創新精神的培養最關鍵
記者:聽說您從小就很會“玩”，就是現在也很能和孩子們玩到一起，而且您非常重視讓孩子們在玩的過程中動腦筋，也就是培養他們的創新精神。對這個問題您是如何思考的?
呂型偉:21世紀的教育非常重要的一點，就是如何充分開發每一個人的聰明才智，培養創造性思維與創新精神、創新能力。人的創造性隻能培養，不能靠灌輸。就像種子一樣，需要一定的環境，包括土壤、氣候、科學的灌溉和施肥。教育工作者就要善於創造一種適合培養孩子們創造性的環境。
中國的傳統教育熱衷於讓學生進行原有知識的重複與積累，過多強調對正確答案的掌握，忽視孩子們獨立思考的能力。其實培養學生的創造性，不用儀器和設備，任何場合都可以，因為它無處不在:對天經地義的事情提出懷疑，對已經有結論的東西提出質疑，對沒有的東西要發現，從無到有，從不完善到完善，這才叫學無止境。
我特別喜歡孩子，所以我家附近的小孩子經常有事就會找我這個爺爺來幫忙。有一次，鄰居家的一個小男孩跑到我家來，告訴我說:“爺爺，我想把兔子放到你家陽台上養。因為我奶奶怕臭不讓我養。”我說:“好啊，爺爺不反對。不過爺爺要經常出差的，兔子餓死怎麼辦?”他想了想說:“我發明一個自動喂兔子的機器吧，把兔子養在一個紙箱裏，上麵放個板子，要有一個坡度，上麵吊個籃子，這樣兔子吃完一棵菜，上麵就滑下來一棵，兔子就餓不著了。”我說:“這個辦法好，但是爺爺出差時間長了，青菜會幹掉的，怎麼辦?”他歪著腦袋想了半天，答不上來，就說回家好好想想，想好了再來找我。我答應他，“隻要想出解決的辦法，爺爺就替你養著”。結果過了好幾天他也沒來，後來我碰到他，才知道兔子已經死了。我之所以給孩子提這樣的問題，就是希望他能不斷動腦筋。我們應該鼓勵孩子從小就標新立異、異想天開、別樹一幟，甚至胡思亂想。創造需要奇思妙想，但奇思妙想與胡思亂想常常是孿生兄弟呀。所以與其言必創新，不如紮紮實實地營造培養創造精神的環境。
我經常鼓勵小孩子“搗亂”，我還會和他們一起“搗亂”，他們“搗”不過我，所以到後來，他們都明白，和我這個爺爺玩要動腦筋的，不然會上爺爺的當。
家庭教育對人影響最深刻
記者:您的四個孩子中有兩位是大學教師，一位是小學教師，還有一位是工程師，孫子輩中一個是19歲就從上海交大畢業，還有兩個都是在十六七歲就上大學了，而且各方麵都很優秀。您對家庭教育怎麼看?
呂型偉:孩子從小到大，一生中最早接受的、受影響最深的，還是家庭教育。家教如何衡量?對家長來說，如果孩子能夠在你麵前講悄悄話了，你的教育就成功了一大半。
我這個人特別有兒童緣，孩子們對我都挺信任的。一次，我參加一所學校的活動，休息的時候有一個五年級的小女孩找到我說:“爺爺，我很苦惱，有一件事沒地方說，能不能跟您說說?”我說:“你講好了，爺爺絕對替你保密。”小女孩講了:“我很喜歡班上的一個男孩子，我多次向他表示，他一點反應都沒有，爺爺，您看怎麼辦呀?”我當時聽了很是好笑，五年級學生懂得什麼喜歡不喜歡，完完全全是種懵懂的感覺，所以我不能把它當真。我不能說，你這是早戀，你才五年級，應該好好學習，不應該考慮這事。當然我更不能鼓勵她:你應該繼續向他表示，不達目的決不罷休。當時，我回答了她六個字:“別著急，慢慢來。”孩子想了一下說:“爺爺，我懂了，我太急了。”這個事情也許就在“慢慢來”中淡化了。我很高興孩子對我的信任，這是教育最大的成功。所以信任是教育的關鍵，如果孩子們對家長不敢講自己的心裏話，教育肯定是無效的。