我聽了很生氣，想揍她，好不容易才平靜下來，咬著牙對囡說：“好啊，今天不彈了，我們不彈了，放假，今天放假。收好琴來跟媽媽玩念口訣的遊戲，好不好？”
我們兩個人，麵對麵，膝蓋碰膝蓋：“來，跟媽媽念口訣：成功等於勤奮加堅持，成功等於勤奮加堅持，成功等於勤奮加堅持……”十遍念完，囡自己打開琴蓋，去彈了。
沒幾天，又不行了，又要放棄了，堅持不了了：“媽媽，我想想還是彈不下去。我可以不彈嗎？”
“可以，認真彈琴、愛彈琴的囡是我的女兒；不喜歡彈琴、不愛彈琴的囡也是我的女兒；放棄彈琴、永遠不彈琴了的囡還是我的女兒。”
講這句話是要有勇氣的，是要有力量的，家長很難講出來。但是，真的，咬咬牙跺跺腳也要講，我接著說：“可是，媽媽不相信，你就在這裏，放棄了，沒彈出成績就放棄了。”與囡麵對麵，眼睛看著眼睛，這樣的話，我說了好幾遍。
囡又去彈了。
有時候，變著法子讓囡彈。周末的下午，跟囡說：“爸爸媽媽坐在沙發上，喝咖啡，你能不能彈三個曲子，讓爸爸媽媽享受一下，放鬆一下，感覺就像在五星級咖啡廳裏一樣，喝著咖啡，還有人伴奏。”
囡欣然答應，一連彈了很多曲子，每彈一曲，我和老公起立鼓掌，歡呼：“彈得真棒，真美，高檔享受，高檔享受。”
隔一段時間，故態複萌，囡又不想彈了，這一次沒以前堅決。
我跟囡說：“好啊，那明天，媽媽就把這個琴賣掉，明天，這裏就空空蕩蕩的了。你同意嗎？我不相信，你就在這個點上停止了，就不再繼續了，就放棄了，真的嗎？媽媽不相信！”
囡，好久——看著我！噙著眼淚，說：“媽媽，那我再彈一段時間，但是，我有個要求，我彈得不好的時候，你不要罵我，不要批評我。”
我趕緊說：“好啊好啊，你就帶著輕鬆快樂的情緒去彈。”
囡彈得越來越有成就感，但從來沒有考過級，因為我答應她輕輕鬆鬆、快快樂樂，享受著堅持著彈，沒有其他要求。
事情沒有完。
等到囡上大學了，琴放在家裏，沒人用。一天，我心血來潮，到我家附近一個藝術學校報名，要學鋼琴。先付半年的學費，一堂課50分鍾，60塊錢，每周去一趟學校上課，每天回來必須練兩小時琴。
囡回來，看見我在練琴，很驚訝：“媽，你在學鋼琴？”
“對呀，我在練音階。彈一段給你聽。”
“啊，不錯不錯。學得不錯，也夠快。媽，你天才！才兩個禮拜你就彈那麼好了。”
隔兩個禮拜，囡又回來了：“媽，你彈得怎麼樣了，給我彙報演出一下，彈彈，彈彈。”
“最近沒有怎麼練，我彈給你聽。”
“還行，不錯、不錯，天才，媽媽是天才！”
隔了一個半月，彈琴熱情陡減，理由呢，其實是借口：我今天好累，算了不彈了，先睡覺，明天多彈一會兒。每天這樣跟自己說。真的，做父母的自己要成長。沒有經曆我不知道，原來彈琴是多麼難以堅持的一件事。
兩個月後，囡放假了：“媽，看鋼琴的樣子，你應該至少有半個月沒有彈了，我說得沒錯吧？”囡看見琴上有層灰。
“對呀，最近比較忙。”
我的心裏一直掛著彈琴的事，但最終沒有堅持下來。我是個反麵教材。家長的放棄行為，還有很多。比如，下雨就不去聽一個免費演講了，冬天的早晨起不來床了、不帶孩子去公園了。半途而廢的例子多了去了。
好消息是，我們終於可以冷靜地體會到，帶孩子不能簡單粗暴，孩子不能管得太死、太緊。家長要變著法，要開發一些新鮮方法，幫助孩子堅持下去。如果孩子堅持不下去，再多找些方法吧。方法中要有智慧，有樂趣，有挑戰。
另外一個方法是，不管是學遊泳，學畫畫，還是學英語，讓他自己選擇，他自己選擇的，輕易不會放棄。記得，讓他自己選擇，並跟他說，選擇了就不能隨隨便便放棄！
某年高考作文，是看圖作文：一個人挖井，還沒出水，就放棄了。一輩子挖了幾十口井，都沒有出水。而另一個人，挖了一口井，堅持挖下去，直到出水。
很多人在快要達到成功的時候放棄，他們在離目標隻有一碼的距離時走開了。我們現在明白，隻要不放棄，失敗的次數越多，成功的機會亦越近，成功一定是最後一分鍾來訪的客人。
讓孩子堅持，不放棄，對於他的未來，到底有多麼重要，無法估量。
正如荷花，穿越汙泥需要時間，穿越的時間還真的要夠久。終於有一天，那荷花穿越了汙泥，一塵不染地盛開在河塘上。
要不要給孩子送課本
一個人一輩子，一定常常會忘記什麼事。如果因為忘記了什麼事，而出現了嚴重的後果，這時，重要的是有能力解決當下的問題。把精力放在全力以赴解決問題上，困難會立刻變得簡單。
這是我女兒的故事——
囡二年級的時候，我們家、我們單位、囡的學校，在同一條街上，我們夫妻也在同一個單位工作，家到單位步行隻需兩分鍾，因為住單位宿舍，單位到囡的學校隻需十分鍾。
有一天，囡忘記帶語文書了。麵對這種事情，作為家長，你會怎麼做？
囡發現沒帶書，就跑到學校門口打電話，那時候還沒有手機，打固定電話。她先打給爸爸，因為知道爸爸好說話，常常寵愛大過原則，而媽媽比較講究原則一點，不好說話。
囡說：“爸爸，我忘記帶語文書了，老師要批評、罰站的，我們語文老師特別凶，你趕緊幫我送過來吧！”
爸爸想了想說：“你有沒有考慮，現在是爸爸上班的時間，上班時間我有我要做的事情，我有我的責任。”
囡急了，在電話裏麵大叫：“爸爸你要不給我送語文書，媽媽更不會給我送了，那我怎麼辦？”
爸爸說：“總有解決的方法，自己想一想，什麼是最好的解決方法？”
電話掛了，我老公辦公室裏的同事一個個怒目圓睜、怒不可遏，對我老公說：“我們知道你們夫妻兩個對小孩比較嚴格，但也不能這麼不近人情啊。這麼近的路，你怎麼能不給孩子送呢？不就十分鍾都不用的一件事嗎？那麼小的孩子，被老師批評罰站怎麼辦？”
雖然沒有送書，但我們倆一整天心裏都掛著這件事，下班回到家，我們都急不可待地問囡：“語文課怎麼樣？有沒有批評？有沒有罰站？有沒有想到用什麼方法處理？”
囡鎮定自若，一臉驕傲地說：“我去跟隔壁班上的同學借了。”看哦，囡這就是找到了一個非常棒的處理問題的方法。
我們倆豎起大拇指：“真棒，就是要這樣處理問題。”
一個人一輩子，一定常常會忘記什麼事。如果因為忘記了什麼事，而出現了嚴重的後果，這時，重要的是有能力解決當下的問題。把精力放在全力以赴解決問題上，困難會立刻變得簡單。
如果我們給她送了書，結果會怎樣？她今後忘了什麼就期待你送，甚至覺得理所當然，她把自己該負的責任都交給父母了。她就不再認認真真檢查書包，而你要被動地給她檢查書包。是不是很多家長，每天上學前，給孩子檢查書包？到最後，書沒帶全，孩子高聲指責父母，為什麼沒有幫我帶全書本，為什麼沒有幫我帶全學習用具，害我被老師批評。
如果帶全書本都不再是自己的事情，接下來，整理房間是誰的事情？吃完飯洗碗是誰的事情？按時起床是誰的事情？做作業是誰的事情？保持家裏公共部分的整潔是誰的事情……
記住——這是他的事情，是他的事情！
囡在考完大學以後，跟我說：“媽媽，我要出去旅遊一趟！”
我說：“好啊！需要爸爸媽媽陪你去嗎？”
囡說：“不要，我跟同學一起去！”
我說：“那預算是多少呢？”
我表麵上裝鎮靜，心裏想：“到底跟誰一起去啊，還不告訴我。”
囡說：“媽媽，你打到我賬上3000元就夠了，我們去雲南。”
我當天就把3000元打給了她。隔了一個禮拜，囡說：“媽媽，你把錢打給我一個星期了，我很奇怪，你怎麼都不問我跟誰一起去呢，你不好奇嗎？”
我說：“這是你的事情！”
囡說：“媽媽你也不問我跟男同學去還是跟女同學去？連這個你都不問嗎？”
我其實心裏很想知道，這幾天心裏一直在想：你快告訴我啊，省得我心裏一直掛著這件事。但我故作鎮靜地說：“這是你的事情，高中畢業已經超過18歲了，這是你的事情！”
囡說：“媽！你的意思是要我全部為自己負責任，對不對？”
我說：“對啊，18歲成年了，就是對自己的一切負起管理的責任，包括管理你的身體、管理你的情感、管理你的經曆！”
從雲南回來，囡喋喋不休地跟我說了一大堆話：“媽媽，我真受不了跟我一起去的同學的家長，她的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，每天都無數次地給她打電話，全都是問：吃飯了沒有？吃的什麼呀？吃得好不好？住得好不好？有沒有上當？有沒有被偷？熱不熱？冷不冷？曬黑沒有？累不累？小心一點，早點回來，不要跟陌生人說話！……在雲南美麗的石林，一聽到她的電話響起來，我那個煩啊，都沒有心情看風景了！”
從小到大，“這是你的事情”“負起你的責任”是我們夫妻倆經常跟囡說的話。現在看起來，這是對的，因為她把自己的事情處理得真的不錯！很有能力！
能力從對小事負起責任開始。你千萬不要小看了不給孩子送語文書這件事。要不然，若幹年後，小事怎麼變大事的？孩子怎麼跟你的期望背道而馳的？孩子怎麼總長不大，什麼都依賴你？孩子怎麼人際關係不好，覺得別人對他不負責任的？這些事，你怎麼想都想不明白。
哈佛錄取什麼樣的人
劉軒說：“妙的是，哈佛看上我的，正是我自己從小就喜歡的，我今天在做的。哈佛很會看，看你未來能做些什麼，能成什麼。”哈佛錄取有影響力的人，這就是結論。
我給大家講一個故事，那是幾年前《讀者》上的一篇文章，這篇文章很重要，作為父母，如果沒有讀過，那就讓我來幫你補這個缺吧！文章的題目叫《哈佛錄取什麼樣的人》。
每個家長都希望自己孩子考上名牌大學，但是,我們知道名牌大學招收什麼樣的人嗎？
這篇文章是知名華人作家劉墉寫的。劉墉的兒子劉軒獲得哈佛大學雙學位。
有一天，劉墉在家裏跟兒子討論一個問題——哈佛錄取什麼樣的人？因為，每年到了4月1日，許多美國學生都緊張得要死，尤其是“拔尖”的優等生，更是坐立難安。這並非因為愚人節，而是名校錄取通知，這一天寄到。
哈佛怎麼錄取沒有標準答案，錄取的方式沒人摸得清。有的說要成績好，有的說要體育棒，當然如果你拿了奧運金牌，多半能輕鬆進哈佛。有的說以SAT為準；有的說學校經常需要“新血”，減少城鄉差距，使小地方的人增加自信，培育出更多的人才而招生；有的說貧民區的黑人跟富人區的白人成績一樣，八成錄取黑人，因為他窮，不僅給他全額獎學金，而且還給生活補貼……
像哈佛、耶魯這樣的學校，它們都希望培育出最能影響世界的人才。除了比成績，如何讓自己變得“不一般”就是關鍵。要不顯示你的音樂天分，要不顯示你的文字功底，要不顯示你的領導能力……自己未來發自內心想在哪一行出人頭地，就表現出來給哈佛看看。哈佛需要各行各業影響世界的人才。
劉墉問兒子，哈佛怎麼挑學生，兒子一笑，說他也弄不清，隻知道當年他們看上自己在高中時代為環保活動拍的短片，為學校歌劇作的曲，又看到他以中文發表的文章，就錄取他了。劉軒說：“妙的是，哈佛看上我的，正是我自己從小就喜歡的，我今天在做的。哈佛很會看，看你未來能做些什麼，能成什麼。”
哈佛錄取有影響力的人，這就是結論。
你在培養有影響力的孩子嗎？
這是家庭走向國際化的一個重要指標。古人雲：窮則獨善其身，達則兼濟天下。一個人活一輩子，如果獨善其身，就活得太小了。如果你的孩子還在上小學的話，那他有影響力嗎？如何培養他的影響力呢？
很簡單，現在就開始讓他承擔一些社會責任，做小組長、做班長，做班委。尤其不要怕吃虧。
囡小時候，看見我進寺廟拜菩薩，進教堂向耶穌祈禱，到天安門給毛主席的遺體獻花,到重慶渣澤洞給小蘿卜頭獻花……總是仰起頭問我：“媽媽，你在幹嗎？”
答：“我在拜他們。”
囡問：“為什麼要拜他們？”
答：“因為他們幫助了很多人，鼓勵了很多人。”
囡問：“什麼叫幫助人？”
答：“幫助人就是讓他們過好日子，有飯吃，有房子住，開開心心過日子！”
囡問：“媽媽，你幫助過人嗎？”
答：“媽媽一直在努力。”
囡問：“我長大了可以幫助人嗎？”
答：“當然可以，要幫助人的話，自己的本事是不是要大一點呢？”
囡說：“是的！”
答：“那我們就多學些本事吧！”
現在問一問自己，你擁有哪些方麵的影響力？你跟人們在一起時，讓他們喜歡還是生厭。
最好現在拿出筆和紙，跟著我把問題和答案都寫下來：
1. 我的什麼方麵值得人們來學習？
2. 我最佩服的、尊敬的人是誰？為什麼？
3. 我喜歡跟什麼樣的人交往？為什麼？
4. 我認為優秀的人的特質有哪些？
請至少把一張A4紙的正反兩麵寫滿。如果你很難寫出答案，或寫不出這麼多，請跟你的孩子一起討論——
1. 爸爸媽媽什麼方麵讓你驕傲？
2. 爸爸媽媽什麼特質讓你敬而遠之？
3. 你最佩服爸爸媽哪些方麵？為什麼？
4. 你最希望爸爸媽媽具備什麼品質？
跟孩子至少討論兩個小時。
相信你寫完答案，或跟孩子討論完，你當下就成為有影響力的人了，你將在很多方麵有大的改觀。
當你在一個地方出現，人們感覺到溫暖和關懷；當你離開那裏，甚至離開那裏很久了，人們還常常談起你，談起你的愛心、談起你的擔當、談起你的笑容、談起你的智慧、談起你的眼神，無論在工作上、在家庭裏、在企業中，你都可以是這樣的人。
不要總想如何搞定你的孩子，要先讓自己成為有影響力的人。
因為孩子，成就了你自己，你可以的！
誰把他變成了凶手
他“買刀隨身帶著”的念頭；他認為“農村人難纏”的念頭；他“怕父親知道出了車禍會沒完沒了地罵他”的念頭；他的“冷酷無情”和他的“撞了人不救還捅死人的放肆”。這一切都是從哪裏來的？如果沒有這些念頭，張妙一定一如平常快樂地活著。當然，他也活著，開著車，彈著琴。
2011年6月7日上午，在讀大三的藥家鑫，奔赴刑場。
2011年6月7日上午，933萬人參加高考，奔赴考場。
這兩條新聞放在一起，有一些耐人尋味，或者幹脆說，不是滋味。
還原藥家鑫事件——
藥家鑫，西安音樂學院大三的學生。2010年10月20日深夜，探望女朋友後回家途中，駕車撞人後又將傷者刺了八刀致其死亡。此後駕車逃逸至十字路口時再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲。後被公安機關釋放。2010年10月23日，藥家鑫在父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權利終身。2011年6月7日上午，藥家鑫被執行死刑。
藥家鑫供述，因怕農村人難纏，今後會不斷地找自己看病要錢，而造成無窮無盡的“麻煩”，又怕父親知道了，會大發雷霆沒完沒了地罵“剛買車就出車禍”，所以捅死張妙。
一念之差！
一念之差嗎？
如果是一念之差，那麼在藥家鑫心裏，那些引起“差”的“念”是什麼？這些“念”又是從哪裏來的？因為這些“念”極其有害,並最終導致目前的結果——
他“買刀隨身帶著”的念頭；他認為“農村人難纏”的念頭；他“怕父親知道出了車禍會沒完沒了地罵他”的念頭；他的“冷酷無情”和他的“撞了人不救還捅死人的放肆”。
這些念頭都是從哪來的？如果沒有這些念頭，張妙一定一如平常快樂地活著。當然，他也活著，開著車，彈著琴。
1989年，藥家鑫呱呱落地，一張白紙。21年後，白紙上有了一些痕跡，有害的痕跡。而這些痕跡到底是從哪裏來的？是誰複印上去的？原件又是誰？
是媽媽還是爸爸？是奶奶還是外婆？是老師還是其他人？從小不斷不斷地這樣告訴孩子：
“這個社會、這個世界是危險的，你要隨時隨地提防著。”
“不要跟陌生人講話，陌生人是危險的。”
“不要跟窮人囉唆，萬一惹了他們很難纏。”
“能不出門，就別出門，好好在家待著。”
“什麼都不用你管，好好學習，練好琴就行了。”
“不用你洗碗，快去做作業。”
“隻要能考上大學，你就是爸爸媽媽的好孩子。”
“不要闖禍，闖禍我打死你。”
聽著這些話長大的他，第一個“念”就是——社會很危險，我要防身。於是，他買了尖刀隨身帶著，最後不是防身，而是變成殺人犯。
社會上有幾個人會隨身帶著刀防身呢？這孩子成長過程中到底經曆了什麼，這麼沒有安全感呢？是小時候沒人陪嗎？是沒有享受到溫馨的家庭氛圍嗎？是血腥的動畫片看多了嗎？是殺人的遊戲玩多了嗎?
第二個“念”就是——我撞了人，千萬不能讓父親知道，否則不知道要如何懲罰我。自己六月份買車，七月份拿到駕照，十月份就出了車禍，父親一定不放過自己，所以必須立即把這件事了結，不讓父親知道。
第三個“念”就是——農村人很難纏,不能被他們纏上,纏上了就沒完沒了。這個“念”，在他的心中足夠強烈。伴隨著考入名牌大學，伴隨著鋼琴級別的一級級提升，冷漠、無關、清高，使內心的良知和惻隱之心不再發光。張妙的一聲聲哀求：“我家裏有孩子，不要殺我。”不足以吹散他良知上的灰塵。
人有良知，與生俱來。可是良知猶如一塊寶玉，上麵覆蓋灰塵後就不再發出光芒。藥家鑫的良知上落滿灰塵，直到站在審判席上，才聲淚俱下，洗刷塵埃。