十二、培養孩子良好的心理素質 2培養孩子的獨立意識
亮亮與小濤同住一幢樓，同上一所幼兒園。他們的媽媽也都很疼愛孩子，但是兩人的觀點不同，做法不同，教育結果也就很不一樣。孩子上幼兒園中班時，老師要求孩子學習整理床鋪。兩個孩子清晨起床按照老師教的方法，自己動手疊好了被子。
麵對孩子自己動手疊的並不整齊的被子，兩位母親是怎樣做的呢？
亮亮的母親氣衝衝地衝孩子喊著：“我說你不會疊，你偏要逞能，看！疊得亂七八糟，像什麼樣子！走開，讓我重新給你疊。”媽媽毫不猶豫地把孩子費了九牛二虎之力才疊好的被子打開，重新疊了起來。亮亮灰溜溜地走到一邊，傷心透了，從此他不願再“逞能”，不願再嚐試著自己做事情，反正媽媽能幹，讓媽媽去幹好了。
小濤的母親欣喜地讚賞著孩子：“喲！今天小濤自己疊被子了，真能幹。來！讓媽媽看看。嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。”媽媽一邊說著，一邊教孩子怎樣把被子疊得更整齊。小濤受到鼓勵，不僅把被子疊得越來越整齊，而且獨立做事的興趣和信心都越來越強了。
每個家長都希望自己的孩子變成矯健的雄鷹，但要讓雛鷹變成雄鷹，就必須讓它自己去飛。因此，要想讓孩子長大成才，自立於社會，一定要從小就重視培養孩子的獨立性，提高他們的獨立意識與能力。在這一點上，小濤的媽媽的做法是正確的，也是有遠見的。
教育家卡爾·威特反複強調，孩子自己能做的事，就讓他自己去做，父母千萬別替他去做。這個準則對培養孩子的獨立意識至關重要。對小卡爾的教育，他一直遵循這個準則。
卡爾認為，替孩子做他們能做的事，是對他們積極性的最大打擊，因為這樣就剝奪了他們進行實踐的機會，就等於對他們說：“我不相信你有能力和勇氣來把這事做好。”
卡爾講了這樣一個故事：
有個孩子，因他的父親去世了，他的母親倍加疼愛他。當孩子已4歲時，母親還是整天喂他吃飯，替他穿衣穿鞋。當他再大一些的時候，他仍然不會自己吃飯，不會自己扣衣服上的紐扣，也不會穿鞋。而和他同齡的孩子卻把這些小事都做得很好，相比之下，他顯得手忙腳亂，而且很可憐。有人告訴他的母親，讓他自己去做這些事情吧，因為像他這麼大的孩子應該會穿鞋戴帽了。可是他的母親卻說：“我愛我的孩子，他現在是我的一切，我寧願為他做出更多的犧牲。”
在卡爾看來，這位母親這樣做正是害了她的孩子。一個好母親，她心甘情願地把自己的一切都貢獻給她的孩子，卻不知道她的做法實際是在告訴孩子：你是無能為力的，沒用的。