家長要養成讀書看報的習慣
不可否認，家長的一言一行，都會對孩子產生影響。一般來說，如果家長勤奮好學，經常讀書看報，那麼孩子從小耳濡目染，也會主動地學習。反之，如果家長整天不務正業，孩子也好不到哪裏去。有這樣一位家長：
小龍是個五年級的男孩，今年11歲。小龍的腦瓜子很聰明，但就是不愛讀書和學習，每次一說到寫作業，他就開始撒嬌耍賴。可是，一說起玩遊戲，他便興趣十足。這天，小龍放學回到家，看到爸爸正在電腦旁邊玩電腦遊戲。他輕輕地走到爸爸身邊，坐到旁邊的椅子上。
小龍的爸爸是個程序員，工作之餘喜歡玩遊戲，是個網絡遊戲迷。看到父子倆共同征戰的場麵，媽媽皺起了眉頭。對這件事情，她已經說過很多遍了，可是，丈夫不聽，兒子更不願意聽媽媽的管教。
媽媽說：“不要再玩了！還不快去寫作業！”孩子看都沒看她，竟然冒出一句：“爸爸可以玩，我怎麼不可以？”
這個故事告訴我們：良好的家庭環境對於孩子的影響是不可估量的。家長隻有通過自己的言傳身教，為孩子營造一個勤奮好學的家庭氛圍，才能讓孩子主動拿起書本，真正地學會學習。
一到晚上便叫上幾個人一起搓麻將的家長，別指望自己的孩子能夠成為學習上的佼佼者；而家長坐在桌邊讀書的身影，便可以對孩子產生一種無聲而有效的激勵。每個人都必須不斷地學習，才能不斷進步。家長如果能夠多讀一些書，經常性地看一些報紙，不但能提升自己的知識素養，豐富自己的內心，還可以給孩子樹立榜樣，對孩子進行無形的教育。
盡可能減少幹擾孩子學習的因素
有這樣一個事例：
有位孩子的家庭條件特別不好，他既沒有單獨的居室，沒有向陽的寫字台；也沒有書寫台燈、英語磁帶和各種參考書，更沒有什麼握筆器、傾斜式的閱讀書架之類的學習用具。
家長整天忙於工作，常常忽略了家裏還有一個正在上五年級的孩子。每天晚飯之後，隻要孩子一開始學習，家裏的電視便會立即響起。這個孩子的成績自然使人大失所望。原因何在呢？幹擾學習的因素太多。
這位孩子在給父母的信中這樣寫道：“你們對我漠不關心，讓我坐立不安。我知道：你們為了生活都很忙。可是，在菜市場一樣的環境中，你們知道我內心翻騰著多少擔憂嗎？我現在怕考試，接過卷子手就哆嗦……”
父母在千方百計為孩子創造良好的生活環境時，一定沒料到給孩子帶來的卻是“接過卷子手就哆嗦”的後果！
為孩子提供寧靜溫馨的學習環境，是每一位家長義不容辭的責任。為了使孩子的學習時間得到保障，家長就要這樣做：
一到晚上，家長要盡量減少在家與客人的應酬。
電話最好不要安裝在孩子的書房或臥室。
學習過程中，盡量不要臨時支使孩子去做這樣或那樣的家務雜事。
家庭成員之間保持一種和諧的關係，不要發生爭吵，甚至打鬧。
練習時間
要想讓孩子取得理想的成績，最好為孩子設置一個理想的學習、備考環境。雖然，這樣做起來有點麻煩，可是為了孩子，還是值得嚐試的！
和孩子交流時，少說“不”——少否定孩子
為了讓孩子明確知道——並不是所有的要求都能滿足，不是想做什麼都可以，常常聽到有家長對孩子說“不”。 比如：
在孩子會傷害到自己或他人的時候。
在孩子麵對生理或心理“斷奶期”的時候。
孩子提出過分物質要求的時候。
孩子滋長不良習慣的時候。
家長的“不”，流露出的是對孩子的關心、保護和指導。但是，如果不恰當地說“不”，疲勞轟炸式地阻止，容易讓孩子摸不著頭腦，同時也是對孩子的限製、否定和不信任，剝奪了其嚐試和探索的機會。當你認為孩子到了應該獨立的年齡的時候，他卻沒有了自主的可能。那麼，什麼情況下我們要給予鼓勵與引導，什麼情況下又要堅定地說“不”呢？
當家長與孩子溝通時，如果一開口就指責、否定孩子，會引起孩子的反感，讓他覺得在家長那裏得到的隻會是負麵的評價時，他就會關閉溝通的大門，家長接下來講的再有道理的話他都聽不進去了。對孩子說“不”，請遵守以下規則。
不要和孩子討價還價
許多家長習慣說“吃不完飯，不許上網！”這樣做，會對孩子產生不良的影響，因為他們會效仿家長，動不動就講條件。
不管在任何事情上做交易，都很可能造成孩子成長過程中的“被動狀態”。孩子做事情的時候，會計較事情的“即時效益”，看不到好處就不做，如此下去，孩子便會失去探索精神、責任心和同情心。
雙方進行拉鋸式的談判，孩子從家長口中擠牙膏般擠出點“利益”，一方麵浪費了雙方的時間，另一方麵還會使孩子專心思考及行動的時間變得很少。最終，家長就會對局麵失去控製。即使家長將自己的嘴皮都磨破了，也不可能在晚上睡前達成協議。
當家長失去耐心之後，孩子的倔強會令家長情緒失控。這個時候，民主的家長就會成為一位暴怒的家長。那麼，如何來中止這種“討價還價”的方法呢？
（1）設定一個大家都能接受的底線。在家庭內部發揚“民主”之前，家長應該跟孩子有一個約定：任何“講條件”的行為都不能無休止地進行下去，都有一個底線。
（2）限製物質鼓勵，倡導精神鼓勵。一個家庭，如果養成了以物質條件來換取孩子“行動”的習慣，孩子必然會變得纏攪。要對孩子多進行一些精神鼓勵，比如擁抱、撫摸、口頭誇獎等。
（3）讓孩子接受討價還價的後果。討價還價往往會帶來時間上的延誤，如果因此影響了孩子的休息，那麼，不要心軟，要讓孩子承受討價還價的後果。
小事可商量
受尊重的需要是人類較高層次的需要。一旦這種需要無法獲得滿足，人類就會產生沮喪、失落等負麵情緒。孩子也是如此，他們也有受尊重的需要。如果家長喜歡與孩子談判，孩子就會樂意與家長交流；反之，孩子則會產生逆反心理，封閉自我。
小軍的爸爸媽媽是一對很民主的家長，在家裏，不管是大事小事，都會讓小軍發表意見。 比如：香皂該買哪個牌子的？吃什麼飯？買什麼款式的衣服？去哪裏玩？……
從小軍一出生開始，他便具有了發言權。每次，家裏遇到事情，爸爸媽媽都會征求他的意見。剛開始的時候，他隻是胡亂給出一些意見，可是，隨著年齡的增長，已經能夠給出一些切實可行的意見了。
到了五、六年級，隨著孩子年齡的增長，他們在喜好和興趣等方麵，都會與家長產生分歧。為了達成共識，家長絕不能簡單地禁止，而要與孩子進行商量。為了讓自己學會站在他人的角度思考問題，在日常作息的安排等小事上，可以與孩子商量。那麼，哪些事情可以和孩子商量呢？
（1）要求孩子做的事情。不管要求孩子做什麼事情，一定要注意用商量的口吻，而不要用命令的口吻。 比如，提醒孩子做作業時，你可以說：“你現在是不是該做作業了，做完作業就可以看會兒電視。”而不要說：“趕緊去做作業！”
（2）跟孩子有關的事情。不管什麼事情，尤其是涉及孩子的事情，家長都不要自作主張，要學會與孩子協商，取得孩子的同意和認同。在這樣的家庭氛圍中，孩子才會養成民主協商的習慣，才願意主動與家長進行溝通，這樣的親子關係才是令人羨慕的。
（3）在處理親子衝突時。當親子關係出現衝突時，明智的家長會使用協商的口吻，讓孩子體驗到家長的尊重，體驗到人格的平等。
（4）孩子發表的意見。每一個孩子都會出現與家長意見不一致的情況，都希望家長能夠尊重自己的意見，畢竟，許多事情都需要孩子付出努力才能實現。如果家長忽視了孩子的主觀能動性，一味地用家長的威嚴來壓製孩子，即使孩子口頭上同意了，內心也無法產生努力的動力。
需要注意的是，家長必須掌握主動權，且當機立斷，不能無休止地討價還價。
不要隨意逗孩子
有的家長喜歡逗孩子玩，看孩子發急的樣子很好笑，非常不可齲孩子想去麥當勞，爸爸心裏明明想滿足，卻說“不行！”孩子生氣了，爸爸才會笑著說：“好，去吧！”
五、六年級的孩子還不能像成年人那樣斷定事物和別人對自己的態度，一個小玩笑對成年人來說可能不算什麼，對一些孩子來說也無所謂，可是對那些敏感性比較強的孩子來說，就有可能造成深深的傷害。
那麼，在不了解孩子性情特點的時候，哪些玩笑盡量少開呢？比如：
不要隨意拿孩子的東西，尤其是孩子喜歡的東西。