6—9歲的兒童對於書籍開始有自己的興趣和偏好，盡量讓他們自己去選擇。當然，父母的引導也是很重要的。
9歲以上的兒童，喜歡一些幽默小品、民間故事、長詩、古典名著簡寫本以及偵探故事等等。
4、讓讀書結合實際，生動有趣。
為了使讀書生動有趣，首先要激發起孩子們的強烈興趣，在你給孩子們讀一本新書之前，你可以先讓他們了解封麵的內容，並讓他們去猜想這本書將要講述一個什麼樣的故事等等，然後你可以一邊讀一邊指著書中的圖畫和人物問他們：“你們認為這是什麼意思？”讀完一本書後，你還問他們：“這個故事中，你最喜歡什麼？你認為或者希望以後的故事該如何發展？”
這種積極的閱讀方式特別有助於兒童語言能力和思維能力的發展。紐約州立大學的一項調查研究表明，對學齡前兒童來說，在父母的幫助下采取積極、投入式的閱讀方法，其語言和思維發展水平要提前6—8個月。
5、在孩子能獨立閱讀以後，仍要堅持同他們一起讀書。
大部分兒童在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強，所以，父母為他們念書比他們獨立閱讀收益更大。
我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時我也讓他們讀給我聽。我的一些孩子直到很大後，還保持著與我共同讀書的習慣。每當他們放假或有空閑的時候，我們會輪流地讀一本名著。有時，還會就精彩的部分進行討論。
最後，我要告訴每一位父母的是：從小培養兒童對讀書的濃厚興趣，會使他們終生受益。
除此之外，我們也可以看看美國家長和猶太民族的家長是怎樣引導孩子讀書的。
美國人如何開發孩子的閱讀能力呢？下麵是他們的一些做法和技巧的總結，可供中國的家長參考。
1、培養孩子的愛書意識。
兒童時期的模仿性是很強的，因此父母在教會孩子自己讀書之前，就要培養他愛書的意識。在孩子很小的時候，父母就經常讓他們高聲朗讀有趣的書籍。兒童能接觸到家中書架上父母的書，盡管這樣做會使這些書受到損壞，但卻使兒童與書建立了親密的關係，這非常有益於孩子養成愛讀書的習慣。
2、不限製閱讀內容。
培養孩子對“廣義閱讀”的興趣。早在孩子開始認字之前，每每見到動畫片海報，淺顯的路標、布告、門牌等等，家長便停下來跟孩子一起閱讀。美國人認為，閱讀不應限於讀書，凡是幼年時期對廣義的閱讀感興趣的孩子，長大了自然也會愛讀書。
鼓勵孩子從小讀“雜”書。這就是說，不但讀故事性強的童話和小說，也讀曆史、地理、天文、社會以及和自然科學搭界的書籍。事實上，一個人小時候書讀得愈雜，日後的知識麵就往往愈廣。
3、家長應該做的事情。
—及早發現孩子在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當的幫助。提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡、迎合孩子的興趣。
—了解並善於總結孩子讀書的長處、短處以及興趣所在，並利用家長會向教師作彙報，目的是幫助教師更有效地對孩子的閱讀作出指導。
—盡早給孩子訂一份適宜的報紙或雜誌。盡早給孩子辦圖書館的借書卡。
—當孩子三四歲時，幫助他辦理一個小小的私人圖書館，把書籍編號，以及學會修補破損的圖書。
—鼓勵孩子向小夥伴出借自己的藏書，也允許孩子借閱他人的圖書，同時還應強調要好好愛護別人的書籍並盡快歸還。通過交流圖書，孩子也學會了某些社交技巧。
—讓自己的孩子在集體環境中學習閱讀，讓他與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，同時也能提高他們參與閱讀的積極性。支持孩子參加“漂流書”活動。所謂“漂流書”，就是要求孩子把自己認為精彩的一本書“傳”給小夥伴閱讀，再由“第二讀者”“傳”給“第三讀者”、“第四讀者”……
—組織諸如“父子讀書俱樂部”或“母女讀書俱樂部”，由大人和孩子共同讀同一本書，然後在周末展開討論。同時鼓勵孩子在讀到好的篇章時向全家人朗讀，以便合家共享。
—利用節假日帶孩子逛逛書市。寧可少買玩具，也要多買圖書。重要的是，讓孩子體會到讀書不僅是一種學習的手段，而且也是一種消遣的手段。待孩子真正對書籍如對玩具一樣感到興趣盎然時，他便開始樂於以書為伴了。
聯合國教科文組織的一項調查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書；全國的公共圖書館和大學圖書館1000多所，平均4500人就有一所圖書館。在人均擁有圖書館和出版社的比例上，以色列超過了世界上任何一個國家。
1、同孩子一起大聲閱讀。
家長應每天抽出15分鍾同孩子一起閱讀，選擇什麼時間都可以。碰到孩子愛聽的優美段落，要引領孩子一起將其背誦下來。
2、讓孩子隨手能夠拿到書。