用“冷辦法”進行處理
很多時候，孩子之所以會發脾氣，主要是由於環境的影響。如果孩子無緣無故地發脾氣，家長最好不要遷就，可以進行“冷處理”。一定要等他不哭之後，再滿足他。要讓孩子明白：哭不是辦法，隻有在不哭不鬧和恰當表達意願的情況下，才能滿足自己的需要。
如果家長給任性的孩子一些許諾、求他不要再任性了，孩子會認為自己是對的，這種方法不但沒有效果，甚至以後孩子還會更多地采用發脾氣的方式去解決問題。要讓孩子明白：家長不喜歡這樣一種解決問題的方式，不會因為他的任性而讓步。
當孩子由於要求沒有得到滿足而任性發脾氣時，家長最好不要去理睬他，既不能在孩子麵前表露出心疼、憐憫或遷就的神情，也不能和他討價還價。可以采取躲避的方法，暫時離開他。事後，家長可以向孩子簡單而認真地說明這件事不能做的原因。
其實，一旦孩子太任性，這種消極情緒不能釋放出來會很難受。所以，要給孩子提供發泄的渠道，比如帶孩子參加一些運動量較大的室外遊戲。
練習時間
到了五、六年級，很多孩子都會顯得特任性。這不僅有其家庭環境的影響，也在於生理發育的影響。家長要多注意孩子的這一變化。
“我該怎麼辦？”——孩子太焦慮，怎麼辦？
焦慮症是一種較常見的情緒障礙，很多五、六年的孩子都會在無明顯原因的情況之下，出現緊張、恐懼與不安等情緒：
有些孩子經常由於情緒的不穩定、煩躁、吵鬧、膽怯等原因，害怕去學校或陌生的環境。
有些孩子對學校厭倦：每天上學前不是感到非常難受，就是覺得萎靡不振，甚至裝病不肯去學校。
一旦這種情形持續幾周或更長的時間，家長就會顯得非常著急，可是一點辦法都沒有。其實，孩子有這些表現，可能是患了焦慮症。
資料顯示，近年來，五、六年級的孩子焦慮症的患病率有所上升。有些孩子是獨生子女，生來任性；有些孩子被迫去做自己不喜歡的事……正是因為這些原因，孩子們便在不同程度上患上了焦慮症。可是，很少有家長能夠把它與“病態”聯係起來。
孩子一旦出現了焦慮的傾向，一般都會出現很多的不良反應。 比如，在情緒、行為方麵，孩子表現出與其他孩子明顯不一樣的地方；出現了與孩子的年齡特點很不相稱的地方；給孩子自身、家長等帶來了持續的痛苦和麻煩……
麵對焦慮症孩子，家長要反思：在養育、教育孩子的過程中，是否給了他過多的壓力刺激？一旦找到產生問題的原因，就要采取相應的心理治療，極力消除這種不良情緒。
家長率先甩掉憂慮
家長的敏感、多慮、缺乏自信等一些焦慮人格的表現，常常可以在孩子身上反映出來。所以，家長對孩子該放手時就放手，首先要將憂慮的情緒甩掉。
自從孩子升入六年級之後，爸爸就感覺自己肩上的擔子又重了很多。可是，為了消除孩子不必要的焦慮情緒，他還是像往常一樣，該幹什麼幹什麼。
雖然爸爸沒有給兒子任何的壓力，可是，在兒子的身上明顯出現了焦慮的症狀。 比如，兒子經常會時不時地用手指撓撓後腦勺，這在以前是沒有的；有時候，兒子在書桌前一坐就是半小時，既不看書，也不寫字……爸爸知道，有些事情需要做了。
一天，爸爸起床很早，叫醒了熟睡中的兒子：“今天是星期天，出去跑步吧！”兒子睡眼惺忪地說：“馬上就要升初中了，哪有閑心跑步！”
爸爸一把拉起來說：“怎麼，升初中就不跑步了。哪有這樣說的道理，快點，起床！”兒子被爸爸的情緒所感染，一骨碌從床上爬起來。跑在小區的花園裏，兒子感受到一種輕鬆與興奮。
如果看到孩子為了考試而焦慮，家長也流露出哪怕一點點的焦慮，對孩子來說都無異於雪上加霜。當孩子被焦慮困擾時，他們最需要的是心理支持，看到家長對此的“無所謂”態度，這會逐漸淡化孩子對焦慮的感受。
麵對孩子的焦慮表現，家長先要管理好自己的情緒，要沉著、冷靜、自信、果斷，避免大驚小怪；其次，要將內心的焦慮徹底甩掉，在孩子麵前不顯露任何的細小變化。
耐心地傾聽孩子
傾聽，是增進溝通、促進理解、走近孩子的好方法。要想消除孩子的焦慮感，就要學會傾聽孩子的話語，理解孩子對世界的認識和看法。
（1）給孩子傾訴的時間。家長每天都要抽出一段時間陪孩子。這段時間裏，親子之間可以談論一些孩子最感興趣的事情。隻有堅持做到這點，才能將關愛源源不斷地傳送給孩子，讓孩子不再焦慮。
（2）從眼神、表情、姿勢中傳遞傾聽興趣。傾聽孩子時，不僅要用善意、鼓勵、略帶急切的眼神凝視孩子，還要用肯定的肢體動作及麵部表情鼓勵孩子說話。
（3）傾聽中要適當提問。在傾聽的過程中，要多聽少說，但是可以進行適當的提問。需要注意的是，家長的角色主要是要做一個傾聽者，之所以要提問，主要是為了引導孩子把談話進行下去。