肖劍的這種銷售方式，使他贏得了集團銷售總監的青睞，他很快就成了一名部門經理，超越了魏偉。
肖劍升職後，馬上找魏偉去慶祝。而魏偉此時的工作熱情稍減，因為他正忙著談戀愛，他被一個女孩迷得神魂顛倒，所以對肖劍的這次升職並沒有表現出多大的興趣。
肖劍產生了一種強烈的挫敗感，於是向銷售總監提出辭職。總監問他為什麼，他回答說：“沒意思，魏偉根本就沒有盡全力。”
辭職後，肖劍又進入校園學習，但卻始終提不起精神來。
如果一個人過於關注一個優秀的人，並總是和他比較，這會幫助他挖掘自身潛能，但也會限製他。因為一旦他的目標人不再優秀，他就會因失去目標而喪失奮鬥動力。
郭美是我的一個學生，學習成績好，性格穩重，我曾經認為她是班長最好的人選，但是在民主選舉的過程中，孩子們卻淘汰了她。
這個結果讓我很驚詫，因為據我觀察郭美和班裏孩子的關係都很好，她特別願意幫助別的孩子。
我不明所以，但很快就接收到了各種關於郭美的問題的信息。有的同學說，郭美對班長的態度相當惡劣；有的同學說她喜歡挑撥是非；有的同學說，郭美宣稱她才應該是班長......
說這些話的都是一些平時很老實的孩子，我很驚訝，對郭美的好印象一下子蕩然無存。
班長來我辦公室時，我問她郭美是不是人緣不好。班長有點為難地看了看我，說：“我不想說她壞話。”我笑了，覺得我問的話有問題，就不再說了。
但後來有一天，班長還是向我抱怨了一通：“老師，郭美這個人很虛偽，她現在聯合一些學習不好的孩子，和我作對。”
我暗地觀察了郭美一段時間，發現她的確有極強的嫉妒心理，但可惜的是，她不是把嫉妒心理用來提高自己，而是破壞別人。
當孩子以超過某個人為目標時，一旦他預期的結果沒有實現，就可能會產生嫉妒和怨恨心理。這也正常，隻是父母要促使他把嫉妒轉成奮鬥的動力，而不能因嫉妒去攻擊他人。
蒙老師心語
其實，孩子在任何學習階段，把其中一個小夥伴作為超越的目標，這是正常的，能成為他奮鬥的動力。隻是父母需要注意，如果孩子過於關注某一個孩子，而忽略了自己奮鬥的本意，那麼他就會和這個孩子糾纏不清，並產生許多消極心理，甚至與人交往也會產生障礙。
不要過度地誇讚孩子
能得到欣賞的孩子，會非常自信。因此，孩子缺不了父母的讚揚。需要注意的是，如果父母的讚揚言過其實，或者空洞無物，那麼孩子就會產生自負情緒，經受不了挫折。
經常有新聞報道說，某某孩子因為受不了老師或者其他人的批評而自殺。每每看到這樣的事情，我心裏總是覺得很不舒服，特別希望父母們能給孩子們多一些挫折訓練。
我堂叔的兒子會，小時候真的是特別可愛的孩子，他在八歲左右就能講評書。
那時候村裏的電視比較少，家家都離不開收音機，收聽評書是我們固定的節目。
小夥伴們在院子前麵玩時，經常能聽到會一個人在他家大門口的石台上講評書。會穩穩地坐在石台上，架勢一拉，就開始滔滔不絕地講起來，劉備、關羽、張飛......特別有派頭。
無論大小孩子，都喜歡聽會講評書，盡管他說的故事並不完整，甚至還前後矛盾，但他隻要嘴裏冒出一連串人名、地名、武功名稱或者武器名稱，我們就拍手喝彩。
有時候，連路過的大人也忍不住停下腳步，認真傾聽。
很多人都預測說，會將來一定特別有出息。再加上會的爸爸是學校的老師，人們更加篤定會可能早早就會成才。
但實際上，會在學校裏的學習成績非常差，而他也不服管教。教過他的老師都向堂叔反映：這個孩子聽不得一點批評。而堂叔的回答是：“那就表揚著來啊。”
堂叔是一個有“官位”的人，教會的老師無法，就對會放任自流，結果會慢慢就成了一個愛打架、瞧不起人而又沒有什麼能力的孩子。
孩子的家世好，可能會成為孩子被誇讚的一個理由。如果孩子在某方麵的確有些天賦，那麼他受到的誇讚會更多。但實際上這種誇讚如果過度就會成為一種扼殺，它會讓孩子變得目中無人。
有一天奶奶買菜回來，一進屋就氣憤地說：“這是什麼世道？孩子撞了老人一下，家長不但不教訓孩子，反而誇讚孩子撞得好。”
我連忙問怎麼回事，奶奶說：“我在收銀台那兒排隊，有個孩子一下子就衝過來，差點把我撞倒。那孩子的媽媽還說：‘我兒子真棒，有這麼大勁。’你說這是什麼人啊？”
“真是，這家長也太不會說話了。”
“豈止是不會說話。我跟她理論，我說孩子小，不懂事，你怎麼也不懂事呢，撞了我，至少給我道個歉吧。”
“跟她肯定沒理可講。”
“不是，她道歉了。但是她跟我說：‘我兒子膽子特別小，我就不停鼓勵他，這樣他才敢做事。’她要不這樣說也就罷了，她一這樣說，我就說：‘你這教育方法真差勁。’”
“是差。”
“結果她說我老了，不懂，孩子如果膽小，那就得靠鼓勵、讚揚才行。你說說是這麼個理嗎？”
“理是對的，但她的做法是錯的。”
為了鼓勵孩子而讚美孩子的一切，這是錯誤的。因為你的讚美會讓孩子產生錯覺，認為自己是至高無上的，這會讓他忽略規則，自以為是。
小區裏有個孩子叫欣欣，我經常聽到她的父母讚揚她：“欣欣真棒。”
一開始，我特喜歡聽到這話，因為我發現那個孩子在父母的讚揚下任何事情都做得特別好。她走路，可以不用人扶；她說話，會講得特別流利；就是玩沙土，她也能把沙土揚得很高。
但隨著這個孩子漸漸長大，我發現這個“真棒”對孩子失去了作用。比如，那次，在樓下，我聽見欣欣的媽媽說：“欣欣，你再回門口超市一趟，媽剛才忘了買醬油了。”
“我不去，你咋不去呢？”
“媽回去做飯去。你去，看我們欣欣真棒。”
“我不棒，我也不去。”
“欣欣不聽話了？”
“聽話，我聽到的就是真棒，真棒怎麼了？真棒是啥？”
“你這孩子，真棒就是優秀唄。你比別的孩子都優秀。”
“優秀是啥？就是幫你打醬油？”
“是啊，也不是，你知道心疼媽媽，知道幫助媽媽啊。這難道不棒嗎？”
“可是我發現這個‘真棒’就是一個迷魂令，隻要你說真棒，我就得乖乖地聽你的。其實你並不是真的誇讚我。”
“你這孩子，為了不幫媽媽，就有這麼多話說。”欣欣媽媽有些生氣。
“哼，怎麼樣，我不幫你了，我就不棒了。可見你說的‘真棒’都是假的，難怪老師批評我不好，同學也說我不好。你的‘真棒’全都是假的。我是最差的。”說著，欣欣哭了起來。
“老師又不是經常批評你，你不能把一兩句批評當成全部。”
“我就不棒。”欣欣哭得更歡了。
有些父母把讚揚當成一件武器，用它來脅迫孩子聽話，這種情況下，孩子時時處處都會聽到讚揚。可是一旦離開父母，他總會聽到批評，這會讓他的自我評價產生矛盾，不再相信父母。
蒙老師心語
任何一個孩子，不管他表現得優秀與否，如果在成長過程中，他隻能聽到讚揚聲，那麼他的內心就會產生兩種力量：一種是讓自己努力，這樣身邊就永遠會有讚揚聲；一種是排斥所有的批評。而孩子不會十分完美，必然會因為一些事而遭到某人的批評，此時，第二種力量就會發揮作用，讓他不能接受，甚至對自己產生懷疑，或者覺得自尊受到了嚴重的傷害。
讀懂孩子的童年心理
童年心理對孩子的一生影響很大。很多人成年之後的問題，都是因為童年的心理受到打擊而形成的。所以，讀懂孩子的童年心理，極為重要。
盡管我們父母一直和孩子生活在一起，但可能還是不懂孩子的童年心理。這就需要我們學習一下個體心理學，了解一下孩子在各種環境下的心理壓力及承受能力。
我記得水蘭曾轉述過韋俊彪的一句話，他說：“我在家，誰都疼我，可是我在這，他們都不把我當人看。”
水蘭說：“這就是韋俊彪搗蛋的原因。”
“沒錯，可能從出生開始，韋俊彪受到的就是關愛，他已經確定了自己與他人之間的關係特征。但是在學校裏，老師不能把全部注意力都集中在他身上，因此他就感覺難以接受。”
“對，所以，他就采用搗蛋的方式，引起我的注意。我還發現一個有意思的現象，每次我誇讚他之後，他就會老實很長一段時間，但是我要是批評他，他就會變得更加搗蛋。”
“那怎麼辦呢？他做錯了什麼，你總不能不批評他，反而表揚他吧。”
“開始，我也很迷惑，不知道該怎麼辦，後來，我想到了一個妙招。”
“快說，什麼妙招？”
“那就是他搗蛋的時候，我會變得特別冷漠，對他置之不理。而一旦他哪方麵表現得好，我就會誇他，表現出對他極為關注的樣子。”
“那他要是沒有好的表現怎麼辦？”
“不可能。你知道這個孩子現在在幹什麼嗎？”