“那東西不管怎麼看都不像是「正義的夥伴」會用的武器吧！”
如果真的能轟掉半個學校，毫無疑問絕對會連累無辜的同學。還沒離開學校的，還在進行社團活動的，至少會出現幾十人的傷亡。
“吵死了。”
美晴念叨著:
“自古以來「正義必勝」。贏的一方才是正義的夥伴。”
“這個人在瞎扯啊！”
驅流心想——
（怎麼辦！？怎麼辦！？就算是義體，這又不是安納德那種戰鬥機型……不，就算是安納德型也沒把握接下能轟飛半個學校的一擊……不管怎麼說都撐不住啊。）
要逃走嗎。還是——
………
【老師讓我幫助太宰同學熟悉校園環境。所以如果有什麼問題的話就來問我，請別客氣。】
【我們和鳩村同學不一樣，隻是單純的感興趣。】
【很好吃哦。】
………
驅流腦中一一閃過鳩村法子、廣田圓香和埃莉諾的身影。
轉校後第一天，能讓驅流記住名字的學生隻要她們。
驅流對她們幾乎一無所知。沒錯。完全可以說是陌生人。
但——
“……”
驅流不由得伸手撫上上衣胸前口袋裏的那個懷表。
（……索爾維）
他的腦海中掠過往昔的殘影。
現在已經不在了——驅流十分重要的朋友。
“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊真是的！”
大喊著站起來，驅流筆直朝美晴衝過去。
幾乎是抱著自暴自棄的想法，但驅流腦內還是有一番計較。
隻要使用爆炸係武器，那麼美晴自己離得越近也就越容易被波及。她應該也很踟躕到底該不該用。
“——！？混蛋！”
美晴震驚於驅流的突然襲擊，左手繞到身後再次抽出「劍」。劍身一瞬間硬化，瞄準驅流頭部揮去。
“……！”
驅流不禁閉上眼抬起兩臂抵擋。
這個動作並沒有經過深思熟慮。乍一看可以保護頭部，但仔細想想，對方手持高頻振動刀，完全有可能連同手臂一起砍斷。
“……”
斬擊——並沒有降臨。
驅流就那樣和美晴撞成一團倒在地上滾了好幾圈，最後撞上天台邊緣圍欄底部的水泥台子上，停了下來。
“哈……哈……哈……”
總算是阻止了美晴「轟飛半個學校」的攻擊。但驅流現在的姿勢已經無法躲避斬擊，美晴隨時可以用「劍」攻擊他任何部位。
“……”
可怕的沉默。
斬擊……還是沒發動。
“喂。”
突然，美晴有些不快地說到:
“快閃開。”
“誒？啊，是，馬上。”
驅流立即回答然後站起身來。
美晴也站起來——
“嗯，就這樣吧。”
她一邊拍打身上的灰塵一邊說:
“合格。命令——解除武裝。”
在她念誦完畢後，包裹著她的戰鬥外衣即刻發出氣體泄漏一樣的聲音分裂了。裝甲部分沿著安裝部位與身體分開，緊身衣的部分也鬆開來就那樣慢慢攤在她腳下。
幾乎是一瞬間，美晴像脫皮一樣脫掉戰鬥服。
露出來的是和之前一樣穿著內衣褲的美晴。
“至少有關心無關者的性命安危。算是合格了。”
美晴說到。
“那個……這是怎麼一回事？”
“啊——……………你想知道？”
美晴撓著頭，一臉不耐煩地說到。
“那是當然。”
“……麻煩死了。”
差點就要了驅流的命，事到如今還嫌麻煩。
驅流眼帶怨氣瞪著美晴——
“啊——……知道了知道了，會解釋的啦。”
美晴長歎一口氣——然後依舊一副嫌費事的表情開始進行說明。
●
天才總是孤獨的。
正如字麵意思，那是宛如上天授予的超凡才能。
與通常情況下通過努力和後天環境所成就的人才不同，天才是一種特異的，沒有任何道理可循突然就誕生的存在。正是所謂天賜之才的主人。所以才無法與人分享也無法傳達給他人。
就好像，魚兒無法傳授遊泳之技。
就好像，鳥兒無法教授飛翔之法。
那是一種「性質」，也是一種「能力」，但卻不是「技術」。
正因為這樣，天才才是被孤立的存在。
得不到傳承。無法分享。
無論身處何處——特異。
“其極致——即天才中的天才，不僅孤獨，更有可能出現超越的存在。”
美晴說到。
“……超越…嗎？”
驅流反複體會這個詞。
雖然現在還構不成具體的印象——
“拿科學家來打比方就是，遠超所處時代的科學水平，突發奇想就製造出可以說是超越科學之物的家夥。”
美晴伸出食指指著驅流胸前。
確實。即使說憑現在的科學技術做不出這種義體也不會有人懷疑。驅流不太明白技術層麵上的可能性，但……
“偶爾會有這種家夥吧，無需計算就能立即回答一兩百年後的幾月幾號是星期幾之類的。一樣的道理。一般不經過計算就不知道的問題，他們卻能像超能力那樣腦子裏靈光一閃就得到正確答案。
沒人知道這是為什麼，他們本人也無法說明。所以為了方便才說是科學啊技術啊什麼的，其實那根本無法分享也無法繼承。
於是——我們暫且稱呼那些家夥「FRINGE」。原本是邊界、邊緣的意思。由此得來，勉強可以被承認是科學但絕不在主流範圍內的奇特之物，我們稱之為「非主流科學」。離超自然僅一步……不，是僅半步之遙的存在。”
說著，美晴伸出食指在自己的額頭邊開始繞圈。
“超自然——”
“不是有說什麼「過度進化的科學與魔法無異」之類的嗎。科學技術本來就是基於龐大的過去之上構成，所以為了能讓其傳承下去才建立體係，進行整理，以第三方人員的視角保留記錄使得任何人都能驗證、應用。但「FRINGE」們對此毫無興趣。不依賴個人「特性」就無法成立的科學技術，已經不能算是科學了。我們一般叫它奇跡，或者魔法。”
驅流腦中閃過埃莉諾的身影。
幾乎隻能進行單方麵對話的埃莉諾。
自我介紹還要一句一句照著工作流程圖念的埃莉諾。
被孤立的存在。得不到傳承。無法分享。無論身處何處——特異。
“沒錯。瘋狂科學家在現實中基本都是「FRINGE」。”
美晴輕輕一笑。
“不是常說天才和那什麼僅一紙之隔麼。那群「FRINGE」中有很多怪人。要隻是性格怪那還好說，但他們通常沒有倫理道德觀和常識。連善惡標準都跟一般人不一樣。所以很危險。你也很清楚吧？”
美晴再次指向驅流胸口說到:
“於是呢，各國政府和相當規模的民間團體都在監視著「FRINGE」們。”
“監視……嗎？”
“啊啊。就是派一些像我這樣的人。”
說著，美晴在半空中一揮手。
僅一瞬，以美晴的手為中心，周圍的風景開始扭曲。然後下一個瞬間，正以為扭曲開始恢複原樣時，她手中又出現一把大型自動手槍。
“誒？啊——”
驅流不禁瞪大雙眼。
好像奇術一樣。但這大概不是奇術或魔術吧。
“「物品取出」——說白了，我就是所謂超能力者。”
似乎是在證實驅流的想象一樣，美晴說到。
“……難道剛才的戰鬥服也是…”
“沒錯。用物品取出扯出來的。脫衣服是因為我隻能「取出」。如果能「交換」就好了。”
換言之並不是針對使用者，而是麵向特定物品專門取出的「空間跳躍移動」裝置。因為不能和普通衣服「交換」，為了不讓原本的襯衫包裙和戰鬥服擠成一團，所以就脫了。
“戰鬥服是「FRINGE」中的一人做的。因為普通兵器根本就不能應對「FRINGE」引起的事件啊，所以就借來用用了。”
美晴咳了幾聲，接著說到:
“然後——埃莉諾也是日本政府正式認定的「FRINGE」。所以我就作為監視者被派遣過來。為了不讓她做些多餘的事，為了在她打算征服世界時阻止犯罪行為的實行，為了以防萬一——就是這麼回事。”
“……那是…”
驅流輕聲嘀咕道。
剛才的戰鬥場景再次穿過他的腦海。
雖然美晴說「隻是試試」，但高頻振動刀的威力絕對是貨真價實的。要不是驅流拚死躲閃早就人頭落地了。
“你是說……即使要殺了她？”
“就是這樣。”
美晴臉上浮現出猙獰的笑容。
“如果能幹幹脆脆全部殺光就好了。可剛才我也說過，「FRINGE」們做出來的東西是超越性的，要是把它們交給一般的科學家，也就是所謂的人才們，科學技術水平將會突飛猛進。”
這就好比從答案倒推方程式——美晴說到:
“以最終範本——成品為基礎，不斷研究然後消除隔閡是有可能的。畢竟實物就在眼前啊。先不論要花費多少時間和精力，最終結果是，一般人的「主流科學」也能跟得上非主流的腳步。然後那個領域的科學水準將會大幅提高——就是這麼回事。”
“好像懂，又好像不懂……”
“反正就是，不能殺「FRINGE」。那些家夥所帶來的利益無法測量，隻有這一點你給我記住。其實這所大尊寺學園也受惠於他們。設施很齊全吧？這是因為學園將埃莉諾發明的一部分申請專利後在學園內實施。”
“……”
“不管怎樣，就我個人而言，還是有必要調查一下的。埃莉諾捕獲的「助手」是怎樣的家夥。如果是成為了埃莉諾的左膀右臂幹出些大量虐殺或者征服世界之類的勾當，就得盡早排除障礙。”
“……是這麼一回事啊。”
所以如果在剛才的戰鬥中驅流沒有挺身而出保護其他同學的話，美晴就會認為驅流是「危險的存在」並切實地消滅他。
“但是……怎麼能這樣。對方是人類，隻要好好解釋清楚——”
“——就能明白的話我就不用這麼辛苦了。”
美晴突然把臉湊過來說到:
“我不是說了嗎。天才是孤獨的。那些「FRINGE」不可能體會得了一般人的感受啦。對那些家夥來說根本沒必要。交流溝通說服什麼的根本不可能、做不到、還且沒意義。隻要他們還是被孤立被隔閡的「FRINGE」，一般人的價值觀就不適用。”
“……真的是這樣嗎。”
驅流疑惑了。
埃莉諾確實是怪人，但還不算是完全無法溝通的「怪物」。但也有可能是因為驅流與她還相知甚淺沒看到她異常的那一部分。
“總之。”
美晴鬆開長發戴好眼鏡。
至少在外表上看來，她又回到了驅流一開始遇到的那位一年B班班主任牧田美晴。
“暫且不論「表」，「裏」是因為這個目的才待在這所大尊寺學園的。”
“表？裏？”
“裏人格。就是說我是雙重人格啦。”
美晴輕鬆地說。
戴著教師的假麵偽裝一般人的「表」之牧田美晴。
一旦發生緊急情況就使用超能力戰鬥的「裏」之牧田美晴。
“「表」並不知道「裏」的存在。表裏互為陌生人，即使嚴刑拷問也不會泄露秘密。”
“……”
驅流麵對這番話隻得啞口無言。
美晴仿佛以旁觀者的角度一樣滿不在乎地說到:
“大概就是這樣了。在保住小命的前提下努力吧，助手君。”
美晴拍拍驅流的肩膀。
“……誒？”
“我說過吧。無論是好是壞，「FRINGE」——埃莉諾確實無法區分善惡。像顆莫名其妙就會爆發的炸彈一樣。如果你能作為外置安全裝置，防止茉建寺埃莉諾做出什麼大量殺戮征服世界之類大規模犯罪的多餘行動，我就輕鬆多了。”
“……外置安全裝置是…”
“也可以說是外置良心回路。”
就是說如果埃莉諾有什麼小動作，驅流就要告誡她。
否則——美晴說不定會殺了埃莉諾。
對這突如其來的糟糕狀況，驅流不知該說什麼——
“……那麼回見了。”
說著，美晴別有深意地一笑然後低下頭。
下一個瞬間——
“…………咦？”
她眨著眼抬起頭來。
就外表而言並沒有改變。沒有突然變漂亮，也不是發色或瞳色改變了。跟幾秒前的美晴完全沒有差別。
但——一瞬間驅流也明白過來。
這是「表」之美晴。表情明顯跟剛剛不一樣。
“太、太宰同學？天台？誒？誒？為、為什麼在這裏——………”
說完，美晴的臉突然漲得通紅。
「裏」之美晴說過，「表」不知道「裏」的存在。
所以站在「表」的立場來看，清醒過來就不得不麵對自己突然出現在天台上這件事。
而且還是和學生單獨相處，而自己——半裸。
“太、太、太、太宰同學！？怎、怎、怎麼、怎麼回事？我、我、我…！？”
美晴的聲音因驚慌而扭曲。
“啊，這是…那個……”
驅流也急著搖頭但自己也不明白自己到底要如何否定什麼。
他當然不能告訴她「裏」的存在，即使說了，她相不相信也很難說。驅流就算親眼目睹了眼前這一幕「變心」，也還是半信半疑。（注:大概又是音梗。日語中「變心」和「變身」同音。為了保留這個梗於是就直譯「變心」了。也許是指內心改變…..?如果是我意識過度你們可以無視…）
“放、放心吧，我…那個……不、不會告訴別人的！”
驅流暫且如此說到。
應該說，他不知道還能怎麼說。
“不會告訴別人……難道……難道……！？”
“額…那個，快、快點穿上衣服吧。那麼老師再見！”
說完驅流就留下混亂的美晴一個人，趕緊逃走了。
●
驅流抵達研究室時埃莉諾正在跳舞。
不。說跳舞並不準確。
“………?”
埃莉諾在桌前拚命揮舞雙手。
她的周圍漂浮著鍵盤一樣的立體影像。每當她的手指掠過鍵盤，鍵盤就會發光。與此同時牆壁上描繪著大量的記號和係統樹型圖，以目不暇接的速度「成長」。大概是在反映埃莉諾所「輸入」的內容。
埃莉諾迅捷地揮動雙手舞動十指，那情形看上去就像被漫天繁星的光輝所包圍，甚至讓人誤以為身處幻境。
話說回來，那個假想鍵盤（大概）到底是哪種道具，埃莉諾又是在輸入什麼內容，驅流完全摸不著頭腦。鍵盤上的符號和描繪在牆壁上的那些，不是漢字也不是平假名，當然也不是英文字母。盡是驅流從沒見過的記號。
驅流幾乎要看得入迷——
（……孤獨，嗎。）
驅流腦海裏突然冒出這個詞。
不與任何人來往的孤立的存在——這就是美晴所說的天才。
太過突出的才能和因此產生的價值觀使得他們無法與一般人相互理解。
確實，隻要看了這「舞蹈」，即使想繼承埃莉諾的研究可能也辦不到。大概除了埃莉諾本人，其他人根本無法想象她到底寫了什麼。
（該不會是在製作什麼細菌兵器或是毀滅地球的炸彈之類…的吧。）
不過好像確實有印象她曾說過過不久要做巨型機器人什麼的。
說到助手，當然有權力了解研究內容——不如說，在毫不知情的情況下也沒辦法幫忙吧。
“埃莉諾——打擾一下行嗎？”
驅流出聲。
“——嗯？”
埃莉諾停止跳舞回頭看著驅流。
“什麼時候來的？難道是空間跳躍移動？”
“不，我從剛才開始就在了。”
驅流回到。埃莉諾的精神集中到察覺不了他的存在。
這也是因為她是天才嗎。
“我是埃莉諾的助手吧？”
“嗯！”
埃莉諾抱起手臂。
不愧是自稱瘋狂科學家的人，這姿勢莫名地有魄力。但埃莉諾身材嬌小長相可愛，這樣就好像在模仿大人的小孩子一樣讓人忍俊不禁。
（大量虐殺這種事…這孩子——）
怎麼可能會做。
但這隻是驅流一廂情願的想法，並沒有確鑿根據。
“埃莉諾現在在做什麼研究？我覺得為了提高幫助你的效率，我身為助手應該了解下研究內容……”
“……”
埃莉諾眨巴著大眼睛。
然後——
“……哦哦！”
埃莉諾一手握拳敲擊掌心。
“終於覺醒了對科學的熱情嗎，驅流君一號！”
“都說了一號是多餘的。”
驅流歎口氣這麼吐槽後又再次問到:
“然後呢，現在在幹什麼？看你一直不去上課十分沉迷的樣子。”
“唔——用科學的力量。”
埃莉諾用力點頭說到。
“幹什麼？”
驅流順勢問到。
（看來不是巨型機器人或生物兵器之類的。）
但——埃莉諾的回答超出意料。
“交朋友。”
“……啊？”
驅流疑惑著以為自己聽錯了。
但她依舊毫無意義地抱起手臂挺起胸——雖然沒什麼胸。
“用科學的力量交朋友啊。驅流君。”
埃莉諾鄭重其事地說。