媽媽問：“怎麼回事？”女兒說：“我們班的班長這個星期過生日，邀請了我的同桌，卻沒有邀請我。真不夠意思……哼！我還不稀罕呢？”
媽媽說：“媽媽理解你的委屈，但是別難過，每個人都有不同的朋友。你自己過生日的時候，不是也不可能把自己認識的所有人都請來嗎？”
故事中的媽媽是明智的，她的這種回答，就會讓孩子認識到：並不是因為自己不受歡迎而未受邀請，也不會因此而記恨那個過生日的同學。如果這位媽媽跟著孩子強調這種負麵情緒，勢必會強化孩子心中的不滿和妒忌，這對他以後的成長是極其不利的。
盡量不要拿孩子與別人對比
許多家長都有這麼一個習慣，喜歡拿自己的孩子與他人比較，總覺得自己的孩子沒有人家的優秀，不知不覺地會用其他孩子的優點來比自己孩子的缺點，嫌自己的孩子不夠優秀：
看看人家，每次英語都考第一名！
你看鄰居家的小孩，嘴巴多甜啊！你怎麼就不愛說話！
人家別人的孩子都是回來之後先寫作業，你怎麼非要先玩二十分鍾呢？
這樣的話說得多了，孩子的內心就會受到傷害，使得他認識不到自己的優點和長處，而且對家長表揚過的同學他們會心生妒忌，無形中，孩子的心靈就被扭曲了。在生活中，家長盡量不要說出這樣的話。
不可否認，做家長的，沒有誰不愛自己的孩子，經常拿別人家的孩子與自己的孩子相比，也是出於善心，希望孩子能以他人為榜樣，學習別人的優點，超越別人，為家長爭光爭氣。
但是，有時候善心也會做壞事，愛孩子，就不要拿自己的孩子與他人做比較。你可能注意不到，在談論其他孩子時，一句無心的“婷婷越來越可愛了”，或者隻是一個微笑、一個聳肩的動作，甚至抬一抬眉毛都可能被孩子解讀為“比較”。尤其是當你的孩子在某一方麵做得不好的時候，他們更容易對那些有能力做好的孩子感到嫉妒。
練習時間
你家的孩子有妒忌心嗎？不要以為自己的孩子沒有妒忌心，隻不過，孩子沒有直接說出來而已。家長一定要對孩子進行積極的引導，幫助他們順利度過前青春期。
做事不要半途而廢——教育孩子學會堅持
許多五、六年級的孩子都喜歡在每一個新學期開始時，為自己製訂一個學習計劃，最初幾天還能完全按照計劃學習，到後來，就逐漸鬆懈下來，最後甚至完全拋開了原定的學習計劃。半途而廢是一種嚴重影響學習效果的不良習慣。
調查顯示：大多數學齡孩子在學習上都有這種半途而廢的不良習性：
課堂聽講，前20分鍾比較認真，後20分鍾就堅持不下去了。
做作業一遇到疑難問題就打退堂鼓！
作文前幾段文字書寫工整，到後麵就逐漸變得淩亂潦草，以至成了無人能識的“天書”。
學習中的半途而廢，不僅不利於學習效果，同時更不利於孩子健康、規範、嚴謹的學習素養的形成，它所造成的後果不僅嚴重，而且遺患無窮。
五、六年級的孩子，自立自理的習慣少，能力比較差。一旦孩子做事很少成功，就會自信心不足，甚至產生嚴重的自卑感，對人對事都抱一種不在乎、無所謂的態度。所以，每個家長都不能對孩子掉以輕心，要引起足夠的重視。
一般來說，做事不能有頭有尾的孩子，往往心理比較脆弱，意誌力較差，情緒不穩，注意力也不太集中和長久。當家裏的孩子出現了這些症狀的時候，家長就要注意了。那麼，怎樣才能教育孩子做事不半途而廢呢？
家長要做好表率
為了培養孩子的毅力，不管做任何事情，家長都要體現出榜樣的力量，這是對孩子最有效的教育。
兒子已經是一名六年級的學生了，可是，不管是學習，還是做事，經常是半途而廢。為了讓孩子改變這種不良的習慣，爸爸決定從自身做起。從那以後，不管事情是大、是小，是重要、還是不重要……爸爸都要堅持做下來。
周末，爸爸陪著兒子爬香山。爸爸提議：“爬‘鬼見愁’。”據說，這個地方地勢陡峭，登攀困難。為了給兒子做好榜樣，爸爸一路上都沒停過。
看到爸爸的樣子，兒子也不好意思休息，隻好緊緊地跟在爸爸的後麵。當他們爬到頂峰的時候，兒子別提多高興了。
要想使孩子在潛移默化的過程中學會堅持，家長不僅要以身作則，還不能用粗魯、強硬的方式，強迫孩子繼續他們要放棄的事情。實踐證明，凡是愛學習、做事能持之以恒的家長，他們的孩子自覺性都好，做事情也會專心致誌。
為了培養孩子的毅力，首先家長自己一定要有恒心、信心和耐心，以便給孩子一種潛移默化的影響，從而達到培養孩子毅力的目的。首先，家長不管在做什麼事情時，都要善始善終，不能半途而廢，並注意讓孩子模仿；同時，要經常提醒孩子，讓他們看看家長做事是怎樣堅持到底的。
家長要注意孩子意誌力的培養
對於做事經常半途而廢的孩子，要注意激勵培養他。孩子有了較強的意誌力，有了不甘落後的競勝心，孩子做起事情來自然也就有了驅動力，就會想法做完一件事。
意誌，是一個人自覺確定目的，支配、調節行動，克服困難以達到目的的心理過程，是人類獨有的一種心理現象。一般來說，意誌堅強的孩子，學習的自覺性都比較強；反之，意誌薄弱的孩子，往往會影響學業成就的提高。那麼，如何培養孩子的意誌力呢？
（1）從具體的事情開始。培養孩子的意誌，就要從具體的事情開始。給孩子布置任務時，要明確；同時，還要指導孩子按照預定的計劃一步一步地完成。如果孩子完成得好，要給予及時的鼓勵和表揚，這樣做不僅可以對他們的意誌行為進行強化，還可以使其逐漸形成意誌的自覺性。
（2）從培養良好的習慣出發。習慣的養成，常常需要付出意誌的努力。為了培養孩子善始善終的品行，就要從小事做起。 比如，遵守作息時間、按時完成作業、做完作業後收拾書包、自己收拾房間等。
（3）培養孩子勇敢的品質。在培養孩子意誌力的活動中，家長可以設計一些稍微有點困難的活動。如果太容易，孩子就不需要付出什麼努力，對意誌的培養當然沒有什麼好處；如果太難，不符合孩子的心理發展水平，很容易使孩子受挫。
家長要指導監督孩子做事
有些孩子在處理事情的過程中，一旦碰到解決不了的問題，就會灰心喪氣，心浮氣躁，這樣就很難再堅持下去了。孩子做事的過程中，家長在關鍵時刻要給予指導和提示。
可是，當孩子想不出辦法又不願去想，有偷懶或依賴家長的跡象時，家長可以對其置之不理，但應注意說服鼓勵……這樣長期堅持下去，孩子的能力自然就會提高了；一旦養成了習慣，做事還會半途而廢？
讓孩子做事時，注意適合孩子的實際水平
有些孩子之所以不願意堅持下去，主要是因為所做的事情已經超過了自己的能力。如果過難，孩子盡最大能力也不能成功，他們一定會傷心失望，從而自暴自棄。如果說，偶然一件事情是這樣的話，不足以對孩子產生影響；可是，一旦連續發生幾件這樣的情況，就很可能使孩子不再去想，不願去做，而喪失自信心。
那麼，哪些事情不應該讓孩子去做呢？
不要讓孩子做超過孩子能力的事情。
不要連續給孩子布置一些超過孩子接受能力的試題！
不要讓孩子說一些不屬於他們這個年齡階段的話。
練習時間
如果發現孩子做事情的時候，經常是半途而廢，就要想辦法幫幫他們了。如果忽視了這一點，便會嚴重影響他們的學習和生活。
考試不及格，不丟人——培養孩子的抗挫能力
很久以前，看到過這樣一則令人痛心的消息：
一名六年級的女生由於考試不及格，從11樓跳下身亡。
不可否認，現在，在壓力的重壓之下，很多五、六年級的孩子選擇了盡早結束自己的生命！這些孩子之所以會做出這樣的選擇，究其原因，不外乎這樣幾種：孩子的學習壓力大、心理承受能力差、缺乏對生命的尊重和敬畏等。為了預防和減少前青春期孩子的危險舉動，家長就要告訴孩子：“考試不及格，不丟人！”
生活在21世紀的孩子，絕大多數都是獨生子女，承受能力較差，一旦遇到不如自己心意的事情，便會自暴自棄。而且，隨著生理、心理的發育和發展，不管是在生活中，還是在學習中，五、六年級的孩子們往往都會遇到各種各樣的挫折，考試不及格便是其中之一。