第二章
Chapter 2
孩子成長需要什麼
孩子成長需要什麼？這個問題，家長要花一點時間來思考。
其實，從靈魂學的層麵上講，看著孩子成長，你要做的事並不多。因為，一切未來需要的能力，孩子都與生俱來。家長隻是要保證這些與生俱來的能力，在你所營造的環境中自然而健康地生長就行了。
一句話，寬鬆的氛圍，鼓勵的眼神，帶領的行為，孩子成長最需要！
創造愉快的家庭時光
囡爸燒的糖醋排骨、紅燒黃魚、清蒸帶魚最好吃，囡吃得咂咂有聲；囡媽燒的莧菜雞肉羹、爆炒蟶子和韭菜餛飩最好吃，囡吃剩下的沒帶到學校去，會後悔一個月。中秋節之前，囡發短信回來說：“媽媽，中秋節，您在家嗎？女兒已經枯竭了，需要韭菜餛飩滋補。”千裏之外，能感覺到她的燦爛情緒。
愉快的家庭時光，在孩子成長道路上，你給了他多少呢？在他的腦海裏，又留下了多少幅愉快的家庭時光的美好畫麵呢？有多少記憶能在孩子前途渺茫、徘徊沮喪的時候被想起呢？
有意識地創造愉快的家庭時光，請養成這個習慣。
一家三口一起在周末的上午，去菜市場買菜，爸爸喜歡吃什麼？能燒的拿手菜是什麼？媽媽喜歡吃什麼？能燒的拿手菜是什麼？孩子喜歡吃什麼？能燒的拿手菜是什麼？爺爺奶奶喜歡吃什麼？外婆外公喜歡吃什麼？一家人之間，喜歡吃什麼互相之間都是有了解的。
孩子從小跟著，看著菜場的菜如何變成碗裏的菜，孩子會有深刻記憶。這樣的畫麵，將留在孩子心中。
講到這裏的時候，是不是有些家長會產生疑問：三個人一起去買菜，是不是太浪費勞動力了，太浪費生產力了？
你要那麼多生產力幹嗎？你要那麼多勞動力幹嗎？你要的是愉快的家庭氛圍，整個家庭的共同記憶。
建議各位家長，你需要在你的廚藝當中，找出三五個拿手菜，這幾個菜，有媽媽的味道，孩子今後走遍天下，他都覺得還是媽媽燒的那個土豆絲炒青椒最好吃。爸爸也一樣，同樣找出三五個拿手菜，這幾個菜，有爸爸的味道。爸爸不會的話，要偷偷學藝嗬。盡快學好呈現出來，意義無限。
囡爸燒的糖醋排骨、紅燒黃魚、清蒸帶魚最好吃，囡吃得咂咂有聲；囡媽燒的莧菜雞肉羹、爆炒蟶子和韭菜餛飩最好吃，囡吃剩下的沒帶到學校去，會後悔一個月。中秋節之前，囡發短信回來說：“媽媽，中秋節，您在家嗎，女兒已經枯竭了，需要韭菜餛飩滋補。”千裏之外，能感覺到她的燦爛情緒。
期待回家，向往家庭，是因為腦海裏留著很多愉快的家庭時光畫麵。
“我才不要到飯店去吃飯，飯店做的飯哪有我爸爸做得好吃，我什麼時候要請你們到我家，吃我爸爸做的蔥炒鯽魚。”孩子這樣說，你一定做對了。
一個孩子跟我說：“老師，我媽媽整天在家裏搓麻將，家裏隻有一個桌子，我要做作業，媽媽讓我趴在床上做作業，不要煩她。”
這樣的畫麵，請不要留在孩子心中，如果有了，用你的行動做橡皮擦，一點一點用力把它擦掉。
曾經有一篇征文《打麻將的媽媽》，我一直保留。寫這篇文章的孩子上小學三年級，得獎了。但是，沒有辦法領獎，因為文章沒有署名。如果署名並領獎，回家後，不知道會被媽媽打，還是能讓媽媽頓悟。
三萬、八條……媽媽又在客廳裏打麻將了，此時的我已無心再做作業了，一股無名的恨從心頭升起。我恨她，恨這個愛打麻將的媽媽，媽媽為了打麻將，竟然不顧我學習、不顧我吃飯。
一次測驗我得了滿分，我滿心歡喜地把試卷帶回家，想讓媽媽高興高興、表揚表揚。但是，在麻將桌上的媽媽，竟然不屑一顧地說：“嗯，還行，不要驕傲！”她隨手扔給我一張十元錢，說，“這是我昨天打麻將贏的，給你做獎勵吧。”
我氣得當時就把錢撕成兩半，傷心地哭了！
在青少年領袖訓練營上，我不止一次與這樣的孩子交談，通常孩子都跟我講：媽媽整天打麻將，到吃飯的時候就扔給我幾塊錢，讓我自己去買飯吃。她可以一整天都在打麻將。我有不會的作業去問她，她看也不看，讓我一邊去，不要影響她。她怎麼可以這麼過日子呢？她怎麼可以這麼沒有追求呢？
太多的爸爸媽媽，創造一些東西，但不經營它。
比如生孩子，我們創造生命，但是，我們不經營生命，孩子就如一畝地，你沒有好好耕種，但你期待收成。當你什麼也不種，一樣會長東西，長什麼呢？不說你也知道：長雜草，雜草叢生。這樣的收成你當然不會滿意，可你並不承認自己沒有好好耕種、沒有好好經營。
比如買房，創造財富買房子裝修房子，但是不經營家庭，不經營家庭關係，漸漸地，房子還是房子，卻無法變成溫暖的場所，家人的心無法在此停留。
長此以往，擁有孩子但不盡如人意，擁有房子但沒有家的感覺，任其自生自滅。這樣的擁有，不再是恩典，而變成了負擔。
人生的經營，以一輩子為期限，幼時播種，全盤籌劃，起點，以美好的家庭時光開始。
我們全家人一起去韓國，回國途中，囡說：“媽媽，我覺得韓國人確實有權申請端午節為他們的文化遺產。”我嚇一跳，心想，來韓國的目的，可不是要讓你這娃得出這樣的結論啊。
我瞪大眼睛，問囡：“為什麼？五天韓國行，何以得出這種結論？”
“媽媽，你沒看見，韓國人多重視端午節啊，他們家家包粽子，一大家子人，穿著民族服裝，圍坐大桌前，孩子在腳邊跑來跑去，七手八腳、有說有笑地一起包粽子，多美好啊。我們都是超市買現成的，多不美好啊。繼承文化遺產，必須有全民意識，他們做到了，我們丟得差不多了。”囡看著我，帶著近乎責備的眼神說，“媽媽，你想一想，我從小到大，你從來沒有帶著我一起包粽子，從來沒有，一次也沒有。所以，至今我還不會包粽子。”
我的腦袋立刻快速地轉動了起來，快速轉動不是想我有沒有帶著囡包過粽子，而是想我媽媽有沒有帶著我包過粽子。想了一圈，可以確認，我媽媽從來沒有帶著我包過粽子，我從來沒有看見過我媽媽包過粽子。
這幅家庭畫麵缺失，缺了兩代了。看都無法看到，又要如何複製。再缺幾代，就找不到蹤影了。
內疚，內疚。趕緊去書店買了兩本書，先學著，明年一定帶一大家子人，一起包粽子，攤餅子。我承諾，在此，請各位監督我。
怎樣讓孩子喜歡讀書
他的生源是十裏八鄉被學校除名的孩子，孩子被除名了，年齡卻還小，家長就拎著孩子的耳朵，到朱老師那裏報到。朱老師嚴格，每天上午6點準時上課，下午6點下課，全天候讀聖賢書，讓孩子搖頭晃腦地讀，不講解也不分析，讀得不好用戒尺敲頭。
怎樣讓孩子喜歡讀書？從十月懷胎開始就給他讀書！
十月懷胎，媽媽或爸爸可以天天給胎兒讀半小時書，除了暴力的，什麼都可以讀！十月懷胎中，最好讀完一部百科全書。這樣的孩子長大，有一天，你一定可以驕傲地跟別人說：因為啊，我的孩子在肚子裏就開始讀書了！
0～3歲，家長要在每天睡前給孩子讀書，讀美麗的童話、優美的散文。每天捧著書讀的人，盡量是同一個人。這個年齡，是孩子建立安全感最重要的階段。
美國的一個機構，曾經做過多年的研究。研究機構進駐兩個0～3歲的孤兒收養所，一家的孩子固定一位親切慈祥的阿姨看護，另一個每天換一位親切慈祥的阿姨看護。三個月後，兩家機構的孩子大腦發育完全不同，第一家遠比第二家的孩子智力發育得好。
事實充分證明，這個年齡的孩子，熟悉的麵孔促進孩子建立安全感，安全感幫助孩子智力發育。
3～6歲，孩子的房間隨手夠得到的地方，要放大量的書。晚上睡覺，以不注意聽不清的音量，在孩子房間放古典音樂、成語故事朗誦或英語朗誦。
5～10歲，睡前每天給孩子講故事，但不要講完，當孩子問“媽媽，後來怎麼樣了啊，結果怎麼樣了啊”的時候，你就扔書給他，跟他說，“自己去讀，精彩的結果在書上”。
囡小時候，我給她講《白雪公主》的故事，講到最重要的時候不講了，跟囡說：“明天講好不好？”
囡：“不好不好，現在講！”
“現在離你睡覺還有半個小時，要不你自己看吧，媽媽有事了，去做事了。”
這樣做，隻為讓孩子產生一個感覺：哇！書上有好玩的東西，你看媽媽講那麼多精彩的故事都在書上，媽媽沒時間講完，我自己翻書，看看能不能找到答案。於是，孩子就開始讀書。
家長要有智慧地引導你的孩子，讓他愛書。但一定不是自己一邊搓麻將一邊跟孩子說：好好看書，好好讀書，這樣做的結果可想而知。如果這樣的話，一定會有一天，你焦慮地跟老師說：沒辦法，我一直叫他看書，他就是不看，我沒有辦法。
如果你的孩子稍大了，超過10歲了，要讓他愛上讀書，怎麼辦？
請你在孩子看書做作業的時候，千萬不要在一旁說：字怎麼寫得那麼難看啊？怎麼這麼坐沒坐相啊？人怎麼彎著啊？眼睛要離開書本遠一點啊！筆要拿得好一點啊！做作業怎麼能聽音樂呢？你到底是在做作業還是在聽音樂啊？作業怎麼做得那麼慢啊？告訴你，隻要他在做作業，你就要安靜，不去煩他。
但當他打遊戲、看電視時，你就盯著他，煩他，跟他說以下的話：怎麼可以離電視這麼近？趕緊把腰挺直，一刻也不可以彎下來，要彎下來就去看書，看書可以彎下來；這麼愛看電視就專心看，不能一邊看一邊吃東西；打遊戲就專心打，不要翹著腿；每次遊戲必須記錄分數和成績，打完後，寫一篇分析文章，為什麼分數忽高忽低，800字，兩天後交給我。
總之，他看書，可適度放鬆對他的要求，他玩就嚴格要求他。
這裏，我要對家長再多提一個要求，如果你希望孩子有大成就的話，請帶著孩子讀些經典。
我們總是把老祖宗的文化說成是中國傳統文化，今天，你把“傳統”兩個字去掉。我們所學的是中國文化。日本人在浩瀚的中國文化中，隻讀懂了“禪宗”，就讓日本民族雄居世界經濟強國之列。可見中國文化裏有著無窮無盡的智慧和能量，它幫助我們認知生命、豐富生命，教導我們穩穩地度過人生。
大概在兩年前，中國的最後一位私塾先生朱先生去世，享年88歲。他是安徽人，在安徽做了一輩子的私塾先生。為他送葬的隊伍綿延好幾裏。隊伍裏，有顯赫的政府官員，有當地商界巨頭，有教育界名人，有普通百姓。
你肯定會問：他在“文化大革命”時做私塾老師，改革開放了，還在做私塾老師，他的生源哪裏來呢？
他的生源是十裏八鄉被學校除名的孩子，孩子被除名了，年齡卻還小，家長就拎著孩子的耳朵，到朱老師那裏報到。朱老師嚴格，每天上午6點準時上課，下午6點下課，全天候讀聖賢書，讓孩子搖頭晃腦地讀，不講解也不分析，讀得不好用戒尺敲頭。
一段時間以後，孩子變了，大變，學校通過考察，願意重新接受孩子上學。最長的，在朱老師的私塾裏待了三年，複學了。
最重要的是，若幹年以後，這些孩子都發展得很好，很不平凡。也許你覺得真不可思議，其實沒什麼不可思議的，這就是中國文化的力量。
但願朱老師的離去，沒有帶走這一切。
決定孩子命運的不是分數
成績不好不要怕，親愛的爸爸媽媽們，想一想成績好的孩子來不及建立的東西是什麼？他們可能缺乏的東西是什麼？他們認為不重要的東西是什麼？在成績好的光環下，容易被他們遺忘的那些東西是什麼？
不是每個孩子都能成績好，我說的是學校教育的分數。
人類大腦的十項腦區功能中，數字序列、邏輯思考、空間理解、長期記憶、短期記憶這些腦區功能強的，才可能學習成績好，特別是容易把數理化學好。但是，就算這些腦區功能強大，如果恰好不喜歡任課老師，也可能得不到好成績；如果家庭學習環境不好，也可能得不到好成績；如果情緒不好，經常被情緒控製，也可能得不到好成績。即使全力以赴、兩耳不聞窗外事，搞好了成績，那也隻是記得一點知識，不代表未來能成功。
所以，孩子成績不好，先看看是不是學習習慣不好，不愛讀書，或者是沒有對學習這件事負起責任。這跟孩子5～10歲時的家庭書卷氛圍有關，5～10歲是一個孩子建立學習習慣、建立自我管理能力的最佳時期。時機過了，也許很難再愛上看書這件事。
孩子成績不好，應該檢討的是家長。
家長坐在那裏看書，對5～10歲的孩子來說，很重要。
如果這個時期的孩子沒有建立起愛書的習慣，到叛逆期就會很危險。因為，當孩子到了叛逆期，家長一定會想方設法阻撓孩子長時間上網或看電視，孩子沒有更有趣的事情來填補上網或看電視的時間，那要真正把他從網上拉出來就困難了。
其次再看看學習成績不好，或者偏科，是不是因為不喜歡任課老師。一些孩子跟任課老師不和，內心有抵觸情緒，那麼，即使他這項腦區功能強大，也不大可能學出好成績。老師因為太忙、壓力大，跟孩子互動的方法簡單，老師又對成績好的孩子有明顯的偏向，對成績不好的不能充分啟發、積極帶動，這樣，本來可以學好的孩子被荒廢了。
家長要學會問問題，問孩子：是不是不喜歡這門課？是不是不喜歡任課老師？為什麼不喜歡？老師教的這門課長大了有沒有用？有用的話要不要跟老師賭氣？
北師大第二附屬中學的紀連海老師，經常在《百家講壇》上講曆史。有一年，他班裏的同學，無一例外，全部報考大學曆史係。
紀連海老師很詫異，便問同學們：“該考什麼專業考什麼專業，為什麼全部都考曆史係啊？”
同學們說：“我就是喜歡曆史，因為研究曆史太有意思了。”從正常的比例上來講，不可能全班碰巧都對曆史有特殊喜好。應該說，是紀老師把曆史講得太生動、太有趣、太有意義了，同學們才紛紛愛上了曆史。
孩子喜歡有趣的老師，還是一本正經的老師？紀老師愛職業、愛曆史，輕鬆有趣，治學精益求精。在此，請允許我表達對紀老師最崇高的敬意。
最後，再看看孩子成績不好，是不是因為有一個強勁的課外愛好，一個讓他魂牽夢縈的愛好。因為這個愛好，在時間的分配上缺乏主次。家長要幫助孩子做時間管理，懂得主次，有序分配時間。
注意，課外愛好，不是要被扼殺的，而是要被鼓勵的。家長不能隻看眼前，來幫助孩子尋找未來的職業。什麼都可以成為職業，有些職業目前聞所未聞，而將來會出現。比如，以前沒有計算機程序員，沒有心理谘詢師，也沒有婚姻家庭谘詢師等職業，而現在這些都是好職業。家長不用著急，不要因為幾分成績，而損害孩子未來的發展。
即使真的智商低，無法學好學校的功課，那又如何。一般先天智商低的，情商不會低，將來有的是職業可以選擇。改革開放的現實表明，關乎智商的職業很容易被機器所代替；關乎情商的職業，比如服務業、創意產業，未來發展勢頭強勁，永遠也不可能被機器代替。
問一問自己——孩子成績不好，你生氣、著急、訓斥孩子、打罵孩子，你到底在怕什麼？
怕他將來沒有飯吃？怕你自己沒麵子？怕考不好需要多花錢走後門？你到底在怕什麼？
上大學是人生的目的嗎？拿到名牌大學的文憑是人生的目的嗎？還是拿到大學文憑找到一個好工作是人生的目的？不要先折磨孩子，想明白了再說。
中國企業家協會有一千多個企業家，北大清華複旦畢業的還不到二十個，剩下的全是普通高校畢業的，甚至有的還是農民、工人、大專生、中專生等等，但他們都成了成功的企業家。
所以，學曆隻決定人生的一部分，不是一切。
孩子成績不好不要怕。親愛的爸爸媽媽們，想一想成績好的孩子來不及建立的東西是什麼？他們可能缺乏的東西是什麼？他們認為不重要的東西是什麼？在成績好的光環下，容易被他們遺忘的那些東西是什麼？
也許是勇氣，也許是自信，也許是謙卑，也許是愛，也許是溝通能力，也許是腳踏實地，也許是演講能力，也許是領導力，也許是親和力，也許是現代管理能力，也許是創新能力，也許是……
這些啊，全部重要，極其重要。盡快開始，盡快開始培養你的孩子吧！你的孩子會笑到最後的，你的孩子會讓你笑到最後的。
決不放棄：讓孩子意識到“我能行”
囡，好久——看著我！噙著眼淚，說：“媽媽，那我再彈一段時間，但是，我有個要求，我彈得不好的時候，你不要罵我，不要批評我。”
紀伯倫說：“除非通過黑夜的道路，否則人們無法到達黎明。”
隻要堅持得足夠長久，我們都能心想事成。可是，似乎沒有一個孩子出生時，會有專心的天賦和不放棄的天賦。我們最大的弱點就是放棄，放棄就是被自己打敗了，而成功卻隻有一個秘密——決不，決不放棄。
上帝不會忘記一隻鳥，上帝會給每一隻鳥食物，但不會把食物扔進鳥巢。上帝總是把東西放置很遠，要找，要堅持，要有驚人的毅力，要不，你會餓死，憑什麼成功？
二戰時的英國首相丘吉爾，生命中最後一次演講是在一所大學的畢業典禮上。從古至今，丘吉爾首相的這次演講大概是演講史上最簡潔的一次。20分鍾的演講中，丘吉爾隻說了一句話，共10個字：“決不——決不——決不——決不放棄！”
丘吉爾用10個字告訴我們，成功沒有秘訣，如果有的話，那就是：堅持到底，決不放棄。
我們有很多家長的做法是這樣的，暑假來到之前，積極認真地帶著孩子到少年宮去報名學幾樣東西。家長認為這些是業餘愛好，學不好也沒關係，比如報個二胡班，拉不好也沒關係，反正今後不會指著二胡吃飯，就是讓孩子彈著玩而已。
可是，問題發生了，問題就是放棄，誰說拉不好沒有關係！半途而廢的習慣從此養成了。
可是孩子一旦開始學，要堅持，真的很難。
囡幼兒園中班的時候，就開始學鋼琴。鋼琴真是難學的東西，並折磨和考驗家長的耐心。
聽到了鋼琴聲，看到了比自己還小的小朋友彈鋼琴，囡自己要求學習鋼琴。買鋼琴前打了“地基”：“鋼琴很貴，選擇了就不能放棄。”囡似懂非懂。
我是主張從小學習一門藝術愛好的。覺得長大了心裏煩悶的時候，有壓力的時候，打一打球，彈一彈琴就過去了，情緒有出口，不會長時間累積。而且，人生還可以過得小資一些、豐富優雅一些。
但是，一個月後，囡就不願意彈下去了！
如何讓她堅持而不放棄，成為棘手的事。開頭比較粗暴，我拿把尺子站在鋼琴旁邊，敲敲鋼琴，厲聲說：“要放棄嗎？沒有學會就要放棄嗎？”
沒多久，囡跟我談話：“媽，你叫我做什麼都可以，我就是不彈琴了，我什麼事都可以聽你的，但是這個你聽我的，不彈琴了！”