“自然是因為孩子們坐不住！”
“你不讓孩子們休息一下，那些皮猴兒屁股下麵就跟長了刺兒一樣，來回亂動，或者說小話，下一堂課也別想上好。”
“得給他們時間去茅廁，不然拉在褲子裏，整個學堂臭烘烘的，學子們又笑又鬧，成何體統？”
諸位夫子紛紛發言，答案大同小異。
張梓若笑道：“除了去茅廁之外，主要是因為孩子們坐不住，孩子坐不住是因為他們能夠保持專注的時間有限。
認認真真學上一段時間，他們的腦子就疲憊了，累了，需要休息。”
“我們大人也是一樣的。人的精力，就好比一桶水，我們在學習的時候就一直在消耗。
桶裏的水會越來越少，越來越少。我們也就從精力旺盛的狀態，慢慢的變得疲憊。
而我們常說的頭懸梁、錐刺股，就是在很疲憊的狀態下，靠著毅力，勉強使自己打起精神，繼續看書。”
“諸位，我不知道大家有沒有經過這種情況？
在特別困的狀態下，昏昏欲睡，猛然驚醒，囫圇看幾個字。眼皮又不自覺的打架，強撐著眼睛睜開條縫，把自己定的目標，那一兩頁勉勉強強給看完了。
但腦子裏跟漿糊一樣！你過會兒再想，我究竟看了點啥？沒印象，不知道！”
諸位夫子都笑。
“有的，是有這種情況。”
“有時候困極了，是會如此。”
張梓若也笑：“對嘛，你說這種情況，是我們不夠努力嗎？我們多努力啊！覺都不睡，就是要讀書！
可讀了個什麼，記了個什麼，自己也不知道！你說我們圖啥？圖別人表揚我們一句刻苦努力嗎？
我們要的是這個嗎？我們要的是實實在在的進展，是實實在在的學到東西！”
“困成那樣子，不如去好好睡一覺，早上起來神清氣爽，你別說看兩頁，就是看十頁也綽綽有餘！”
“可你要是熬熬熬，熬到雞鳴，看起來辛辛苦苦，結果記了一腦子的漿糊。
第二日還沒有精力，該學習的時候，你控製不住的犯困，該睡覺的時候，又強行學習，這不本末倒置嗎？”
眾人紛紛點頭，“是這個理兒沒錯！”
張梓若笑盈盈道：“晚上該睡不睡，強行學習，白日犯困，是本末倒置。
那白天腦子累了，該休息不休息，勉強學習，何嚐不是一個道理？”
這回，眾人紛紛垂目凝思。
張梓若舉例：“孩子們下課了，去玩一會兒，他們的腦子就得到了休息，那個已經沒水了的桶就會再次裝上水，就可以再一次從頭消耗。”
“你看他們出去玩兒玩兒，開始上下一節課，是不是又精力滿滿了？”
諸位夫子沒有不點頭應是的。
“你要是不讓孩子休息，給他連續講上一兩個時辰，你看看，那保準跟霜打了的小野菜似的！他也聽不進去！因為他早已經無法保持專注了！”
“精力，就好比那一桶水，已經消耗完了，沒有了！你說，我有毅力，我從木頭縫兒裏找水，我擠也要擠出精力來！擠出那一滴夠幹啥？！擠完以後呢，硬耗嗎？
你有那個把自己變得越來越痛苦，自我消耗的時間，早就能休息好，把那一桶水重新給恢複滿了！
你有大好的精力，可以再次進入極度專注的狀態，學到的東西隻會比你勉強煎熬時，學到的東西要多！”