“在幹什麼？”
“他在找自己，在社會感情中找自己。我必須讓他知道合作是一種正確的方式。”
“我不太懂。”
“你想，他心裏希望被關注，那我就在他做得好的方麵關注他，他就會得出結論：哦，隻有做得好，人們才會關注我。這樣，他就會下決心去改變自己。”
“哦，明白了，你是說，如果他做壞事的時候，你過於關注他，那麼他就會把做壞事的能力發揚光大，對不？”
“我想是這樣的。”
孩子最初對環境和社會的認識非常重要，在這個過程中，他必須認識到自己在社會中真正的價值。父母必須采取正確的方式教育孩子，糾正孩子的錯誤行為。
有一個女孩子，叫星星，這個名字是她的爸爸起的，爸爸的意思是孩子是最美麗的，是上天對自己的饋贈。
但星星跟爸爸之間的關係並不好，自六歲之後，她就沒有叫過“爸爸”。沒有人知道為什麼，她的爸爸雖然傷心，但還是一如既往地愛著她。
星星上高中的時候，有個男生喜歡上了她，還給她寫了情書。星星其實也很喜歡那個男生，但是她做了一件讓人大跌眼鏡的事，那就是把那個男生的情書貼在了教學樓前。當然，星星做了處理，她塗掉了自己的名字，卻把那個男生的名字畫了著重號，還是用特殊顏色的筆。
那個男生受到了學校的處分，偏偏他性格內向，覺得非常丟人，就退學了。
這之後，星星性情大變，她每天都找茬兒和人吵架，在家裏更是沒來由地和爸爸對著幹。有一次，甚至把一隻碗扔到了爸爸的額頭上，鮮血一下子就流了下來。
爸爸覺得星星心理有問題，於是就給她請了心理醫生。醫生和星星溝通了很久，才發現她之所以不喜歡爸爸，是因為有人曾經告訴她，爸爸曾經打傷過一個小孩。
星星的爸爸聽說這件事後，覺得莫名其妙，他根本就沒有做過這樣的事。再說，現在的孩子都是父母的寶，動了誰家的孩子，誰能原諒他？
星星聽到這個理論後，恍然大悟，明白自己是受了一個不懷好意的孩子的騙。她跟爸爸坦白了她在學校裏的事情。
爸爸陪著星星去找了那個給星星寫情書的男生，請他回來上課。這之後，星星變得特別快樂，學習成績居然也出現了突破性進展。
社會情感是孩子心靈發育的一個很重要的部分，如果孩子對自己親密的人產生誤解，甚至仇恨，那麼他會把這種誤解和仇恨延伸出去。他會不斷做錯事，而不能專心發展自我。
這個孩子叫“小醜”，小醜這個名字是他給自己起的。他在每個練習本上都寫上了“小醜”，讓我覺得很納悶。
我問他：“你喜歡小醜嗎？”
他搖搖頭。
“那小醜給你印象最深的是什麼呢？”
“個子小，做事笨拙，經常惹人發笑。”
我發現這個孩子是把自己和小醜的情境聯係起來了，就問：“誰嘲笑你了？”
“哥哥姐姐。”
“他們怎麼嘲笑你的？”
“我拿不好碗，穿錯衣服，他們就會笑話我。”
“他們像你這麼小的時候，也會犯同樣的錯誤。所以，你不用怕。”
“哦。”
後來，這個孩子就把“小醜”兩個字從本子上抹掉了。
排行對於孩子會有一定的影響。老大一般會比較受寵，而老幺有時則可能會被忽視，甚至成為欺負的對象。排行不同，心理幹預也應不同。
蒙老師心語
孩子從童年就開始探索一種心理成長和適應模式，這種模式的確立會根據環境和自己所受到的待遇而定。一旦孩子受到某種打擊，或者他自認為是打擊，那麼他的心理成長模式就會出現偏差，行為也會變得極端。因此，父母在教育孩子時，一定要注意觀察孩子的心理變化，並找到變化的真正原因。
不要過於苛刻地要求孩子
苛刻本身就過了，再加上“過於”，那麼孩子接收到的信息，就不是對規則的重點描述，而是對自身的極大約束。麵對約束，孩子要麼變得懦弱，要麼就會起而反抗。
我們一直強調，孩子有他自身的內力，父母所做的教育，隻不過是喚醒孩子的內力，而不是利用父母的權威和能力，讓孩子按照自己的願望成長。
小語很喜歡“小甜甜”布萊尼的歌，但是每次聽完歌曲之後，就會變得特別糾結，總會問我：“為什麼唱出這樣好聽的歌的人，是那樣的人呢？我接受不了，接受不了。”
那時候，“小甜甜”正爆出各種醜聞。從報道上來看，她做的所有事情都顯得特別沒有腦子，難怪小語無法理解她。
我對小語說：“她是一個沒長大的孩子，她的智慧和應對能力停在某個年齡段了。”
“啥意思？”小語從來沒有聽過這樣的解讀，自然不懂。
“因為‘小甜甜’從小就一直受媽媽的約束，為了成名，她必須跟著媽媽做很多不願意做的事情。在媽媽強大的壓力下，她沒有能力反抗，隻能順從。”
“你是說，她形成了依賴心理，就是成年後，也希望有個人約束她，沒有人約束，她就不知道規則，不知道怎麼處理事情才對，是嗎？”
“對啊，就是這樣的道理。”
“那我今天不做作業，你不能管我啊，否則，我會停在今年這個年齡段，長不大。”小語笑著威脅我。
“作業是你自己的事情哦，你不做也沒有關係，隻要你不擔心拖班級的後腿，不擔心成績下降就行。我絕對不管。”
“哼，我就知道你會這麼說，你比‘小甜甜’的媽媽狠多了，你從來不要求我做啥，但是總是說那是你自己的事情，讓我想偷懶都沒機會。”
“這證明你已經長大了，知道為自己負責了，這有什麼不好啊？”
“我也想撒撒嬌、耍耍賴嘛。過早成熟有什麼好的？”
“好吧，允許你今晚晚睡，允許你今晚看電視，允許你明天晚起，允許你——”
“得了吧，你這些允許是要毀了我啊。”
同樣的規則，如果父母作為約束人，那麼孩子就會反抗，即使知道父母是對的。但如果這個規則的約束人是孩子自己，那麼即使父母放縱孩子，孩子也不會放縱自己。
葳蕤是我初中時的一個同學，她給我印象最深的是，自己給自己起了這個名字，還有就是幾乎永遠不洗的一件上衣。
那件上衣是墨藍色的，樣式很漂亮，領口是犬牙狀的，前身左側也有一個漂亮的圖案，這是她媽媽親手做的。
葳蕤並不是不講衛生的人，家境也很不錯。但是那個夏天，有好長時間，她的這件上衣都沒有洗過，到最後，她的後背因為經常出汗，已經出現了明顯的汗漬。
有個同學終於忍不住了，就問葳蕤：“你就這一件衣服嗎？為什麼不洗衣服呢？”
葳蕤仿佛如夢方醒，之後，她就再也沒穿那件衣服。
我們當時都認為葳蕤可能是借用這種方式表達自己對媽媽的敬意。但長大後，葳蕤卻告訴我們說，她其實是在用這種方式向媽媽反抗。
我們問她反抗什麼，她說不知道，當時就覺得特別軟弱無力，不知道自己該做什麼。看著別人都活得興致勃勃的，她就覺得很悲哀。
她之所以說出這種心理，是想讓我們幾個學習心理學的同學幫她解讀一下，她說自己也不明白當時為什麼會那麼做，她覺得很丟人。
我們跟葳蕤聊了很久，從她的家庭到她的媽媽，又到她青春期的初戀。最後我們發現，她的媽媽雖然對她很苛刻，卻也十分溺愛她，隻要學習好，就滿足她的一切願望。
如果孩子兒時不但受到苛刻的教育，而且還會被溺愛，那麼孩子進入青春期之後，就會變得懦弱無助，既想反抗，又不知道該如何反抗。
我曾經接觸過一個心理疾病患者，他總是認為自己身邊有鬼，而一旦“鬼”出現的時候，他就會頭疼，發燒，骨頭也變得很脆弱。
很多心理醫生試圖通過讓他相信這個世界上沒有鬼來改變狀況，可是他接受的心理谘詢越多，他的症狀就越明顯，後來，他幹脆拒絕治療，等待“鬼”的判決。
也就是這個時候，他偶然之間遇到了我大學時的心理學老師，我的老師不是以谘詢師的身份出現的，而是以宗教信仰同盟的身份出現的。我的老師當時正在研究佛教。
這個人馬上對我的老師產生了興趣，和我的老師聊起來。他跟我的老師說：“我奶奶是個企業家，她想讓我繼承家產，所以生前一直嚴格要求我，死後也不忘了來教訓我。”
“所以，其實不是你奶奶纏著你，而是你纏著你奶奶，你總是希望你奶奶能重新幫助你，但她已經死了，所以你就借由鬼魂說話。你這樣，你奶奶都不能超生了。”
話是開心鎖，後來這個人在我的老師的幫助下，做了幾次心理治療，病症便慢慢消失了。
如果父母或者親人給予孩子過重的期望，並苛刻要求孩子做到某種程度，那麼就會給孩子造成壓力，他會反抗，甚至用殘害自己的方法，讓自己無法完成長輩的期望。
蒙老師心語
過於苛刻地要求孩子，就是在扼殺孩子的天性，是在剝奪孩子自我發掘的權利，也是在摧毀孩子自我構建的能力。過於苛刻，還會給孩子造成巨大的壓力，讓孩子隨時想要爆發，一旦無法爆發，就會自我摧毀。