麵對小升初，激烈的競爭，每個孩子都會倍感壓力重大。這時候，家長就要站在孩子身邊，緩解孩子心中的壓力，給他們創造一種輕鬆的心理環境和學習環境。
孩子壓力大，亂發脾氣——平息孩子的脾氣，有辦法
生活中，我們時常會看到有些五、六年級的孩子，一遇到不順心的事情就大哭大叫，有的甚至還摔東西。更有甚者往地上一躺，不管家長如何哄騙或威嚇，都會擺出一副不達目的不起來的架勢。遇到這種情形，家長們一般都會感到心煩意亂，不知所措，隻有感歎“這孩子脾氣太壞！”
於是，為了盡快平息孩子的怒氣，有些家長就會不惜犧牲原則來滿足孩子的要求。殊不知，這樣做，隻會讓孩子把發脾氣作為逼迫家長就範的有力武器。如此下去，孩子的脾氣隻能越來越壞：
孩子看到媽媽不給自己買名牌衣服，便將自己的衣服都狠狠地甩到一邊。
孩子和同學吵架了，回到家裏，對爸爸說話也沒有好氣，胡亂頂撞。
其實，當每個人在受到傷害、攻擊時，在願望不能滿足時，都會心生憤怒，這種情緒是一種正常的本能反應。對五、六年級的孩子來說，發脾氣也是一種常見的現象。尤其是五、六年級的孩子，當他們的獨立願望沒有得到實現時，經常會表現出一定的反抗意識，常用的手段便是發脾氣。
隨著第二性征、生理上的變化，五、六年級的孩子會出現一些衝動，精神上也會出現一係列的攻擊性活動。如果家長不能適應孩子的這種變化，依然過度關心孩子，孩子們就會出現一定的反抗情緒。可是，隨著年齡的增長，孩子們一旦能夠用較熟練的語言表達自己的思想，發脾氣的次數就會慢慢減少。
經常性地發脾氣，如果不及時糾正，必然會影響到孩子對環境的適應能力，這對五、六年級的孩子是十分不利的。但是，如果孩子長時間把發脾氣作為解決問題的唯一手段，比如經常像火山一樣的發脾氣、感情失去控製、伴隨大聲的喊叫，甚至地上打滾……這就有些病態了，家長應提高警惕。那麼，如何來平息孩子的脾氣呢？
接納孩子的壞脾氣
發脾氣，是一種情緒發泄的方式。情緒人人都有，隻是表現方式不一樣罷了。五、六年級本身就是情緒波動較大的階段，這是由一部分生理原因造成的，家長應該多些理解和接納。要明白孩子發脾氣背後的原因是什麼，看看孩子有了哪些不舒服？
星期五下午，兒子一回到家裏，便將書包摔到沙發上。他拿起遙控器打開了電視，可是，卻沒有抬頭看，而是用眼睛直勾勾地盯著茶幾上放著的幾個蘋果。突然，兒子拿起蘋果，一個個地摔在了地板上。
爸爸聽到了聲音，從臥室裏走出來，看了看亂糟糟的地麵，又瞧了瞧生氣的兒子。 便在旁邊的一把椅子上坐下來。兒子見爸爸出來了，便不再扔了。
等兒子平靜下來之後，爸爸問，發生了什麼事情？兒子回答說：“今天，班裏組織學習小組，讓同學自主選擇，五個人一組。我和周圍的四個同學組成了一個小組，可是，這幾人後來反悔了，不想和我一組了……我非常生氣，老師讓我們再考慮考慮，明天給出最終的結果。”
說完之後，兒子問：“不和我一組，小瞧人！我不就是數學成績不好嗎！媽的！”聽到兒子最後的一個“媽的！”，爸爸知道兒子確實是非常生氣。
最後，爸爸說：“這些同學之所以不想和你組成一組，肯定是有原因的。你好好想想？而且，既然老師給了你們考慮的時間，今天他們回家之後，一定會考慮清楚的。在最終的結果沒出來之前，有什麼好生氣的。”
兒子沒說什麼，隻好默默地將地麵收拾幹淨。第二天，這幾個同學經過仔細思考之後，還是決定和他結成一個小組。因為，他們一致認為，雖然他的成績不太好，可是，天生樂觀，他們也希望能夠在他的感染下，變得積極樂觀一點。
這則故事再一次說明：孩子有脾氣不要緊，關鍵在於，家長要表示理解，允許孩子將自己積壓的情緒發泄出來。
需要注意的是：如果孩子感到小升初的壓力非常大，家長要盡量避免重複提起。因為每提起一次，對孩子的心靈都是新的傷害。這種發泄的方式可能不是直接傾訴，也可以以其他的方式表現出來，比如做噩夢、無緣無故哭泣、亂發脾氣等。可是，如果將這些看做是孩子舒緩壓力的第一步，就不會那麼擔心了。
身體語言比口頭語言更重要
有些孩子遇到了壓力，會用哭泣、發脾氣等方式來舒緩，這時候，很多家長都不知道自己該幹些什麼，顯得很無措：有些家長和孩子講道理，有些家長無奈之下選擇沉默。其實，在這個時候，家長可以用身體語言來和他們進行溝通，因為很多時候身體語言比口頭語言溝通效果更好。如何做到這一點呢？
（1）更多地陪伴孩子，不要指責。孩子發脾氣時，家長不要和他們爭吵，要耐心地聽他傾訴。孩子哭鬧的時候，一個深深的擁抱往往要比講一堆大道理要溫暖許多、有效得多。
（2）對待孩子的壞脾氣，絕不能縱容。有的孩子會無理地繼續堅持發脾氣，家長的立場一定要堅定，千萬不要妥協。這樣一來，孩子的心中就會留有一個深刻的印象，隻要他哭鬧，隻要脾氣壞起來，家長就會滿足自己的要求。如此往複，孩子一旦抓住家長的弱點，壞脾氣也就日益增長了。所以，對待孩子的壞脾氣，絕不能縱容。
多給孩子講道理，少用威力
當孩子向家長大發脾氣時，一般情況下，家長都會感到非常尷尬。打也不是，罵也不是，不管則更不是。其實，對於這樣的孩子，應該以說服教育為主。
在我們身邊，每位家長都非常寵愛自己的孩子。可是，為了管理好孩子，教育好孩子，還是應該從平時就做起，比如：
多給孩子講一些有益的故事，多告訴他們一些做人的道理。
解鈴還須係鈴人，家長也應該多反思自己的行為。
孩子發脾氣時，如果家長表現出厭惡、鄙視的態度，會給孩子一個負性的信息：發脾氣是不好的，是令人厭惡的。但是由於五、六年級的孩子還不知道如何處理情緒，依然會沿襲發脾氣的模式發泄自己的情緒。
在處理這樣的狀態時，要讓孩子學會處理這些不良情緒，可以這樣跟孩子說：“我明白你的感受，可是發脾氣不會對事情的解決有什麼益處……”多講一些道理，孩子自然就會感受到家長是接納自己的，還在為他們考慮。相信，絕大多數的孩子都會有所改變。
練習時間
在孩子感到壓力很大的時候，向你亂發過脾氣嗎？你是如何對待的？如果沒有辦法，那就看看這裏給大家介紹的方法吧，或許會對你有所幫助。