我怎樣戰勝挫折和困難:
遇到的最大的挫折來自1957年的那場政治劫難。不善於隱瞞自己觀點的我，在劫難逃是理所當然的。1958年初，我戴著一頂“右派”的帽子被發配農村監督勞動，不得不暫時告別我為之嘔心瀝血的語文教學，三年半以後才得以重返講台。那次挫折給我的最大教益，是使我懂得了一個道理:挫折固然不是好事，尤其是1957年那樣的挫折，決不僅僅是個人的不幸;但就我個人而言，那次挫折的確磨礪了我的意誌，堅定了我對教育事業“雖九死其猶未悔”的執著和在逆境中格外渴求奮飛的願望。可以肯定地說，我正是從那次挫折以後才變得稍稍成熟一點的。當然，這樣的挫折希望以後不要再降臨到中國知識分子的頭上。
我遇到的最大困難是:由於沒有接受過師範教育，擔任語文教師之初，根本不知教育學、教學法為何物，於是隻能根據自己讀書自學的體驗，“設計”我的語文教學。出乎意料的是，恰恰是這種無依無傍，無法無天的“設計”，反倒使我教出了一點個人的特色。現在回想，連自己都不禁嘖嘖稱奇。
我取得優秀成果的主要經驗和體會:
對自己摯愛的事業，要以戀人般的癡情，宗教信徒般的虔誠，革命誌士般百折不撓的意誌，一以貫之、無怨無悔地緊追不舍。我這個人，要學曆沒學曆，要資格沒資格，要智慧沒智慧，我靠的是什麼?靠的就是這份對事業的執著，這份如癡如醉全身心的投入!
自我評價我的性格特點:
寬容，平和，善良，坦率，樂觀。做事力爭上遊，不甘於平庸;對人胸無城府，寧可失之天真。人際間無聊的是非恩怨，從不縈懷，隻想集中心思做一點自以為重要的事。對既往的喜怒哀樂，近乎健忘;但恰恰反倒有利於看清前麵的目標。這種性格，也許正是我曆經磨難而能始終保持積極向上心態的根源所在吧?
我的業餘愛好:
從小愛讀舊體詩詞、詩話詞話，偶爾手癢也寫它幾首，大多是遣懷寄興之作，無關宏旨。愛讀曆代名帖，有時也悟出一點帖意，以此為樂;絕少臨池，或應友人之囑不得不寫些條幅、對聯之類，居然也能賺得外行的幾聲喝彩。此外就愛翻翻書，看看電視，散散步，逛逛街，上上網;不搓麻將，不嗜煙酒，人稱“綠色男人”;也不刻意鍛煉，一切任其自然而已。
我的人生格言:
自尊，不自大;自主，不自是;自信，不自負;自謙，不自卑。
我想對教師說的話:
教師者，不失其赤子之心者也。旁
白大家風範雷玲聽錢老“最後一課”那天，心有些酸。
這個時代容易讓人浮躁和張狂。多元化的繁花似錦，會讓人因為表象的東西失去對本質的東西的鑒別能力，這時候，人更需要的是厚重的功力與定力。
當新課程理念為課堂帶來新的教學模式和新的評價標準時，熱熱鬧鬧的問題討論、五花八門的小組合作等新的教學模式，讓老師們有些眼花繚亂，於是有些老師會以此判斷:誰的課堂越花樣百出，誰的課就上得好。
當錢老少了花樣的課與一堂熱鬧非凡的課同台展示後，在場的一些年輕老師沉不住氣了，質疑、抨擊甚至譏諷，靶子紛紛對準了錢老。與錢老敢於客觀地評價自我的大度相比，這種沉不住氣顯然少了冷靜的思考與判斷。
記者親曆了兩堂課，以記者多年的課堂教學經驗，記者今天仍然會這樣去看錢老的課:錢老的課已然達到佛家所說的“見山見水”的第三重境界。
記者在編寫這本書時，曾經想將寫錢老這篇文章的標題改為“真正的語文大家”，遭到錢老的斷然否定，他說:中小學哪來什麼大家?與今天一些急於成名成家的新秀相比，錢老其實真的很有大家風範。