在這樣的家庭教育下，猶太人在很小的時候就懂得了一些金錢與金融方麵的知識，這無疑使猶太人在金融方麵擁有別的民族無法比擬的優勢，為他們以後能夠一直壟斷著世界金融行業打下了堅實的基礎。人們稱猶太人是“天生的金融家”，這句話很有道理。
其他民族的父母雖然不能像猶太人那樣教育自己的孩子，但可以根據以下兩個階段培養孩子的金錢意識。
第一，3～6歲孩子金錢意識的培養。
尼爾·戈弗雷是美國銀行家，曾著有《金錢不是長在樹上》一書。她建議父母可以與這個年齡段的小孩子玩遊戲，讓他們從遊戲中認識硬幣和鈔票，並學會找零錢。當孩子長大一些時，現實世界就是最好的課堂，父母可以帶著孩子去商店，和孩子談什麼東西值多少錢。
如果帶孩子去一家商店，孩子為不能買玩具而發脾氣時，父母應該怎麼辦？關於這個問題，教育專家珍妮特·博德納爾建議：在離家之前先與孩子達成協議，對他說隻能買一樣東西。這等於給孩子出了個難題，他可能得花一路的時間來決定買什麼。專家帕特裏夏·埃斯特斯說：“適當地拒絕孩子很重要，即使你完全是可以答應滿足他的。必須讓孩子知道，不是想要什麼就能得到什麼。”
在雅加達當律師的艾拉·埃迪默西，指著一些無家可歸者讓自己的兩個兒子看，並向他們解釋，不是所有人都能夠上學，有溫暖的家，穿漂亮衣服。在兩個兒子過生日（小兒子5歲，大兒子10歲）的時候，她從當地的一家孤兒院裏請來25個孩子，讓他們和兒子一起吃蛋糕和冰淇淋，一起玩遊戲。這樣既為那些孤兒們帶來了溫暖，也讓自己的孩子知道他們有多幸福，從而讓他們學會珍惜自己擁有的東西。
第二，對7～12歲孩子的錢的教育。
家庭顧問尤妮斯·麥金尼說：“7歲的時候孩子已知道自己的所作所為會造成一定的後果，於是他們開始學著自己拿主意。”這時候應該給孩子一些零用錢，帕特裏夏·埃斯特斯說：“最重要的是給孩子一些可自己支配的錢。當孩子得到不太多的錢時，他就會自己製定購買計劃。”
尼爾·戈弗雷認為，把零用錢和家務活掛鉤有助於孩子理解職業道德。但是，珍妮特·博德納爾認為，零用錢應該與責任心掛鉤，而不一定與家務活掛鉤，“孩子應做的事就是在學校用功，把學習生活安排得井井有條，並取得好成績”。還有一些專家則對上述兩種看法都不讚成，他們認為，孩子幫助做家務活和取得好成績是他們的義務，如果為此向他們付費等於是行賄。