應急講話之家庭變故 我也來自單親家庭
陳建光
直言現時
剛到學校任教時就聽說這鎮上的家庭有不少是離異的。擔任班主任的我，做了一番家庭調查，確實如此，讓人擔心。
隨著社會的進步，人們觀念的更新，我國單親家庭逐年增多。形成單親家庭的原因是由多種因素引起的，如離異、喪偶、未婚先孕等。家庭是孩子生活的第一個場所，這個環境的優劣將對他們的身心產生重大的影響，一個完整的家庭對於成長中的孩子來說是不可或缺的，對於這些單親的孩子，怎麼去填補這個缺失呢？我認為不單單是家庭，學校和社會都應予以他們正確的引導，塑造良好的生活和教育環境，促進他們健康成長！作為班主任，我立馬著手。
直言無隱
【開場白】
同學們，我做你們的班主任也有一段時間啦，大家除了我的性別和姓氏外對我了解多少啊？好吧，接下來讓我自我介紹下吧！
1. 正視自我。
看得出我比你們大不了多少，作為一個80後的我來自一個貧困的農村家庭，更不幸的是，我從小就在一次交通事故中失去了父親。所以，我也來自單親家庭。當時我年齡雖小，但是窮人的孩子早當家，值得我“欣慰”的是我有幾個和我同病相憐的同學，我們之間相互鼓勵，相互幫助。不能改變的你沒辦法，能改變的就要去改變。作為有意識的社會人，你要去適應社會，爭取活出自我。
2. 你來自單親家庭。
如果你來自單親家庭，你會怎麼看待自己？
（甲同學：“我會像老師一樣，想想其他比我更慘的人，比如說人家雙親都沒了，我有個單親就非常幸運啦！”乙同學：“天生我材必有用，走自己的路，讓別人說去吧。”）
3. 怎樣對待身邊單親的同學和朋友？
如果你知道你身邊有好幾個同學和朋友都是單親的，你怎麼看待並對待他們啊？你會看不起他們並取笑他們嗎？
（甲同學：“我不會看不起他們的，相反我會去關心並幫助他們。”乙同學：“單親不是他們的錯，命運掌握在自己手中。”）
以上的話，同學們說得真好。
【對症下藥】
同學們，老師接觸發現單親的學生有3種類型：一是沉默不語型，他們最缺乏的就是親情、溫情、愉快的心境和歡樂的笑聲。故此，父親或母親、老師、同學的關心、愛護是醫治這種類型學生最好的藥方；二是脆弱型，這類型的學生生活自理能力極差，他們以自我為中心，學習毅力不堅定，遇挫折後很難振作起來。故此，除了要求家長規定孩子做家務活，讓他們學會料理自己的生活外，老師和同學們的幫扶、鼓勵也是不可或缺的。三是品德不良型，這種類型的學生不易接受學校、家長正麵積極的教育和評價，他們一般品德、學習都比較差。故此，老師不應以教育者自居，而要放低身姿，用學生說話的方式、口吻與之進行溝通，同學們也不應該對其另眼相待，使他們破罐子破摔，而應滿腔熱情地包容和接納他們。在這種情況下，我們對他們拉一把或推一把，或將影響他們今後所走的道路。
總之，大家都生活在一個班級，都是同學，畢竟良好的班級氛圍對單親同學的健康成長是大有好處的。
【結束語】
同學們，由於各種原因，你有自己無法改變的東西，此時你隻能傷心難過一時，但一定要調整好心態，做自己能做好的。另外，無論我們的同學有怎樣的家庭，既然和你做同學，那就是緣分。你一輩子能有幾個同學啊，同學之間就要互相關心，團結友愛。你走在大街上，認識幾個人啊？全球有那麼多人，你認識幾個啊？同窗情難忘，同學之間相互幫助，你幫助了他，若幹年後他或許也能幫到你。
當作者了解到自己班上很多學生的父母都已離異，成為單親家庭的孩子後，他認識到這些孩子需要得到更多的關愛，需要對他們加以必要的引導。對於作者來說，其自身的經曆就是一種很好的教育資源，作者的父親因為車禍過早地離開了他，讓他成為了單親家庭的孩子。教師的自我開放拉近了師生間的距離，讓學生感受到教師的真誠。
“假如你來自單親家庭”“你如何看待來自單親家庭的同學”，作者的兩個追問讓每個學生有所思考。這樣，可以拉近學生間的內心距離。作者通過這樣的講話，可以進一步營造團結、協作的班集體氛圍，讓大家在和諧的班集體中更好地成長。
不過，作者要注意的是，要讓這些單親家庭的孩子覺得自己也是正常孩子中的一員，不要給他們貼上標簽，否則可能會對他們的心理造成傷害。因此，教師在關愛這些學生的同時，要注意方式方法，要保護學生的自尊，采取他們樂意接受的方式。