有個名牌大學的學生說，在他上幼兒園的時候，老師就對他母親說：“你的孩子比別人差多了，老坐不住。”他母親聽了很傷心。等母親回來以後，他就問老師說了什麼，可他母親卻說：“老師誇你了，說你過去隻能坐10分鍾，現在能坐半小時。”孩子很興奮，結果後來他坐的時間越來越長，坐著無聊就看書，這樣不僅注意力得到了提升，而且學習成績也大幅度提高。
如果這位母親按老師的原話告訴孩子，那麼必然會讓孩子受到打擊，這樣不僅不能讓孩子進入專注的狀態，反而會讓他對學習失去信心。
最後，不要剝奪男孩玩的時間。愛玩是男孩的天性，當他們的天性沒有得到滿足時，他們是不可能專注地做其他事情的。因此，家長不能剝奪男孩玩的時間。
有個小男孩剛上小學一年級，爸爸對他的管教卻很嚴格。由於一年級的功課較少，而且很簡單，所以小男孩的作業總是做得很快，也不怎麼出錯。
可是，爸爸卻不這麼想。每當小男孩做完作業要出去玩的時候，總是被爸爸一把抓住：“又要去玩了！作業做完了沒有？”爸爸嚴厲的訓斥讓小男孩很生氣，他大聲地叫道：“當然做完了，不信你看！”小男孩把自己的作業本遞給了爸爸，但是爸爸並不看，他拿起作業本對小男孩說：“這麼多題目你一下就做完了？肯定會有許多錯誤，你好好檢查一遍，半小時後再給我檢查！”於是，小男孩每天玩的時間就這樣被剝奪了。自此以後，小男孩的作業總是做不完——他開始拖拖拉拉地做作業——反正沒時間玩，那作業就拖著做。
孩子要學習，也要玩耍，如果一味地強製孩子學習，不讓他有玩的時間，那他就會學會有意地拖延時間，這對孩子的學習以及習慣的培養都是很不利的。專注並不是說必須長時間地集中注意力，而是指在一定時間內高度集中注意力。事實上，對男孩來說，長時間集中注意力並不是一件好事。
在培養孩子的專注時，要注意一些問題：第一，孩子把注意力高度集中在某件事情上一段時間後，就要換點別的事情做。長期做一件事情就會感到疲勞，這樣孩子的注意力永遠都會處於遊離的狀態。所以，你要控製一下時間，該玩的時候就讓孩子玩痛快，不要提學習的事，這樣不僅可以放鬆心情，還能緩解長期以來高度集中注意力而導致的緊張情緒；第二，在你和孩子說話的時候，最好保持專心致誌的態度，認真地聽孩子說話，手上盡量不要拿著東西，以免讓孩子產生一種不認真的印象。
總而言之，養成一個專心致誌的好習慣對孩子的一生都有益，而作為父母，你有義務幫助孩子培養專注精神。
為那些奇思妙想鼓掌
愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，並且是知識進化的源泉。”因此，培養和發揮孩子的想象力非常重要。
曾經有人做過這樣一個測驗，給幼兒、小學生、中學生分別看“O”這個圖形，問：“這是什麼？”結果大多數中學生都說是“零”或英文字母“O”；小學生中也有相當一部分人這麼回答，另一部分小學生則回答是個“麵包圈”“眼鏡片”；而幼兒園的小朋友卻說了許多成人、中學生、小學生根本沒有想到的東西——“是眼淚”“是肚臍眼兒”“是圍棋”“是表”等，讓人們不得不驚歎於他們的想象力。
這個測驗讓人不由得發出疑問：難道想象力會隨著年齡的增長而遞減嗎？為什麼年齡越大的孩子，想象力越貧乏呢？這是成長的必然結果，還是教育的失誤呢？
年齡、學識當然不是扼殺想象力的凶手，我們看看那些偉人，不但知識淵博，而且想象力驚人。那為什麼年齡越大的孩子，想象力就越匱乏呢？其實，在一定程度上，這是教育的問題。
因為在平時的教育過程中，很多父母忽視了孩子的想象瞬間，用“知識”把孩子的想象力綁住了。在現實生活中，當孩子的頭腦中湧現出許多“奇思妙想”的時候，常常會遭到成人的打擊——
“星星是本來就有的，有什麼好想的，快點兒背書吧！”
“你就會想這些亂七八糟的東西，老師講的卻什麼也不知道。”
“你去看看書上是怎麼寫的！”
……
這樣成人在不知不覺中就將孩子引入一個不需要想象，隻需要記憶的世界，當成人讓孩子過於相信知識時，原本想象力豐富的孩子就會變得不會去想象了，所謂“用進廢退”，想象力就是這樣在“不用中退化”了。最終，這些孩子也變得和大多數人一樣，隻會重複前人的知識與技能，不會突破與創造。