第十六章 求學之道 活到老學到老
古人說：“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。”學無止境，人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭煩之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇於學習，不斷鑽研中受益的呢？
世間有“知足者常樂”一說。而且，大多數人都承認，知足常樂是一種美德。是的，這是一種美德。但是，一切事物都有其存在的環境，知足常樂的道理也是如此。在物質生活上，知足者常樂。如果不知足，就永遠不會有幸福。而在事業上，在學習上，總是知足就會裹足不前。所以，在學習上，要知道精進才行。
什麼是精進呢？精是專一。進是不斷。專一不斷地進取，才是對學習的態度。活到老學到老，才能不斷進步。這就需要有善於發現別人長處的能力。如果一天到晚總是在挑別人的毛病，而不去看別人的優點，就很難說有什麼可學了。到頭來學不到本事的是自己。而隻有善於發現別人的長處，才可能向別人學習。
早在我國春秋時期，晉平公有一次問師曠：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”對曰：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
古人尚且如此，我們現代人更應該懂得活到老學到老的道理。應該認識到學習是給自己補充能量，先有輸入，才能輸出。成功是學習的過程。尤其在知識經濟時代，知識更新的周期越來越短，過時的知識等於廢料，隻有不斷地學習，才能不斷攝取能量，才能適應社會的發展，才能生存下來。學習時留意你身邊的事，要善於思考，善於分析，善於整合，隻有這樣才能創新。學習是積累財富的過程，是創造財富的過程。學習就是創收，學習就是創業。
一個人要“活到老，學到老”這是我們從小就聽別人說，長大以後我們也常掛在嘴邊的一句話；話雖是這樣說，可做起來就不像說的那麼容易了，人很多時候就是一個“惰性”的動物，常常滿足於現狀，經常是吃以前的“老本”，沒做到“學到老”，而隻是“活到老”。“活到老，學到老”這話說起來很順口，聽起來很順耳，拿來教育別人很容易，用在自己身上總要摻假，不是嗎？
人的一生就是一個不斷學習的過程。即使你沒有意識到，你一直也是在生活中、在工作中學習。但這種被動的學習效果肯定不會明顯。如果你自己有這方麵的意識，激發自己的潛能，不斷地主動學習，你就能一直保持強大的競爭力。毛澤東曾經說過：“好好學習，天天向上。”其實，如果真正實踐起來，這個“天天向上”是個非常難以達到的境界，它需要我們幾十年如一日的刻苦精神。
在離德國科隆不遠的西比希城，約翰娜·瑪克司夫人可是個響當當的人物。早在1994年，當時70高齡的她，經過長達6年的刻苦攻讀完成了學業，就以優異的成績獲得了科隆大學的教育學碩士文憑。9年之後，瑪克司夫人又在79歲時，完成了長達200頁的博士論文，論文的題目是：“如何度過晚年——學習使老人永遠充滿活力”，最後她被科隆大學授予教育學博士學位。西比希城的市民們，無不對這位孜孜不倦的老人讚歎不已，由此她還當選為該城“最偉大的女性”。
在我國也不乏有許多活到老學到老的典型，偉大的無產階級革命家毛澤東，即使是在臨終前的那一刻也不忘記學習。現在國內出現的各種老年大學、培訓班都是“活到老學到老”的體現。可見國人對這一觀點的認同。
全國人大代表林強曾提交過一份議案，呼籲製定一部適合我國國情的《全民終身學習法》，促進全民終身學習製度的建立、完善和發展，迅速提高全民素質，為實現全麵建設小康社會的宏偉目標提供人才基礎。
在中國人的觀念中，教育幾乎等同於學校教育，忽略了全民教育和終身教育，沒有看到教育原有的終身性和發展性，在一定程度上造成了教育生態的不平衡。目前，許多地方出現了多種專業人才緊缺的現象，必需的專業人才得不到及時的補充，已成為許多地區可持續發展的重要障礙。加強終身教育，大力培養各方麵人才，已刻不容緩。