心態就像車輪的轉動一樣，它有著很強的慣性和力量。然而，好心態會推著車輪朝著成功的方向挺進，而不好的心態會不斷地扯車輪的“後腿”，阻礙其與成功接近。因此，家長從小就應該培養男孩擁有好心態。
給男孩一顆樂觀的心
麵對困難，樂觀的精神總能讓人多一分鎮定和從容，總能讓人保持一種“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的高度自信。培養男孩的樂觀精神，有助於提高他的心理承受力。
樂觀的人能夠承受打擊，化解尷尬，正因為如此，他們才能保持好心情，把事業進行到底。牛頓發表地心引力學說的時候，大家都反對他；達爾文講述進化論的時候，全世界的人都反對他；貝爾要造電話的時候，人們也不看好他；萊特兄弟要製造飛機的時候，所有的人都認為他們是瘋子。然而，他們都沒有放棄，而是樂觀地麵對世人的反對，並依靠自己不懈的奮鬥，最終獲得了舉世矚目的成就。如果他們不夠樂觀，沒有良好的抗打擊能力，顯然不可能堅持下去。
樂觀者首先必須具有良好的態度，這是保持好心情的重點。NBA有30支球隊，每一個賽季卻隻有一個冠軍，換句話說，每一個賽季就有29支球隊成為失敗者。在如此巨大的失敗率麵前，球員們又是如何對待這種情況的呢？當你問他們時，他們會告訴你這樣一個答案：“下一個冠軍就是我們。”這是一個具有積極態度的答案，從中可以看到球員們的樂觀情緒。
因此，要想讓孩子具有良好的抗打擊能力，就先要讓他學會樂觀，學會打理自己的情緒。麵對困難、失敗和挫折，依然能夠保持良好的心情，這是難能可貴的人生態度。現在家長就需要試著培養孩子的這一態度——當孩子遭遇窘境，悲觀失望時，能夠擺脫不良的情緒，恢複輕鬆快樂的心情。
陸磊正在讀高三，隨著高考的臨近，他越來越怕高考。自從上了高中以後，陸磊就十分緊張，一到考試時就覺得很壓抑。大考大緊張，小考小緊張，結果，考試成績沒有進步反而下降了。
陸磊覺得自己學習用功，但考試沒考好，就是因為緊張所致。他很想改變自己考前緊張的心態，然而幾經嚐試，他都無法放鬆自己。於是，他認為緊張是自己無法改變的，並且推斷自己的高考將會毀在自己的緊張上。因此，他十分悲觀。
父母發現了陸磊的問題，他們是怎麼做的呢？
首先，他們用生動的故事告訴陸磊，不能考上好大學並不意味著人生的失敗，許多沒有上過好大學的人，因為樂觀努力，也事業有成，生活幸福。這讓陸磊了解到，就算學習遇到挫折、高考失敗也隻是暫時的，並不代表人生的失敗。
接著，他們引導陸磊認識到，學習是可以把握的，通過平時的勤奮與積累，就能夠有效地提高成績。因此，他們建議陸磊：不要把日常考試當做一個衡量自己距離好大學有多遠的標尺，而應該把日常考試當成積累經驗、提高能力的機會。
剩下的工作就是營造輕鬆的家庭氣氛，讓陸磊參加適當的體育鍛煉，以幫助他調節情緒。通過這樣的努力，陸磊的緊張情緒得到了放鬆，悲觀心態也有了改變。
每個人在生活中都扮演不同的角色，但人們有一個共同的特點：成功則心情舒暢，失敗則心情沮喪。而那些傑出的人，可以突破這樣的規律，即便麵對失敗，也能承受住打擊，從失敗中站起來，因為他們的精神是樂觀的。
幫助孩子培養樂觀的生活態度，對於提高其抗打擊能力是有利的。一個人是真樂觀還是假樂觀，隻要用“挫折”一試就一清二楚。若是你的孩子擁有樂觀的精神，麵對挫折與打擊時絕不會輕易倒下，因為他有了一顆堅強的心。
另一種形式的堅強
培養男孩，應該培養男孩的樂觀精神。樂觀比堅強更加灑脫，是另一種形式的堅強。男孩要堅強，更需要樂觀的堅強。樂觀比堅強具有更高層次的精神要求，它不僅可以影響自己，還能直接影響別人。
法國大將軍陶梅尼在前線打仗時，被敵軍的炮彈轟斷一條腿。他出院返回部隊後，每天幫他擦皮鞋的勤務兵看到將軍斷了一條腿，嚇得哭了起來。
“你哭什麼？”陶梅尼將軍笑著說：“以後你隻要擦一隻皮鞋就夠了！這不是很好嗎？”
這樣的樂觀精神，不僅有著令人感動的堅強，同時還不乏幽默感。由此可見，樂觀是在窘境中的一絲笑意、黑暗中的一盞燈光、寒冷中的一點溫暖。除此之外，樂觀將會給人帶來無限的希望，讓人擁有勇氣。
“二戰”後的德國，硝煙剛散，一片廢墟。有兩個美國人訪問了一家住在地下室的居民，有下麵一段發人深省的話：