過程中，既不能唯我獨尊，隻想著自己，也不能完全放棄自己的原則，而是要充分顧及他人的要求和需要，在必要的時候做出一定的讓步和犧牲，同時又要保持自己的立場與個性，努力爭取同伴的信任和尊重。
6、教孩子在競爭中合作。
現代社會既要求人們進行激烈的競爭，又要求人們進行廣泛的多方麵的合作。其實，這兩點並不矛盾。同樣，一個人如果缺乏與他人合作的精神和合作的能力，那麼，他不僅在事業上不會有所建樹，就連適應社會都很困難。
許多父母總是教孩子與人競爭，希望自己的孩子超過他人。確實，競爭具有一種神奇的力量，能夠調動孩子的積極性，激發孩子的上進心。一項問卷調查顯示，家長最關心的是孩子的學習成績，最高興的是孩子在班級中學習成績名列前茅。這種片麵強調智力競爭，忽視合作精神培養的現象是很有害的。事實上，不管是競爭還是合作，都是非常重要的。孩子不會與人合作，對其將來非常不利。
專家認為，競爭會損害孩子的社交能力發展，而合作活動則能夠幫助兒童發展與人交往的能力。孩子在進行合作時會運用的社交技巧有：傾聽他人、解決衝突、支持及鼓勵他人、輪流參與、向他人表達勝利的喜悅，以及向他人說明批評性意見的能力。
作為父母，要教育孩子端正競爭心理。競爭的目的在於實現目標，而不在於反對其他競爭者。
尊重別人。
除營養和知識以外，孩子們更需要的是尊重。因為他們從出生那天起就是一個獨立的個體，有著自己的意願和個性。
無論是父母、老師還是親友都沒有特權去支配和限製他們的行為，大多數情況下長輩不會代替孩子做出選擇，而要讓孩子感到自己能主宰自己。關於這一點，我們有必要借鑒美國家長的一些做法。美國家長對孩子的尊重體現在日常生活的點點滴滴中。
1、蹲下來跟孩子說話。
美國人十分講究對孩子說話的口氣和方法，孩子同大人講話，父母不但要認真聽，而且有時應蹲下來與之對話，使對方感到你在尊重他，並可避免他存在受傷害、受刺激的感覺。
在加州，一天，媽媽帶彼得和邁克兄弟倆去超市，彼得先坐進汽車，邁克顯得有些不高興，他認為自己小，別人應當順著他。
媽媽窺出邁克的心病，馬上在車門口蹲下身子，十分和藹地對邁克說：“誰先坐汽車，你認為很重要對不對？”邁克看著媽媽，會意地點點頭，然後鑽進汽車挨著哥哥坐下。