那麼，這次要不要抄《赤兔之死》呢？
田立心的主觀似乎也不是那麼重要的，因為，就在他想起《赤兔之死》和曾經寫過的那篇作文時，他的腦子就被這兩篇文章完全充塞了。
另起一篇？
臣妾做不到啊！
腦子裏的這個資料庫，這是要扼殺我的想象力和創造力嗎？
垃圾金手指！
田立心的心中滿滿都是對金手指的吐槽，但至少，他的筆是誠實的。
非要用語言表達他的現狀，那麼，或許是，——“嗯，真香。”
抄完《赤兔之死》，再做完其他小題，他才發現離考試結束還有整整一小時呢。
所以，交卷走人？
這樣不好吧？
也太不給林老師麵子了！
於是，接下來的時間也就變成了煎熬。
其餘的幾門功課，田立心的考試節奏也都是這樣，——答題一小時，檢查十分鍾。
考試中的後半部分時間，都隻能用來鬱悶地等待結束的鍾聲。
考試還在持續著，直到周五的十一點，最後一科物理考試才算是徹底結束。
因為早就知道這一周不補課，學生們便紛紛走上了球場，開始享受著難得的輕鬆。
而在語文教研組，幾個老師卻還在緊張地統計著成績。
緊張的情緒，更多還是因為這次考試的成績實在太慘了，——遠遠比想象中更慘。
作為教研組組長，林老師的效率和勤奮是令人欽佩的，也是多虧了家裏的台燈，這才讓她再次以第一的效率，圓滿地完成這次考試的閱卷工作。
她將兩摞卷子輕輕地放到隔壁的辦公桌上，對它的主人笑了笑，“徐老師，你帶的這兩個班，我都改完了，成績還不錯啊。”
“挺快啊。”徐老師是一個即將退休的老教師，他向林老師點點頭，又扶了扶老花鏡，便拿起了最上麵的成績單。
看了一眼成績單，他便滿意地點了點頭，情不自禁地將最重要的信息念了出來，“七班最高分129，平均分86.3，八班最高分121，平均分87.4，我這兩個班還真的可以。”
聞弦歌而知雅意，林老師已經知道他改的卷子肯定是不怎麼樣了。
值得慶幸的是，他改的不是自己學生的卷子。
盡管如此，她還是附和著笑道，“你這是文科班嘛，語文的確比我們理科班好。”
“可別這麼說。高二分班時，好學生都去讀理科了，文科生的基礎也就那樣吧。”徐老師大搖其頭，這話裏話外顯然是將學生的成績歸功於自己的教學水平。
徐老師的確在偷換概念，學習好的人多半選的是理科，但也隻是多半而已。
畢竟語文、數學、英語算大三門，這是文理科都要考的，選文理看的還是物理、化學、政治之類的。
但毫無疑問，文理分班時，文科班的語文平均分的確是要高幾分的。
林老師也知這個事實，而自己本就是教研組組長，對方又是老教師，這還怎麼剛？
雖說組員之間競爭是主流，但同時，大家也必須是合作且保持統一的。
誰教出來的學生好，誰就更有底氣說話。
可你現在說的是人話嗎？
令人鬱悶的是，人家手上的牌已經亮出來，而她卻對自己的底牌都一無所知。