在美國，有一個媽媽患了絕症，她知道自己活不了多少日子了。她擔心11歲的孩子無法接受這個事實，於是便和丈夫商量，決定瞞著孩子。
可是，一段時間之後，這位媽媽覺得很對不起兒子，便決定將這件事情告訴孩子。這一天，她鼓足勇氣，對孩子說：“孩子，我要告訴你一件事……”
沒想到媽媽剛說了這句話，孩子就抱著媽媽說：“媽媽，我不想失去你。但是，你放心，你走後我仍然會好好生活下去。”原來，孩子早已知道了事實的真相。
之後，孩子拿出一個黑色的小盒子，裏麵寫著一個紙條：“媽媽，我愛你。”孩子對媽媽說：“這是我給媽媽的禮物，將來放在媽媽的靈柩裏。”媽媽激動地摟著孩子說：“孩子，你已經是個男子漢了。媽媽也愛你。”
這個故事再一次說明：在家庭生活中，孩子的心思通常 比家長還要細膩、敏感。孩子能敏銳地感受到家中的變化，孩子的承受能力也沒有家長想象的那麼脆弱。
雖然每個家長都知道，不能帶著成見看孩子，可是，真正能做到的確少之又少，因為家長通常都把孩子想象得很柔弱。作為家長，就要相信孩子的能力，主動將自己的情況告訴孩子，以此來獲得孩子的信賴。
學會換位思考
站在不同的位置會看到不同的風景，處於不同的立場會產生不同的觀念。作為家長，應該學會使用換位思考的方法和技巧，當孩子遇到問題時，能夠迅速地從孩子的位置和角度來看待問題、分析問題。研究表明：換位思考，不僅有助於了解孩子的真實想法，還可以快速拉近家長和孩子的心靈距離。那麼，如何做到這一點呢？
（1）全麵認識，了解孩子。作為家長，不能總是擺出一副高高在上的姿態，以“絕對權威”的姿態來維護家長的尊嚴，要盡可能抽出更多的時間同孩子交流、談心。對孩子多一些認識和了解，多實現和孩子的溝通，不僅有利於家長與子女的和諧相處，還有利於彼此之間產生信任。
（2）平等對待、尊重孩子。當家長以平等、尊重的姿態與孩子交流時，不僅可以為孩子創造一個廣闊的了解家長、了解社會的窗口，還能夠讓孩子學到以溫和的態度對待他人，加速孩子心理的健康成長。
（3）不斷學習，提高本領。研究表明：學習是提高家長換位思考能力的主要手段。為了便於孩子的健康成長，作為家長，不能隻關心孩子的學習，還要多學習一些關於孩子成長的知識，樹立科學的教育觀念。事實證明：一個家長隻有學到三種知識，才能拿到社會意義上的“家長執照”：
具有正確的人才觀念。
掌握一定的心理知識，了解孩子不同時期的心理特征及認知特點。
學習一些同孩子溝通交流的方法和技巧。 比如，可以閱讀一些相關的書籍、報刊，參加一些家長講堂、家長培訓、親子課堂之類的活動。
練習時間
為人處世時，大人們都有自己的行為標準。可是，孩子畢竟是孩子，即使他們已經來到了前青春期，他們仍然還是一個孩子，千萬不要用家長的標準要求孩子。
給孩子一個“舞台”——將自己的優勢發揮出來
做家長的，總是羨慕別人家的孩子如何如何聰明、成績好，自己的孩子則好像天生就沒有天才的細胞。為此，大多數家長總感到很苦惱：
我家孩子怎麼這樣笨呢？
生了你這樣一個孩子，真是丟死人了。
看看人家，看看你自己，一想到這裏，我的氣就不打一處來。
要知道，孩子的潛能是需要星星之火來點燃的。當燎原的星火推掉孩子壓在心理上自卑的無形巨石時，孩子的潛能就會像火山一樣爆發出來。所有的學習障礙在孩子巨大的潛能麵前，都會顯得微不足道。
很多出生於20世紀六七十年代的人，都曾有過這樣的感慨：“現在的孩子啊，整天隻知道待在家裏孵空調、看電視、玩電腦遊戲，哪像我們小時候……”不可否認，現在的孩子比起他們的長輩，確實越來越“宅”了。但其實，他們也想和小夥伴一起去參加一場籃球比賽，也想代表學校去比賽踢毽子、跳繩……隻是很多時候，他們隻能想象，因為他們缺少一個舞台。
家長應該認識到孩子的潛能，然後去培養他們。要給孩子搭建一個“舞台”，讓孩子將自己的優勢發揮出來。
用發展的眼光看待孩子
為了讓孩子將自己的優勢發揮出來，就要用發展的眼光看待孩子。 比如，拿孩子的今天和昨天、前天做對比。即使發現了微小的進步，也應及時肯定。要知道“星星之火，可以燎原”，優點是一步步發展的，一個小小的優點也有機會成為孩子的強項。
很多年前，在美國，有一個孩子。剛開始學物理的時候，這個孩子的物理成績非常差，隻考了8分。老師找他談話，說：“你的物理成績這樣差，應該下點工夫，好好學學了。”可是，這個孩子卻說：“我一點都不喜歡物理，就是學不好！”
老師想了想，接著對這個孩子說：“別的同學都是60分及格，你下次隻要考到9分就算及格。”孩子一想，隻要隨便劃個鉤就能及格，於是就答應了。結果，第二次考試的時候，他考了28分。雖然是28分，可是，老師還是沒有理由表揚他，因為還是不及格。
但是，老師讓全班同學把上次的考試成績和這次的成績做一個減法，結果這個孩子得到了“20”這樣的一個結果。老師問：“哪個同學進步最大？”全班同學異口同聲地給出了回答。這是鐵的事實，因為隻有這個孩子進步了20分。
這種鼓勵方式不但沒有任何的侮辱色彩，而且有很大的激勵意味。這個孩子一下子興奮起來，從此便喜歡上了物理，並最終成為全世界最偉大的物理學家之一。
隻要細心觀察孩子，就會發現孩子有很多地方還是非常優秀的。 比如，對問題的認識提高、分析問題能力的增強、某方麵科學文化知識的增加、一次作業進步或者一次考試進步、在勞動或公益活動方麵表現較好，也可能是文藝、體育取得好成績，有什麼小發明、小製作……為了讓孩子將自己的優勢發揮出來，首先就要用發展的眼光看待孩子。
注意孩子的個性差異，讓孩子的優點得到持續發展
每個孩子都是有差異的，都是與眾不同的，家長要注意孩子之間的個性差異！有的孩子從小就顯露出了非凡的天資，天資好的人隻要潛心挖掘和訓練，就很有可能成才。
有的孩子天姿外露，如果沒有引起家長重視，就太可惜了。 比如，有的孩子十多歲就長得很高，四肢靈活，頭腦反應靈敏，又愛好體育。這樣的孩子，可以考慮讓他搞體育，當個運動員。
有的孩子天姿不外露，屬於內秀型，善於獨立思考，遇到問題或事情經常窮追不舍，好提出“為什麼”。對於這樣的孩子，就可以考慮培養他成為某一方麵的專業人才。
為了讓孩子將自己的優勢發揮出來，就要讓孩子的優點得到持續發展。研究表明：優點隻有得到發揚和發揮，並持續發展，才能成為真正的優勢。
對於有學科優勢的孩子，除了鼓勵他多學習相關的內容外，一定注意不要讓孩子有偏科的現象；對於孩子在某一方麵的優勢，要著力培養。
用全麵的眼光看待孩子
作為家長，不僅僅是盯著學習成績一個方麵，還要對孩子的性格、文明禮貌、勞動表現、交往情況、興趣愛好、動手能力、衛生習慣、學習等，做出相應的評價。家長考慮的麵寬了，就不難找到值得有表揚的內容。
對於學習本身，家長也應進行全麵的分析，不能隻看分數，比如：