1872年，她焦慮了一整個冬天。春天一來，她再也按捺不住了，無論如何一定要去倫敦，但她不得不帶著母親一起去。
一到倫敦，南丁格爾就埋首於護士學校的重建工作。首先要做的是加強護士技術的訓練，列出標準，並要求學生配合專任教官可洛夫所規定的讀書報告，接受不定期的檢查。數日之後，可洛夫向南丁格爾報告說，學生各項考試與過去相比，已有了顯著的進步。
另外，南丁格爾認為護士所受的訓練和教育是一體兩麵，同等重要的，也可以說，前者是技術、知識的演練與學習，後者則是人格品行的培養。為了改進磨煉人格的方法，南丁格爾采取了有效措施，增加了校長輔助者，輔助者既是學生的朋友，也是學校與學生之間的橋梁，並隨時鼓勵學生規範他們的言行。
但是，學校中各項教學的影響力，都比不上南丁格爾本身的影響力，她是學校一切調度的支配者。當學生結束了訓練後，南丁格爾都會與她們麵談，也利用這個機會作學生個人的人格評估，並附在學科考試成績單上。
由於她再度如願以償地接觸了她熱愛的工作，她感覺自己正在又一次地充實起來。但到了6月底，年邁的樊妮突然病倒了，南丁格爾無奈，隻好放下工作，又同母親一起回到恩普利花園。
然而，正所謂禍不單行。
1874年1月，父親威廉在樓梯上不慎滑倒，一句話也沒來得及說便去世了。南丁格爾號啕大哭。畢竟，在家人當中，她同父親感情最深，也隻有父親最早理解了她。她愛父親，也感謝父親。威廉的去世，讓她感到無比悲痛。
父親的家產都遺留給了南丁格爾。母親樊妮因丈夫離去此時孤孤單單，更為不幸的是她已經雙目失明，每天活在黑暗之中，必須有人照顧。南丁格爾為了母親和瑣碎的家事，又搬回了恩普利。數周後，經不住母親的要求，她帶著母親回到裏哈思特，結果一待就是6年。為了照顧母親，她不得不用盡自己的絕大部分時間。
此後的6年，南丁格爾隻能從繁忙的家事中盡量抽出時間多做些工作，樊妮因年邁而神誌不清，以至於形同“植物人”。
在這樣的情形下，姐姐芭茲和克拉克小姐都認為，南丁格爾不妨暫且脫身，沒必要作這種自我犧牲。雇人照顧樊妮也並沒有多少不合適。但南丁格爾卻不忍心把母親托付給陌生人。
孤苦無援的人一向會在南丁格爾心中激起仁愛的感情，更何況是自己的母親。盡管自己也已步入知天命之年，但她仍以畢生所學，精心護理已至癡呆境地的母親。
那段時間南丁格爾經常感到失意和良心不安，不能順心地工作，對她而言像是遭受了無情的失敗。她也常想念過去一起共事的朋友，那些支持她的同道人。如今想來她覺得自己的過去，甚至現在都在一點一點地消失了。
1872年，她焦慮了一整個冬天。春天一來，她再也按捺不住了，無論如何一定要去倫敦，但她不得不帶著母親一起去。
一到倫敦，南丁格爾就埋首於護士學校的重建工作。首先要做的是加強護士技術的訓練，列出標準，並要求學生配合專任教官可洛夫所規定的讀書報告，接受不定期的檢查。數日之後，可洛夫向南丁格爾報告說，學生各項考試與過去相比，已有了顯著的進步。
另外，南丁格爾認為護士所受的訓練和教育是一體兩麵，同等重要的，也可以說，前者是技術、知識的演練與學習，後者則是人格品行的培養。為了改進磨煉人格的方法，南丁格爾采取了有效措施，增加了校長輔助者，輔助者既是學生的朋友，也是學校與學生之間的橋梁，並隨時鼓勵學生規範他們的言行。
但是，學校中各項教學的影響力，都比不上南丁格爾本身的影響力，她是學校一切調度的支配者。當學生結束了訓練後，南丁格爾都會與她們麵談，也利用這個機會作學生個人的人格評估，並附在學科考試成績單上。
由於她再度如願以償地接觸了她熱愛的工作，她感覺自己正在又一次地充實起來。但到了6月底，年邁的樊妮突然病倒了，南丁格爾無奈，隻好放下工作，又同母親一起回到恩普利花園。
然而，正所謂禍不單行。
1874年1月，父親威廉在樓梯上不慎滑倒，一句話也沒來得及說便去世了。南丁格爾號啕大哭。畢竟，在家人當中，她同父親感情最深，也隻有父親最早理解了她。她愛父親，也感謝父親。威廉的去世，讓她感到無比悲痛。
父親的家產都遺留給了南丁格爾。母親樊妮因丈夫離去此時孤孤單單，更為不幸的是她已經雙目失明，每天活在黑暗之中，必須有人照顧。南丁格爾為了母親和瑣碎的家事，又搬回了恩普利。數周後，經不住母親的要求，她帶著母親回到裏哈思特，結果一待就是6年。為了照顧母親，她不得不用盡自己的絕大部分時間。
此後的6年，南丁格爾隻能從繁忙的家事中盡量抽出時間多做些工作，樊妮因年邁而神誌不清，以至於形同“植物人”。