那麼，怎樣培養孩子做事有條理的好習慣呢?
建議一：讓孩子做事有條理。
在日常生活中，不管做什麼，父母都要讓孩子做得有條有理。例如，房間擺設井井有序，用過的東西放回原處，以免需要的時候卻找不到；晚上睡覺之前，整理好書包、準備好第二天要穿的衣服等。這些都可以幫助孩子養成做事有條理的好習慣。
建議二：引導孩子向做事有條理的人學習。
許多孩子做事沒有條理，當父母跟他強調需要有條理地做事時，他往往無法接受父母的意見。事實上，孩子需要身邊的榜樣來引導。
有一位媽媽正為女兒做事沒條理而煩惱。她的女兒英英已經上小學二年級了，卻是經常東西亂放，自己的房間一團糟。
有一次，這位媽媽跟同事說起了這件事情。同事對這位媽媽說：“我女兒婉兒以前也是這樣，有一次，我家裏來了個小客人，她做事非常有條理，每次都幫助我女兒整理東西，教她怎麼整理自己的房間和東西，結果，我女兒現在做事很有條理。要不，你帶你女兒到我家住兩天，讓我女兒教教你女兒好了。”
於是，這位媽媽就把英英帶到了同事家。兩個女孩玩得很高興，一起玩拚圖、玩棋類遊戲等。兩人玩得差不多了，婉兒便很自覺地收拾東西，並放回了原來的地方。英英看著婉兒收拾，也幫忙收拾了。第二天，英英學會了主動去收拾東西。英英從婉兒家回來後，就把自己的房間整理得幹幹淨淨，再也不會亂放東西了。
建議三：教孩子做計劃。
要讓孩子做事有條理，父母可以向孩子示範自己的計劃。即把自己的計劃告訴孩子，並且征求孩子的意見，讓孩子幫著計劃。比如，在周末的清晨，可以這樣對孩子說：“今天我想好好安排我們的生活，吃完早飯後，我們到公園去看花展，然後回來吃午飯，午飯後你小睡一會，一點鍾我們去少年宮學畫畫，三點我帶你去海洋館，回來後，你要寫一篇一天的見聞，你覺得這樣安排好不好?”
這種示範不僅可以幫助孩子理解計劃的重要性，而且，他能夠學著去安排自己的事情。
如果孩子對父母的計劃提出了疑問或者孩子有了計劃的意識後，那麼，父母就可以讓孩子來安排、計劃一下了。
比如，一家人有老有小，在周末的時候去公園遊玩，孩子往往會喜歡玩一些新奇刺激的活動，像碰碰車什麼的。於是，可以讓孩子將一些活動，如劃船、拍照、玩碰碰車、釣魚，按一次的次序和時間來安排，既要照顧大家，也要考慮個人的喜好。如果孩子安排得合理，就按照孩子的安排去做。如果安排得不合理，就要跟孩子講清為什麼。
這種實踐性的鍛煉最能培養孩子做事有條理的習慣。對於孩子自己的事情，父母更應該讓孩子自己來安排和計劃，這樣孩子能夠更好地遵守自己的計劃。
那麼，怎樣培養孩子做事有條理的好習慣呢?
建議一：讓孩子做事有條理。
在日常生活中，不管做什麼，父母都要讓孩子做得有條有理。例如，房間擺設井井有序，用過的東西放回原處，以免需要的時候卻找不到；晚上睡覺之前，整理好書包、準備好第二天要穿的衣服等。這些都可以幫助孩子養成做事有條理的好習慣。
建議二：引導孩子向做事有條理的人學習。
許多孩子做事沒有條理，當父母跟他強調需要有條理地做事時，他往往無法接受父母的意見。事實上，孩子需要身邊的榜樣來引導。
有一位媽媽正為女兒做事沒條理而煩惱。她的女兒英英已經上小學二年級了，卻是經常東西亂放，自己的房間一團糟。
有一次，這位媽媽跟同事說起了這件事情。同事對這位媽媽說：“我女兒婉兒以前也是這樣，有一次，我家裏來了個小客人，她做事非常有條理，每次都幫助我女兒整理東西，教她怎麼整理自己的房間和東西，結果，我女兒現在做事很有條理。要不，你帶你女兒到我家住兩天，讓我女兒教教你女兒好了。”
於是，這位媽媽就把英英帶到了同事家。兩個女孩玩得很高興，一起玩拚圖、玩棋類遊戲等。兩人玩得差不多了，婉兒便很自覺地收拾東西，並放回了原來的地方。英英看著婉兒收拾，也幫忙收拾了。第二天，英英學會了主動去收拾東西。英英從婉兒家回來後，就把自己的房間整理得幹幹淨淨，再也不會亂放東西了。