附錄
0～3歲的嬰幼兒教育發展目標
一、發展運動潛能和身體健康
1 0～3歲嬰幼兒運動潛能的總目標
（1）發展嬰幼兒趴、翻、坐、爬、站、走、跳、躍。（大肌肉發展）
（2）發展抓、握、捏、放、搖、扔、撿、傳遞、敲擊。（小肌肉發展）
（3）平衡、靈活、協調、控製能力。
（4）促進機體的生長發育，提高對環境的適應期。
（5）增強體質，提高健康水平，推進動作思想及社會能力得以發展。
2 05～1歲的目標
（1）能用手抓、握、捏、放、搖、扔、傳遞、敲擊。
（2）能獨立翻身和坐穩。
（3）能手眼協調和爬行。
（4）能拉手或扶物、下蹲撿物和站立。
（5）能在成人幫助保護下學習走路。
3 05～1歲運動能力發展練習項目
大肌肉運動練習：
（1）練習自己走路。
（2）練習下蹲拿物。
（3）練習上下台階和攀爬。
（4）練習推拉重物。
（5）學習鑽爬。
（6）坐搖椅，搖船和小秋千。
（7）練習向上跳躍。
（8）學習跑步。
精細動作：
（1）練習握緊。
（2）練習用拇指—食指—中指三指拿物。
（3）練習放準（手眼協調能力）。
（4）練習翻看塑書或布書。
（5）練習用積木鋪平、擺高（視覺、空間發展）。
（6）練習手眼協調地完成更多任務（端、舀、敲、嵌、戳等）。
4 2～3歲體育活動目標
（1）較自如協調地走、跑、跳。
（2）快速爬行。
（3）低頭鑽過障礙物。
（4）能舉手投擲。
（5）喜歡參加球類活動。
（6）初步掌握動作的平衡、靈敏、協調能力以及控製身體動作的能力。
5 2~3歲運動能力發展練習項目
全身運動：
練習走地耐力、平衡、跑步、跳起、攀登、鑽。
球類：滾、投、接、踢、拍。
精細動作：
（1）練習更精細更複雜地雙手協調和手眼協調能力（撕剝小包物品、串珠、套疊、拚插、搭建）。
（2）練習手的力量和全身協調控製能力（端水、盤子等，剪易剪的物品，玩水、沙、橡皮泥）。
（3）練習細心耐心地操作（一粒粒拾豆子，撿幹淨地上的東西）。
（4）培養動手的興趣和主動性（適時適量，反複有趣的機能練習）。
二、發展語言認知潛能
1 0～3歲語言發展總目標
（1）1～2歲語言活動目標。
①能聽懂成人更多的話，並執行簡單的任務。
②學說單詞和短語。
③練習與成人接念兒歌。
④喜歡看、聽成人講圖畫書。
⑤能用簡單的語言表示請求和意願。
（2）2~3歲語言活動目標。
①能聽懂和學說更多的新詞。
②能用語言表達自己的要求。
③能自己一頁一頁地認真翻書、看書，知道愛護圖書，會講自己編的故事。
④能提出和回答簡單的問題。
⑤能說短小的兒歌和講述簡單的故事。
2 0～3歲認知活動總目標
①保護孩子對周圍環境和自然現象的好奇心。
②科學地開發認知潛能。繼時性、同時性、感覺、認知潛能的全麵開發。
③支持和幫助孩子積累各種感性經驗。
（1）1~2歲認知活動目標。
①能觀察和確認常接觸的多種物品或現象。
②能根據要求從兩個熟悉的物品中選出其中一個。
③能區別紅色和綠色，圓形。
④對周圍事物有好奇心，喜歡用各種感觀去探索。
⑤認識五官並了解其作用。
（2）2~3歲認知活動目標。
①能在親自接受感觸的基礎上說出常見物品的名稱。
②能區別幾種常見的物品之間最突出的特征。
③能注視一些事物的變化過程。
④能根據顏色和形狀學習分類，能在比較中認識大小及排序。
⑤能從局部特征中猜出物體。
⑥能根據要求指出和說出一個、兩個、三個物品名稱或許多。
三、發展孩子良好個性品質
培養積極的情緒、情感、勤勞主動、自信、勇敢等良好的個性品質。3歲前孩子幾乎是完全以自我為中心，因為這時的任務是建構自己各項身體機能，使自己成為獨立的個體。（可以自己穿衣、吃飯、活動、表達自己的想法，具備了這些活動能力以後，他們開始意識到自己的存在而同時也重視了同伴的存在）
四、發展生活潛能
培養在飲食、睡眠、衣著、清洗等方麵良好行為習慣與生活自理能力。
五、發展藝術潛能
培養0~3歲對藝術和生活中的色彩、線條、圖形、旋律、節奏等審美要素的感受。
（1）培養孩子對色彩、線條、結構、節奏、旋律的敏感性和喜悅感。
（2）激發孩子看畫、探索、塗畫和手工製作，聽音樂、探索旋律和節拍韻律的興趣。
（3）促進想象力發展，獲得自由表現的快樂體驗。
六、發展孩子社會潛能
培養孩子初步人際關係交往能力，養成友愛、同情、善解人意，不傷害他人，禮貌待人的好行為。
蒙台梭利“兒童之家”活動課程的順序
知道練習的順序對於實施蒙台梭利教育方法是有好處的，必須讓孩子們循序漸進地進行練習。在“兒童之家”，每個練習的進度，采用了齊頭並進的方式，各種不同的練習大部分都同時開始。從總體說，提供的教材是分階段發展的。
蒙台梭利方法提供教材的階段和練習順序：
1第一階段（剛開始接受蒙台梭利教育法的孩子）
實際生活練習：無聲地移動座位；係帶、扣紐、掛褲鉤等等；
感覺訓練：圓柱體練習。
固體鑲塊的練習，其從易到難的順序：
(1)高度相等、直徑逐漸減小的圓柱體；
(2)隻是高度逐漸減小的圓柱體；
(3)高度、直徑都逐漸縮小的圓柱體。
在這些練習中，最有用的練習是圓柱體(固體鑲塊)的練習。從這裏孩子開始“固定”自己的注意力，第一次進行比較和第一次進行選擇，從中也就訓練了判斷力，所以也開始了智力開發。