還有，有關吃喝嫖賭、坑蒙拐騙、殺人放火這些你都不能寫進文章當中。本來嘛，區區中學生以學業為主，不必去管社會縱橫。你隻要閉上眼睛寫上:我們生活在沒有汙染的空氣之中，我們熱愛學習，熱愛作文。
那位同學在寫給編輯的信中說:老師評改作文，很多是憑印象的，即以前作文好的便批個高分，作文一貫不好的則休想高分。我看過評卷標準，知道每一類作文都有一個固定的模式。這就使得學生們的作文猶如同一個模子裏刻出來的，毫無創新，全是空話、套話。為了高分，學生可以瞎編亂造，溜須拍馬。對於焦點熱點話題，可以視而不見。其實，每個學生都有兩本作文本的，一本交給老師，另一本寫滿真心話的是萬不敢上交的。老師還要求我們扣準題目，其實就是扣死題目。我們的思想必須與出卷老師思想一致，方能高分。我們像未長成的小樹苗，被利斧修正得筆直而絕無旁枝，千樹一麵。
應試作文的把戲讓那位同學給全看穿了。實際上何止這位同學，許多有頭腦的同學都看穿了。但沒法，還得要投老師所好寫，因為得考慮分數。你說應試作文悲哀不悲哀?但它還在那裏硬撐著，還在那裏束縛著學生的思想，扼殺著學生的創新精神。
這使我想起了一件事:美國某個小學的作文課上，老師給小朋友出了個作文題目，叫"我的誌願"。一位小朋友非常喜歡這個題目，在他的本子上飛快地寫下了他的夢想:他希望自己將來能擁有一座占地十多公頃的莊園，土地上植滿如茵的綠草，莊園中有無數的小木屋，還有烤肉區及一座休閑旅館。他可以和前來參觀的遊客分享自己的莊園，有住處供他們休息。寫好的文章經老師過目，這位小朋友的本子上被劃了一個大大的"×"，老師要求他重寫。小朋友仔細看了看自己寫的內容，並無錯誤，便拿著作文本去請教老師。老師告訴他:要寫下自己的誌願，而不是虛無的幻想。小朋友據理力爭說，這就是他的誌願。老師堅持說那隻是一堆空想，要他重寫。小朋友不肯妥協，他不願意改掉自己夢想的內容。老師說，如果他不願重寫，就不能讓他及格。小朋友不願重寫，結果那篇作文得到了一個大大的"E"。
事隔三十年之後，這位老師帶著一群小學生到一處風景優美的度假地旅行，在盡情享受無邊的綠草、舒適的住宿及香味四溢的烤肉的時候，他望見一位中年人向他走來，並自稱曾是他的學生。如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現了兒時的夢想。老師望著眼前這位莊園的主人，想起自己三十餘年來的老師生涯，不禁喟歎:"三十年來，我不知道用成績改掉了多少學生的夢想!"