◎少用命令的口氣，多給予指導
“我這是最後一次警告你！這是最後一次！”
如果我們聽到這樣的話內心會有什麼感受呢？憤懣？痛苦？鬱悶？或者兼而有之。孩子的心靈更是敏感脆弱，他們會有更加複雜的感受，隻是他不能用語言表達出來罷了，他們會用動作來反抗，用哭聲來宣泄情緒。可是最終，我們愛的初衷絲毫沒有起到效果。比如，我們想製止孩子的危險動作，經過一番較量之後，孩子會記住哪些是安全的、可以動，哪些是危險的、不可以動嗎？
我們要切記，少用命令的口氣同孩子說話。尤其是“你給我聽著！”“住手！”“住口！”“別亂動！”“快點兒”等一類具有警告、諷刺、責備意味的話。我們要站在孩子的角度指導他，比如，可以說：“寶寶，咱們快點兒好嗎？不然上幼兒園就要遲到了。”再比如，晚上要孩子睡覺之前，我們可以這樣提醒孩子：“寶寶，你可以再玩5分鍾，5分鍾之後，要去洗澡睡覺。”先讓孩子做好心理準備，孩子在接受我們指導建議的時候就不會抗拒了。
特別提醒：
3歲左右的孩子正處於第一反抗期，他們已經有了開始自我管理的萌芽，對於父母命令的話，他們有極強的反抗情緒和行為。所以，我們要少命令，多商量、指導，幫助他們建立起良好的自我管理能力。
製定規矩必須要結合孩子的能力
當我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來教導孩子規矩的暴力放置一旁時，我們就會看見孩子嶄新的一麵。
——蒙台梭利
對於老師來說，最頭疼的莫過於所教的孩子在課堂上說說笑笑、串桌打逗、擾亂課堂；對於父母來說，最撓頭的就是孩子不聽話、不乖、不懂禮貌。我們想，要是孩子都能安安靜靜地聽課，乖乖地聽話那該多好啊！
一天，一位母親在網上向我谘詢，說她的女兒現在3歲半，乖巧、懂事、靦腆，從不和大人頂嘴。到別人家裏去玩，人家給東西想吃也不要，要看大人的臉色才敢要。她很擔心孩子以後會變得不自信、膽小、不成熟。
真是調皮好動的孩子讓人煩心，乖巧的孩子也讓人擔心啊！
我們也經常聽說或見過這樣的孩子，在家是爸爸媽媽的乖孩子，在學校是老師公認的好學生，他們身上幾乎沒有不良習慣，學習成績很優異，或者是中等。總之，他們在周圍圈子裏的口碑非常好。可是，突然有一天，我們聽到，這個孩子幹出了一件讓所有人都瞠目結舌的事情。比如藥家鑫撞人殺人事件。
類似這樣的事情有很多，這樣的孩子不能不叫我們扼腕歎息：我們的孩子怎麼啦？我們天天教孩子懂規矩、守紀律，難道我們這樣教是錯的嗎？
◎為什麼守規矩的孩子反而會出現這樣的表現呢
因為我們在製定規矩的時候忽視了孩子能力的培養。孩子年齡小，他們會很機械地遵守規則，而不懂得變通。而我們在製定規則的時候，沒有考慮到孩子的成長規律和心理承受能力。比如，兩歲多的孩子已經有了自我意識，他們會說“這個是我的”“我的不讓你吃”之類的話，如果這時候媽媽非要讓他把玩具或吃的與小朋友分享，他們會迫於大人的壓力或想得到大人的表揚不得已讓出自己的東西，這時候他們與人分享的能力還不具備，他們會把無法處理的不良情緒壓在心底。等到該具備這個能力的時候，這種能力早已消失不見。隨著孩子慢慢長大，他們已經習慣性地不表達自己的反抗，等到心底的不良情緒越積越多，內心難以承受的時候，他們就可能做出令人震驚的事情來。與此類似，孩子很多能力的消失與我們當初製定規則有一定的關係。
其實，孩子本身是具有規則的，也天生具備自我管理能力，隻是我們要明白規矩和能力之間的關係，隻有找準切合點，才能把孩子培養成高情商、高能力、高智商的優秀人才。