第五章、自立、自強 給孩子一定的自由成長空間
一個具有健康人格的人是自由的人，而自由主要體現在這個人能夠自由、有選擇地支配自己的行為。這種自由感不是憑空產生的，其中，很大部分來自童年時期對自由支配時間和空間的體驗。
給孩子一個相對獨立的空間，對於培養孩子的獨立意識與獨立自主能力有重要的作用。
在家中為孩子設置一個能讓他們盡倩發泄自己情感的空間，是培養孩子獨立性至關重要的條件。在孩子的空間裏，他們可以充分呼吸自由的空氣，孩子不必考慮母的好惡，可以根據自己的喜好布置房間，擺放一些諸如牛奶盒、糖果紙、雨花石、兒童畫、玩具熊、塑料箱之類的東西。孩子也可以趴在地板上、跪在椅子上或是坐在床上玩自己的玩具，聽音樂，得到充分的放鬆和愉悅。
有一些家庭不具備給孩子單獨房間的條件，父母也可以引導孩子營造一塊屬於自己的空間--哪伯僅僅是一個陽台或房間一隅，讓孩子意識到"這是我的空間"，有利於培養其獨立人格。
其實，隨著生活水平的提高，現在不少家庭都為孩子準備了空間，但許多父母往往隻是在形式上分配給孩子專門的房間，卻沒有真正意識到孩子的房間應對孩子起什麼特殊作用。因此，孩子房間的用途和裝飾仍由父母作主，並不是按孩子自己的意願設計、安排的。
充分利用孩子自己的空間來培養教育孩子，可以發生意想不到的奇跡。有人問小畫家韓言鬆的父親；"為什麼言鬆小小年紀，在繪畫上能有這樣的成題?"他指指家中一張大畫桌說："紙、墨、筆、硯，我隨時都放在桌上，不需要任何準備，坐下來就可以開始畫。我想言鬆就是因為這樣所以有較長時間作畫，而且也不會因為要做準備而發懶或影響了作畫的心緒!"也就是一張畫桌，造就了一個韓言鬆。
佳佳剛會走路，會用筆畫畫線的時候，媽媽就為她準備了一張屬於孩子自己的桌子。媽媽將屬於孩子的文具、書本，都放在書桌物品內。一個抽屜內放紙和顏料，一個抽屜內放書本，一個抽屜內放小型文具， 分的清清楚楚，並教孩子能處理和照顧屬於她自己 的物品。漸漸地，佳佳養成了一個習慣，他在 自己的書桌上處理各種事情：看書、寫字、畫畫，而 且可以在桌子旁坐很長的時間，因為她的所需用品都在桌上或抽屜裏，她隻要一坐下來，一伸手，就可以拿到自己的東西，因而她在課業上的學習效果相當好，更是品學兼優的好學生!
父母應該懂得一張桌子對孩子的重要性。有一張桌子，孩子就能擁有屬於自己的天地，他在桌邊成長，在桌邊學習，在桌邊養成獨立，甚至更多數都數不清的好習慣!如果你已經有一個讀幼兒園的孩子，請為他準備一張桌子吧!如果你的孩子要進小學了，卻還沒有一張屬於自己的桌子，就已經嫌遲了，請加快腳步為他準備一張桌子！家裏再小也要整理一個角落給孩子放書桌，而且要注意燈光，讓他在自己的桌上完成自己的工作，這也是一種穩定性的培養!
有的幼兒園中，每一個幼兒都有自己的鞋櫃和工作櫃以及固定的座位，這和家裏的"一張桌子"在功能上是相同的。成長中的孩子通常都樂於自己處理自己的事情，來表示自己在長大，若能順著幼兒的這種心理施教，相信就能收到事半功倍之效！
當然，給孩子一塊獨立的空間並非是讓孩子養成自閉性格，整天把自己關在自己的小天地裏，不與他人往來，而隻是為了尊重孩子的獨立人格，培養其獨立自主的能力。對於到了一定年齡仍沒有條件擁有自己獨立空間的孩子，父母至少應為孩子準備一張屬於孩子的書桌，書桌上擺放孩子的東西，抽屜鑰匙由孩子自己保管。
在時間上，孩子也渴望同樣的自由。在一次調查中發現，我國的孩子平均每日可支配的自由時間隻有68分鍾。這說明，我們沒有給予孩子足夠的可自由利用的時間，相反，我們用功課和其它有關學習的活動將孩子的時間"安排"得滿滿的，使他們疲於奔命，而失去了選擇的機會和能力。孩子幾乎成了機器人，在"安排"下失去了自我，以至變得越來越懶散、麻木和消極。