2、給孩子鍛煉的機會。
一些發達國家早已意識到對孩子進行挫折教育的重要性，並設計了各種方法來增強孩子的抗挫折能力。在日本，即使在大雪紛飛的冬天，男孩穿單褲，女孩也隻穿短裙，以磨煉與嚴寒作鬥爭的意誌和毅力；在韓國，家長給孩子穿上羽絨服，讓他們在冰窟窿裏待上一陣後再出來，讓孩子懂得“寒冷”的滋味。
作為家長，要讓孩子走出大人的“保護圈”，放開手腳，不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來；對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，玩具讓他自己去拿，衣服、褲子自己穿。在家庭生活中，家長要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進的障礙清除得幹幹淨淨。
3、教孩子學會處理挫折。
培養孩子不怕困難、堅韌不拔的精神。家長要告訴孩子，自己的事自己要負責；要讓孩子多參加實踐活動，嚐嚐吃苦的滋味；要培養孩子戰勝困難和挫折的意誌，不能半途而廢；要培養孩子學會調整心理，若困難實在解決不了，該放棄就放棄，不要“不撞南牆不回頭”；讓孩子明白“失敗是成功之母”的道理……
巴爾紮克說過：“苦難對於人生是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是萬丈深淵。”一個人受不了委屈，經不起挫折，害怕困難，是不可能麵對競爭激烈的大千世界。家長的責任，就是盡力培養孩子的抗挫折的能力、經受挫折的能力和挫折後的恢複能力，使他們在任何困難和挫折麵前泰然處之，保持樂觀。
增強孩子對失敗的承受能力。
在失敗麵前有兩條路：後退或前進。失敗後，有些人怨天尤人，埋怨沒有好的環境；有些人放棄了原來的想法和嚐試，認為自己是異想天開；有些人則重複嚐試，堅信“鐵杵磨成針”。不同的應對模式決定了創造力是發展還是消亡。這三種做法都是不合適的，一遇挫折就放棄是不對的，但一味地堅持也有可能進入了鑽牛角尖的死胡同。
因此，在孩子麵對失敗時，父母需要做的有以下幾個方麵：
1、幫助孩子學會處理失敗後的情緒。
有個孩子非常熱愛足球，有一次在跟別的學校比賽時，裁判誤判了他，說他故意撞人，罰他一張黃牌。結果孩子很不服氣，和裁判吵了起來。盡管後來比賽得以延續，但這個孩子在後麵卻發揮得很不好，踢得一塌糊塗，結果這場比賽輸了。比賽結束後，其他人都走了，這個孩子留在球場裏球不肯離開，他的父母一句話也不說，站在場外默默地等待，孩子在足球場裏一次又一次狠狠地射門，直到射了101次，然後孩子什麼也沒說，和父母一起回家了。
上麵故事中的父母很理性，除了等待，他們沒有采取任何行動安慰孩子，因為最終孩子要學會自己處理自己的情緒。其實孩子失敗後，最大的問題是膽怯和過多的自我批評。因為失敗，孩子不知道自己是不是像想象的那樣能幹，有點不敢再冒險了；失敗的過程中可能有許多“如果……可能不會失敗”。孩子會因此不斷地找理由責備自己，給自己造成很大的心理壓力。
當孩子麵臨失敗時，給孩子一段心理的緩衝期和獨立時間是必需的，父母不必要急於介入，有些情緒過去了就過去了，不一定要很正式地處理。孩子會學會接受不願接受的東西。在這個過程中，孩子會變得堅強、寬容。如果遇到孩子無法自拔時，父母則可以稍稍點撥一下。
2、尋找失敗的原因。
幫孩子找到失敗的原因也很重要，如果不知道原因就會始終是一種壓力。而且，隻有找到失敗的原因，孩子才有超越失敗的可能。
失敗的原因可能有很多，或者是自己的能力不足，或者是經驗不夠，也可能是努力程度不夠，環境的條件不成熟等等。父母可以幫助孩子分清哪些失敗是自己的原因，哪些是外在的原因；哪些失敗是可以避免的，哪些是不可避免的。父母可以聽聽孩子的想法，協助孩子一塊分析方方麵麵存在的問題和可能。