父母可以利用生活中的事例從側麵來教育孩子關心他人、關心動物。比如，在看電視的時候，如果出現動物弱肉強食的畫麵，父母可趁機對孩子說：“多恐怖呀，我們人類可不能這樣子！”
人們發現，幼年時期飼養過小動物的孩子，感情比較細膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動物的孩子感情比較冷漠，與同學發生矛盾衝突時表現為衝動易怒，出口傷人，行為粗魯，並且會欺負弱小的同學。
4、多做有益遊戲，多看益智圖書。
孩子喜歡做一些簡單而有趣味的遊戲。家長可以設計一些表達愛心的遊戲來吸引孩子，從孩子識字起，就應該多給他們看一看益智圖書，讓他們開闊視野，學到更多的知識，懂得真善美。
5、多交往，拓展交往空間。
孩子就像一張白紙，家長要讓他們學會多與人交往，從交往中學到東西，孤獨的孩子容易產生心理上的障礙，造成自閉症。愛心，是在交往中建立起來的。
培養孩子的幽默感。
具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討人的喜歡，人際關係也要比不具有幽默的孩子好得多。幽默感是領導力的一個重要表現。
孩子的幽默意識從很小就表現出來了。當家長故意將抱著的孩子作“下墜”的動作時，一些孩子會在體味到身體下落的一種特別感覺的同時，意識到這完全是大人在跟自己鬧著玩，因此表現得很高興。
對這些天生就有較強幽默感的孩子，家長除了可以跟他玩剛才提及的“下墜”遊戲外，還可以和他玩捉迷藏，如將一塊手帕遮住自己的臉，然後猛地抽走。孩子臉上可能會發出會意的微笑，盡管這種微笑還不會出聲。
和孩子玩玩敲擊遊戲，如用一湯勺敲擊碗碟使其發出叮叮當當的清脆聲響，突然有意將湯勺敲擊在自己的頭上或他的小手上。聲音啞了，孩子可能會衝你一笑。
1歲左右的孩子已對他人的臉部表情十分敏感。在他學步摔倒時，不妨衝他做個鬼臉以表示安撫—有時，幽默的力量是無窮的。此時他往往會被你扮的鬼臉引得破涕為笑。
2歲時的幼兒已能從身體或物品的不和諧中發現幽默。如你可以把襪子試著“戴”在自己的手上，臉上則露出難受的表情。要是他也學著把手套“穿”在腳上，你也完全沒有必要對孩子橫加指責，相反可以跟著孩子一起哈哈大笑。
當然，在日常生活中故意“創造”的不和諧不能過多、過濫，隻能偶爾為之，以免誘使部分缺乏幽默感的孩子弄假成真或本末倒置。
3歲幼兒的智力已發展到能認識到概念不和諧中潛藏的幽默感。當爸爸故意手拎媽媽小巧的女式皮包，或媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時，孩子見了即會一邊搖頭一邊大笑不止。
你還可默許孩子裝模作樣地戴上爺爺的大禮帽，手持拐杖，行步蹣跚。他會邊模仿邊大笑。
4歲左右的幼兒特別喜歡“過家家”，或扮演卡通人物。當你發現你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，並演得十分投入時，你不僅不要阻攔，而且自己可客串進來扮演壞蛋之類的小角色，添油加醋地讓氣氛更為生動、活潑、好玩。
待孩子長到5—6歲時，可能開始對語言中的幽默成分十分敏感。如同音異義詞和雙關語的巧用、繞口令的學習，都能使他們感到趣味盎然。
7歲的孩子大多已上學。他們往往喜歡講笑話、聽笑話。盡管其中的幽默可能讓大人們(其中包括教師)不快甚至難堪，但大人們理應予以包容。原因很簡單：這可是孩子成長過程中的一個有機組成部分呀！如果此時大人們能作出引導，讓孩子們知道什麼是粗俗，什麼是幽默，那當然是明智之舉。