追求理想課堂爭當稱職教師【實例】
重慶市大渡口區教委副主任劉雲生，語文特級教師，皮膚白晳，個子不高，但看起來充滿智慧、陽光，他的課深受大家喜歡。
劉老師運用豐富的實例，給我們上了一節精彩的講座，語言優美而富有哲理，全麵細致地進行了課堂現象檢釋與建構，實在實用，使課堂教學觀察研究徹底呈現在我們麵前，能很好地引導我們進行類似的行動研究。尤其是提到的建構理想的課堂方麵讓人受益匪淺。
【反思】
靜下心來細思：自己的理想課堂是什麼樣的？教學的理想是什麼？自身的發展模式是什麼？
從學生元素看，熱愛生命，樂於學習生物，對未知充滿期待。上課時能配合教師的教學行為，積極思考，勇於批判，不唯書，不唯師，創新學習，能自主探究，與同學合作融洽。課後能主動搜集整理有關生物的前沿資訊，熱衷於交流生物問題，探討學習心得。經過學習，學生的生物科學素養得到了較大的提高，擁有生物學科思維方式，能創造性地解題，學習生物學科高漲的熱情“移植”到其他學科，達到全麵發展的目的，學會做人，獲得終生學習的能力，養成終生鍛煉的好習慣……
從教師元素看，具備成熟的專業素質，有厚實的理論支持，能用最少的教學時間使學生獲取最大的收益，教學手段多樣且有別於其他教師，能用幽默風趣的話語解釋教學問題，能及時捕捉課堂教學現象，充分展示教學機智，形成幽默博學、仁慈寬容的獨特風格……
2008年7月12日，有幸在重慶西南大學當了一個月的“學生”。作為“學生”換位聽課，細心觀察幾位大學老師的課堂，課後與“同學”分享交流聽課的感受，發現授課好的、受“同學們”喜歡的老師，都有一些共同的特點：
1.閱書無數。
這些大學老師在上課時，都能引經據典，口若懸河地說上幾個小時，舉出的例子還有好多是非本專業的實例，似閑庭信步，信手拈來。筆者懷著崇敬的心情，拜讀了龔春燕老師寫的《龔春燕與創新學習》一書。書本的開篇就介紹了自己的成長曆程，從中可體會大量閱讀的重要性，有了長期每晚讀到深夜一兩點的辛苦，才有深厚的文學功底和紮實的理論基礎。課外與其他幾位大學老師閑談，都提到大量閱讀。讀是事業成功的關鍵，如果能長期堅持大量閱讀，讀完了就和同仁討論，把自己的想法寫出來，撰寫讀書報告或讀書心得，那麼寫作能力也就提高了。
2專業"
專業過硬是好老師的保障。易連雲老師是全國著名的德育專家，特別是對《易經》頗有研究，徐學福老師撰寫的博士畢業論文因為特別優秀而榮獲50萬獎金，王衛紅老師是全國心理學研究的權威。有了過硬的專業素養，上課就很有底氣，聽課的學生從心底崇拜教師而更用心聽講了，這就是所謂的親其師，信其。
3.經曆豐富。
龔春燕、徐學福等老師因有了輝煌的業績，而成為各地培訓講座的“寵兒”。他們經常走南闖北，甚至到國外演講作報告，有機會了解各地的風情文化，再把親身的經曆講授給學生聽，既生動流暢，又極具真實感。經過幾百場實戰磨煉，不斷更換和完善，精益求精，終於把理論和經曆演繹得天衣無縫。雖說不是每個教師都有像他們那樣外出的機會，但這樣的不足，可以通過閱讀加以彌補。
4.技巧精湛。
在以上幾點專業和閱曆的基礎上，這些老師授課技藝高超。他們具有變化豐富的語調，較好的語言連貫性，頓挫有致，教學手段多樣，教學節奏快慢合理，能抓住“學生”的心理，了解“學生”的“學情”，較好地與“學生”互動，能傾聽“學生”的民意。