在這個“分數分數，孩子的命根！”的時代，如果孩子不能正確對待分數，必然會對他們的成長產生不良的影響，嚴重者甚至還會出現行為障礙和人格缺陷：
成績不及格，便覺得低人一等，不願意與人交往。
考試在班裏是最後一名，覺得非常沒麵子！
沒有考得滿分，便覺得很丟人。
家有五、六年級孩子的家長要知道：孩子步入小學高年級之後，獨立自主意識會逐漸得到發展，在他們不斷向周圍環境進行自主探索時，會與周圍的環境發生各種矛盾，難免會遇到大大小小的難題。這時，就要對他們進行耐挫能力的訓練，同時，也要告訴孩子：“考試不及格，不丟人！”
為了使孩子能夠從外界的給予中得到快樂，能從內心激發出一種自尋快樂的本能，家長就應該想盡一切辦法培養孩子的抗挫能力。那麼，如何才能實現這一點呢？
鼓勵孩子努力克服困難和挫折
在考試成績出現不及格的時候，有些孩子容易產生消極反應，往往會垂頭喪氣，采取退避的方式。為了改變這種現象，就必須在孩子成績不理想時，教育孩子勇敢麵對挫折，向困難發起挑戰。那麼，如何來鼓勵孩子克服困難和挫折呢？
（1）對孩子的心理、情緒進行調整。為了幫助孩子認識到“成績，並不等於一切”，可以對他們的心理、情緒等進行調整，使他們從悲觀的情緒中走出來。例如，11歲的彤彤在數學比賽中失敗了，媽媽是這樣調整彤彤的心態的：“我知道，這次比賽你考得不好，心裏很難受。但是，要知道，你的其他課程考得非常不錯呀。”
（2）讓孩子從悲觀中看到希望。要給孩子一種心理挑戰，讓他們從悲觀中看到希望，能夠從不高興的事情中看到快樂的一麵。例如，當小明在班長的競選中失敗之後，媽媽是這樣安慰他的：“一次沒選上，你的心裏一定不好受。但是，媽媽知道，你是一個積極進取的孩子，不管有沒有被選為班長，你都會表現得特別優秀。媽媽相信，在下次的競選中，你一定能行！”
（3）以孩子為自豪。例如，曉曉的語文成績考得不理想，媽媽對她說：“你覺得考得不好讓媽媽很失望，但是，媽媽一直都是以你為榮的。不管你考得怎樣，隻要你認真去考了，媽媽都為你感到驕傲。”
孩子考試不及格，溫情地給予鼓勵
處在小升初的關鍵點，孩子們會參加很多次的考試，因此，成績考得不理想在所難免。一旦孩子的成績考得不理想，這時候，對孩子來說，家人的溫情與支持可以讓他們對自己重新充滿信心。
人是感情的動物，每一個家長都希望孩子能夠學習好，能夠取得好成績，但是，由於種種原因，任何一個孩子都不敢保證自己每次考試都能考得理想的成績。作為家長，要提醒孩子：要把考試看成是生活中的一部分，用平常心去對待。
當孩子考試不及格的時候，家長應該看重孩子的心靈，用溫情去溫暖孩子，對孩子進行積極的引導，從而有效避免挫折對孩子的心靈造成的傷害。
當孩子為一兩次的“考試不理想”感到恐懼或難過時，家長既不能用憐憫的態度對待孩子，也不能在孩子麵前唉聲歎氣，更不能責罵孩子說孩子“沒用！”。正確的方法應該是，讓孩子明白：考試不及格沒有什麼大不了的，這次不行，下次再來；繼續努力，總會取得理想的成績的。
孩子處在五、六年級的關鍵點，不可避免地會出現很多成績不理想的情況。如果在成績不理想時，得不到適當的引導，常常會失去自信，變得軟弱和退縮；可是如果得到了適當的引導，他們則會坦然麵對。
有些家長認為，孩子還小，成績好不好都無所謂，故而一味地放縱和滿足孩子，從來都不督促孩子學習。可是，結果呢？孩子對學習一點都不上心，不上進。因此，家長應該讓孩子明白：考試，有時候會取得好成績，有時候會不理想，要讓孩子逐步形成看待成績的正確態度，戰勝自己。
有意地給孩子設置一些學習障礙
對於五、六年級的孩子來說，在學習的道路上，難免要遇到苦難、阻礙。如果孩子平時走慣了平坦路、聽慣了順耳話、做慣了順心事，那麼一旦遇到困難，就會感到不習慣，就會情緒緊張，容易導致失敗。
為了減少這種情況的發生，家長可以在平時的學習和生活中有意地給孩子設置一些障礙，以此來提高孩子的心理承受力。家長在為孩子設置障礙時，要注意以下幾點：
（1）經常受表揚的孩子，在生活中總是一帆風順，所以要給他們設置一些障礙，讓他們體會挫折。而對那些平時受挫較多、性格內向的孩子，不適宜采用這種方法。
（2）五、六年級的孩子，絕大多數都是受挫經驗少，辨別是非能力差，因此在給他們設置障礙時，不要過度，要適可而止。
（3）障礙的設置應該具有一定的漸進性。 比如，是由小到大的、由少逐漸增多的。一開始就給孩子設立一個解決不了的問題，隻會把孩子的自信心摧垮。
（4）為了強化孩子的積極行為，增強孩子的自信心，當孩子排除了障礙時，家長要給予及時的幫助與鼓勵。
（5）孩子在遇到困難時，有時候會感到委屈，這是不可避免的。家長應該做好這些心理準備：
在孩子受挫後，對一般的情緒反應，家長可以不加理會，讓孩子自己去體驗，然後振作起來。
如果孩子情緒反應過度，家長則要溫情地給予鼓勵，讓孩子及時擺脫掉失望、傷心等不良情緒，樹立起自信心。
練習時間
當孩子考試不及格的時候，你的孩子感到丟人嗎？如果發現孩子出現了這樣的苗頭，就要注意了，因為這說明：孩子的抗挫能力比較弱。要積極利用本小節中介紹的方法，來引導孩子。同時，要告訴孩子：成績不是萬能的！
智慧小錦囊：孩子不願意溝通，怎麼辦？
案例：
一位家長說：“現在，麵對六年級的兒子，我真不知道該怎麼辦了？
“兒子剛剛上學的時候，還挺聽話，每篇課文都會背得滾瓜爛熟。可是，自從上了五年級之後，他的成績便每況愈下。最讓人生氣的是，前段時間，我給他報了書法班，連續幾個星期天，他居然沒去上課。”
“去年，我們給他轉了學，覺得換個環境也許孩子會有所改變。可是，沒想到，兒子依然我行我素。為了兒子，我做了‘全職媽媽’。可是，我隻要稍有鬆懈，兒子就會鑽空子，一學期下來，不但成績沒有得到提高，我的積極性也全沒了。兒子大了，說多了，嫌你嘮叨；我也試著談心，可是談完了一切照舊。我該怎麼辦啊？”
分析：
作為家長，如果還像小時候那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。
五、六年級的孩子，由於生理上的急劇變化，他們會出現各種各樣的心理反應，大部分是自我意識覺醒的表現形式。他們試圖衝破約束和管教，這是很正常的一種現象。
這時候，孩子對事物有了自我辨知能力，做家長的如果沒有注意到孩子的變化，而是一味地像以往一樣，牽著孩子按自己設計的路線走，自然就會引起孩子不滿，有意跟家長對著幹。
專家建議：
（1）與老師保持聯係，多跟老師交流，隨時關注孩子的變化。
（2）在孩子成績下降的時候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。
（3）和孩子談話的時候，要單獨進行，不能當著眾人的麵進行。
（4）遇到孩子不懂的問題，可以跟孩子一起討論，引導他自己積極思考。
（5）改變隻說不做的教育方式，要身體力行，為孩子做個好榜樣。
（6）為了保持在孩子麵前的威信，對孩子一定要嚴格要求，在孩子麵前不要表現得過於隨便。
（7）不要總是在孩子耳邊講：“我是怎樣為你付出的……”不要拿自己的孩子和別的孩子進行對比。
（8）與孩子進行一次深入的交談，列舉一下可能遇到的困難和六年級學習的重要性，鼓勵孩子努力學習，並表達一下做家長的期望。