因此，麵對“過錯”請慎“動武”，憤怒時的打罵，可能最大的好處隻在出了口氣。
“軟禁”則是父母將孩子“監控”起來：孩子做作業父母旁邊陪；孩子要出去，父母左右伴；孩子去學校，父母變“密探”。總之，為了避免孩子“犯錯”，盡可能不讓他單獨行動。結果是孩子沒有主動性，孩子連基本的時間觀念都沒有，孩子的自理能力很差……沒有父母在身邊什麼都一塌糊塗。那麼到底該怎樣對待孩子的“過錯”呢?
其實，“過錯”在孩子的成長中有著很大的意義。孩子“犯錯誤”，是因為他們“無知”。“過錯”隻是孩子為了滿足自己的需要而采取的不恰當的方式。比如孩子因為考試失敗而對父母說謊，隻是因為他不想挨批評甚至挨打，而且也想不到更好的方法；孩子不能按時完成功課，隻是沒有學會時間的合理安排；孩子愛看電視，隻是沒有找到更有趣的事做……所以孩子有了“過錯”，實際上是在提醒父母，要在哪一方麵去引導他，教給孩子合理的做事方式，比一時氣急痛打一頓或者幹脆取消孩子的“獨立性”有效得多。
在孩子的成長中，請允許“過錯”發生，請包容“過錯”，先不要發怒、失望與傷心；請放棄完美的構想，而應提出實實在在的建議。如果我們不能接受孩子的“過錯”，孩子也不會接受我們“應該”式的教誨。
世紀之交的社會轉型必然帶動升學、就業和生存方式的轉變，跨世紀的一代麵臨的是複雜的人際關係、劇烈的生存競爭、頻繁的職業變動、下崗失業的威脅等現實問題，適者生存的自然選擇規律，要求現代家庭首先要將孩子培養成一個能獨立生存的人，再努力將他培養成一個對社會有用的人。
家長的最大願望莫過於孩子未來擁有一個健康、成功、自在的幸福人生，而一個人成功與否主要取決於能力(智力和非智力因素)與機遇，而中國目前的家庭教育往往重視智力因素的開發和培養，卻忽視了非智力因素對孩子命運的影響。這種缺乏全麵發展的家庭教育引發了越來越多的情緒化問題，如離家出走、自殺、焦慮、厭學厭食、孤僻、恐懼，一些從北大、清華名牌學府出來的高材生，由於缺乏智力以外的心理素質，缺乏在生活中承受社會挫折的應變能力，走上社會同樣有不少人連工作都不能勝任。因此在開發少兒智力的同時，如何培養孩子自信、自重、百折不撓的品性，已成為現代家庭的焦點問題。父母最怕孩子出事，最怕被老師叫到學校聽“批評”，最怕看到孩子不如別人，但這都是育兒過程中不可避免的。