記憶要從平心靜氣開始，根據一定的記憶目標，找出適合於自己學習特點的記憶方法。比如，記憶環境的選擇就因人而異。有人覺得早晨記憶力好；有人感到晚上記憶力好；有人習慣於邊走邊讀邊記；有人則要在安靜的環境下記憶才好等等。不管選擇哪種方式記憶，都必須保持“心靜”。心靜才能集中注意力記憶，心靜才能形成記憶的優勢興奮中心，記憶須從心靜始！
首次記憶法
首次記憶有四種方式：
一是背誦記憶法。將運算過程和結果在理解的基礎上背誦記熟，這種記憶稱為背誦記憶。比如，加法與乘法法則，兩數和、差的平方、立方的展開式等記憶都是背誦記憶。
二是模型記憶法。有許多數學知識有它具體的模型，我們可以通過模型來記憶。有些數學知識可有規律的列在圖表內，借助於圖表來記憶，這些記憶都稱模型記憶。
三是差別記憶法。有些數學知識之間有許多共性，少數異性。要記住它們，隻需記住一個基本的和差異特征，就可以記住其他的了，這種記憶稱為差別記憶。
四是推理記憶法。許多數學知識之間邏輯關係比較明顯，要記住這些知識，隻需記憶一個，而其餘可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。
例如，平行四邊形的性質，我們隻要記住它的定義，由定義推得它的任一對角線把它分成兩上全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質。
重複記憶
常見的適合數學學習的重複記憶有三種方式：
一是標誌記憶法。在學習某一章節知識時，先看一遍，對於重要部分用彩筆在下麵畫上波浪線，在重複記憶時，就不需要將整個章節的內容從頭到尾逐字逐句地看了，隻要看到波浪線，在它的啟示下就能重複記憶本章節主要內容，這種記憶稱為標誌記憶。
二是回想記憶法。在重複記憶某一章節的知識時，不看具體內容，而是通過大腦回想達到重複記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實際記憶時，回想記憶法與標誌記憶法是配合使用的。
三是使用記憶法。在解數學題時，必須用到已記住的知識，使用一次有關知識就被重複記憶一次，這種記憶稱為使用記憶。使用記憶法是積極的記憶，效果好。
理解記憶法
知識的理解是產生記憶的根本條件，對於數學知識特別要通過理解、掌握它的邏輯結構體係進行記憶。由於數學是建立在邏輯學基礎上的一門學科，它的概念、法則的建立，定理的論證，公式的推導，無不處於一定的邏輯體係之中。因此，對於數學知識的理解記憶，主要在於弄清數學知識的邏輯聯係，把握它的來龍去脈，隻有理解了的東西，才能牢固記住它。因此，數學中的定理、公式、法則，都必須弄通它的來龍去脈，弄懂它們的證明過程，以便牢固記住它們。
用好這一方法的關鍵，在於學習要注意理解，這一方法，不僅對於數學學習，就是對於其他學科的學習都有著廣泛的應用。應十分重視。
係統記憶法
有位青年學者總結自己的經驗得出：“總結+消化=記憶”。這正是根據係統記憶法的思想總結出來的。因為係統記憶法，就是按照數學知識的係統性，把知識進行恰當的比較、分類、條理化，順理成章，編織成網。這樣，記住的就不是零星的知識，而是一串。可以試著采取列表比較的形式，或抓住主線、內在聯係，把重要概念、公式和章節聯係串為一個整體。
簡化記憶法
根據記憶目標的特點或自身規律，使用適當方法將記憶目標簡化，是減輕記憶負擔、提高記憶效率的有效方法。具體又有如下幾種方式：
一是口訣簡化。中學數學中，有些方法如果能編成順口溜或歌訣，可以幫助記憶。
二是圖表簡化。有些知識借助表格也能幫助記憶。例如，0°、30°、45°、60°、90°等特殊角的三角函數值；等差與等比數列的定義、一般形式；指數與對數函數的定義、圖像、定義域、值域及性質；三角函數的定義，圖像、定義域、主值區間、增減性及有關公式；最簡三角方程的通值公式等等，都可以用表格幫助記憶。
有些數學題的解題方法，也可以用表格化難為易、馭繁為簡。例如，用列表法解乘積或分式不等式，計算多項式的乘法，求整係數方程的有理根等等，都是很好的方法。
三是目標簡化。篩選出記憶目標中具有代表性的部分，用以取代記憶目標的整體，是簡化記憶的又一常用方法。