2.重視“二新”。
一“新”即材料新：材料新體現在信息材料題中，此類試題材料來源於現代科技成果或生產生活實際中有重大影響的事件。該類試題特點是：材料信息新穎，意在考查考生利用所學知識解決新問題的能力。試題表現：能力立意(決定考查哪些知識和原理）—創設情境（提供材料）—確定設問（提出要考生回答的問題）。解題思路：閱讀—審題—找出問題的實質—聯係相關的學科知識—寫出完整答案。
二“新”即思路新：此類試題以教材知識為背景，要求考生針對“某一觀點、某一實驗、某一研究成果進行討論與評價並作科學的論證”。解題思路:解此類題時，首先要簡要闡述前人實驗的依據、過程及結論，然後再將題幹資料與背景知識相比較，概括出自己的論據、論點，並得出自己的結論。
【反思】
每年的高考都牽動著千萬家長的心，高考成為考生家庭一年來最重要的事，一切都圍繞考生轉。高考也給學校和教師莫大的壓力，所有高三一線教師都全力以赴，忙於備考。研讀《考試說明》是教師必做之事，因為《考試說明》頒布時，一般都要進行第二輪複習了，關注《考試說明》的變化，才能進行更有效的複習。
1.二輪複習的目標。
從培養和增強學生學科能力出發，立足學科主幹知識，挖掘聯係和應用，構建知識體係和網絡，加深學生對重點內容及知識間相互聯係的理解，進一步的考，提高學的合用的能力"
2.二輪專題複習方法
(1)構建概念圖，建立知識模塊，形成知識網絡。首先要構建專題知識體係，即按生物學的知識體係和內在聯係分設專題，然後以學科主幹知識為出發點，找出關鍵詞，從知識內在聯係及應用上進行歸納和總結，構建相關知識網絡，從而實現知識的重組。這種知識網絡就是概念圖，它是對一些概念較多的命題進行整理時所使用的信息處理方法，其從總概念（核心概念）出發逐層展開，顯示出大小概念之間的關係。
(2)強化訓練，形成並強化《考試說明》中的四項能力要求，這是取勝的關鍵。無論考什麼，都側重對能力的考查，因此隻理解掌握知識是不夠的，還需要挖掘其中的能力因素。如影響光合作用的因素，學生隻知道其中的道理是不夠的，還要學會如何結合生產實際，為提高農作物產量提出合理的措施。
3.二輪複習過程。
(1)知識專題。
二輪複習對知識的梳理要提高要求，要將眾多的知識點用合理的線索聯係起來，提高知識歸納的綜合性，這種綜合概括對理綜考試非常重要。這種複習的關鍵是確定好每個專題要討論和講解的具體問題，通過問題討論來培養學生分析和解決問題的能力，通過構建知識網絡來加深對相關知識的理解能力，通過對圖、表及文字素材的分析來提升獲取知識能力，通過專題訓練等方式提高知識的運用能力。
(2)實驗專題。
根據《考試說明》的要求，學生需熟練掌握教材中實驗（包括經典實驗）的基本原理和方法，並能運用這些原理和方法解決新的問題。學生必須形成清晰的實驗題的解答思路，隻有這樣才能以不變應萬變。設計實驗步驟是該類試題的難點，一般做法是：分組編號—控製變量—觀察結果。無論步驟簡單還是複雜，都要注意遵循單一變量原則、等量原則和對照原則。
(3)訓練專題。
專題訓練的係統性主要表現為：一是訓練題形式的多樣化。在題型上要有選擇題和非選擇題，要有圖表類試題、填空題、開放度較高的簡答題、計算題和實驗題，在試題難易程度上要有容易題、中等題、經典的高考題和難題，視學生情況選擇以哪類試題為主,二是選擇試卷涉及麵要廣，一套試卷在突出重點內容檢測的同時，還要包含本專題所有考點，尤其是重要的考點。
專題訓練的針對性主要體現在：一是突出對正在複習的專題進行訓練；二是強化學生薄弱環節（如開放簡答題、開放實驗類試題）的訓練；三是重點選擇能力性試題如表、信息試題)學生解決新問題的能力。
研究《考試說明》展望2010高考【實例】
一年一度的《考試說明》又新鮮出爐了，應河南省鄭州市天星公司“試題調研”項目邀請，我對2010年福建《考試說明》進行了解讀。
一、2010年福建《考試說明》生物學科的變化
2010年生物《考試說明》從能力要求、考試範圍、命題要求、考試形式到試卷結構與2009年相比較都沒有大的變化。其中，能力要求和考試範圍中的個別說法有所微調，如“脊椎動物和人激素的調節”變為“脊椎動物激素的調節”，“生態工程的實例和發展前景”改為“生態工程的實例”，“人口增長環境的影響”由i類要求改為n類要求。不過從整體看，今年的試題仍會體現穩定的特點。考生要吃透《考試說明》，去年的高考試卷結構和題型設計及考點分布等都與2009年《考試說明》中的樣卷有驚人的相似，今年也不會例外。
二、2010年生物學科試題命題預測
1.試題的題型結構和設計等基本不變，難度值會略下降。
2009年高考試題中必修1、2和3大約各占30%，分布均衡，選修3模塊10分，占12.5%。選擇題與非選擇題互為補充，非選擇題中光合作用、呼吸作用及遺傳部分仍是重頭戲。考查的考點有24個，基本已達到最大覆蓋麵，估計今年將保持不變。2009年高考試題沒有達到預期的難度值，估計2010年高考試題的難值下。
2能力考查#穩新。
試卷對能力的考查會一如既往地突出。除了綜合運用能力外，考生對文字表達與圖形表達能力的考查也要引起重視。我們要特別關注那些情境新穎、材料豐富、綜合性強而答案精煉的試題，這類試題考查的能力要求層次高，而答案變化少，開放度低，閱卷相對客觀公正，應該是高考試題命題的發展趨勢。穩定壓倒一切，在穩定的前提下求變化，故變化量和創新點不會太多。根據去年高考試題四種能力的比例看，2010年應該保持相對穩定，具體來說理解能力占40%左右，實驗探究能力占30%左右，獲取信息能力占15%左右，綜合運用能力占15%左右。