這是把相關的事物進行對比或對照，從而把握事物各自的特點和聯係的記憶方法。一般是通過列表的方式進行類比。如對物質的分類；化學反應的類型；分散體係的類型；化學鍵的類型；各種類型鹽的水解；原電池與電解池的對比；同主族元素性質的比較；同周期元素性質的遞變；各類烴的結構、性質、製取、用途的類比；烴的衍生物的類比等等。
類比的過程即是對材料歸納總結的過程。它有利於把握相關材料間的聯係與異同，增強記憶，有利於把所學知識係統化，做到融會貫通。
分組記憶法
初學者學習元素符號時，為了記住它們，可以按元素周期表中各族的分類來識記，先背名稱，再默符號，一族一族地記憶，這就是分組記憶的方法。
比如，在記第四周期過渡元素時（第21?30號元素），可以將這10個元素分為兩組，每組5個來記。記憶金屬活潑順序表，可將18個元素分為四組：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁；錳、鋅、鉻、鐵、鎳；錫、鉛、氫；銅、汞、銀、鉑、金。
分組時，則盡量采取能使個體間有一定聯係的分法（如同族元素）；對沒有內在聯係的個體（如金屬活潑順序），則取便於斷句（5個一組）的分法。
對於化合物分子式的識記，如果記住了各元素的化合價，自然就易於掌握。而化學方程式的識記，則最好結合元素及其化合物的性質來記，這比把一大堆方程式集中起來記要有效得多，猶如記外語單詞時最好結合句子或課文來記一樣。這樣做是把機械識記盡量附著在意義識記上，將提高記憶的效率。
當然，任何好的方法都不能代替學習的刻苦與勤奮，但采用適當的方法記憶，對提高學習效率的作用也是不可低估的。
準確掌握曆史的時間概念和其他相關知識
世界曆史涉及地區廣，國別多，上下綿延幾千年（甚至幾百萬年），時間概念必然紛繁複雜。而初學者往往孤立、機械、片斷地進行記憶，因而不免出現顛三倒四的年代錯誤。我們反對死記硬背，但如不記清重要的曆史年代，就難以學好曆史。那麼，怎樣才能更加有效地掌握曆史的時間概念和其他相關知識呢？現介紹以下幾種方法：
聯想法
記住事件發生的時間及其經曆的時間，來推導該事件的結束時間。如我們記住了美國獨立戰爭開始於1775年，又知道它經曆8年，那麼1775+8=1783（年），這就是它的結束時間。反之，記住它的結束時間和經曆時間，也同樣可以推導出它的開始時間。
年代間隔等距記憶法
比如，1884年中法戰爭，1894年中日甲午戰爭，1904年日俄戰爭，1914年第一次世界大戰，1924年列寧逝世，都是相隔10年。
又如，1789年法國資產階級革命開始，1889年第二國際建立，相距100年；1640年英國資產階級革命開始，世界近代史開端；1840年中英鴉片戰爭，中國近代史開端，相距200年；公元前475年我國戰國時期開始進入封建社會；公元476年西羅馬帝國滅亡，標誌歐洲奴隸製結束、封建社會開始，二者相距近1000年。
年表法
按照曆史事件發生的年代順序排列成表。比如，1866年第一國際日內瓦大會（反對蒲魯東主義鬥爭開始）至1871年巴黎公社建立和馬克思發表《法蘭西內戰》之間，逐年發生了如下一些事件：馬克思的《資本論》第一卷發表、日本明治維新開始和第一國際巴塞爾大會（反對巴枯寧主義鬥爭開始）、列寧誕生和普法戰爭等曆史事件。把它們依次排列出來，一目了然，隻需記住首尾兩個事件的年代，中間眾多的事件年代便易於記憶了。
中外曆史比較法
這個方法就是用較為熟悉的一個中國事件年代，帶動對同一年代的外國曆史事件的記憶。
比如，公元前594年，魯宣公宣布“初稅畝”，承認私田的合法性，而同一年在希臘雅典也發生了奴隸製改革事件，即梭倫改革；1864年，太平天國失敗，同一年在歐洲誕生了第一國際，在中外關係史上則有《中俄兩國共勘西北界約記》的訂立等等。
這個方法可以收到一舉兩得，甚至一舉數得之功。
抓住曆史年代本身所呈現出來的特征以加強記憶
比如，646年，日本大化改新，676年，新羅統一朝鮮；又如，1777年，美國內戰中的薩拉托加戰役，1888年，英國侵略西藏；再如，1818年，馬克思誕生，1919年，共產國際建立。