冬天，一位媽媽對一個四五歲的小男孩說：“今天真冷，刮的是北風。”那小男孩大聲說：“媽媽，北風是白色的！”那位媽媽反問道：“北風是白色的嗎？北風有顏色嗎？”孩子回答說“北風就是白色的”。那位媽媽隻好無奈地告訴孩子：“北風根本沒有顏色，是無色的，看不見的。”
這位媽媽的做法值得令人深思。其實，孩子的回答體現了多麼富有詩意的一種思維啊——北風帶來了霜凍，帶來了雪花，北風當然是白色的！一個絕佳的創造、創新思維在那位媽媽固定的思維中喪失了。
2．掌握向孩子發問和技巧
父母在和孩子一起交流時，想激發孩子的潛能及創造、創新力，必須掌握向孩子發問的形式和技巧。比如問一些沒有惟一答案的開放性問題，就像茶杯有些什麼用途？多少減多少等於5？磚頭可以做什麼用？貓掉到井裏怎麼辦？你在百貨公司走失了怎麼辦？突然發生地震怎麼辦？怎樣使房間的布置更漂亮？等等。這樣，孩子自然會對所提出的問題有新的想法和思考，創造力往往就是在這一瞬間產生。別忘了，對孩子的回答要給予鼓勵。
3．耐心解釋孩子的問題
孩子的求知欲是很強的，喜歡對不懂的事情發問，父母一定要耐心地跟孩子一起討論。如果遇到自已也弄不懂的問題，可以通過查閱其他資料得到正確的答案再回答孩子，千萬不要用虛假的答案回答孩子，或是拒絕回答孩子。
4．嗬護孩子的好奇心
具有好奇心是孩子的個性特點之一，它表現為防對不了解的事物所產生的一種新奇和興奮感。許多事實表明，發明創造往往萌芽於對某一事件或現象的好奇。因為好奇，孩子就會有探索某一事件或現象的興趣，並在探索活動中鍛煉自己的創造、創新思維能力。兒童心理學家指出：凡是因好奇心而受到獎勵的孩子，都願意繼續進行某種試驗和探索，有助於培養孩子的創造、創新思維能力。因此，在日常生活中，父母應小心嗬護孩子的好奇心。
5．給孩子動手動腦的機會
有句話說的好：人有兩個寶，雙手和大腦，雙手能做工，大腦會思考，動手又動腦，才能有創造。動手，是一種搭建性的實踐活動。孩子在動手的基礎上動腦，就一定能促成能動意識產生，培養出自己的創造、創新思維。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：手和腦之間有著千絲萬縷的聯係，手使腦得到發展，使它更明智；腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。
此外，孩子在遊戲活動中也能培養創造、創新能力。對孩子來說，遊戲不僅是娛樂，而且還是學習。遊戲可以豐富孩子的知識，促進孩子觀察、記憶、思維、想象、語言和創造、創新能力的發展。孩子往往還會通過遊戲來對現實生活進行創造性的反映。所以，作為父母，要重視孩子的遊戲，為孩子遊戲的開展創設良好的條件。
創造發明能力是21世紀人才必備的能力之一，也是影響孩子一生命運的能力。因此，在學習與生活中如何培養孩子的創造、創新能力是每一位父母應該思考的問題之一。
?好孩子是教出來的
幫助孩子克服單向思維。孩子常常都是從自己的角度去看某種事物。比如，當他不願被別人發現時，就用小手捂住自己的眼睛，這樣以為人家看不見他了。單向思維是低級的思維形式，它妨礙創造、創新思維的發展，所以，父母應該幫助孩子克服單向思維形式，養成多角度思考問題的習慣。