應急講話之心理失衡 赤手空拳砸玻璃
直言現時
許多初中生由於情緒的自我調控能力較差，衝動性較為明顯，因此常常在不該發脾氣的時候發脾氣，因為一點兒小事就相互打起來，因為父母的某些做法不夠合理而衝他們大喊大叫……他們的情緒表現，有時相當激烈、粗暴甚至失控。這不僅影響自己的精神狀態，而且影響人際交往。有些初中生甚至不能擺脫情緒的幹擾，憑著一時的衝動，做出一些違紀、違法的事情。如何引導學生理性認識衝動情緒，學會控製衝動情緒的一些方法，是我一直思考的一個問題，但在平常的班主任工作中，隻是蜻蜓點水般，稍作提醒和強調。直到開學第二個星期，我班發生了“赤手空拳”砸玻璃事件後，我才真正意識到學生的心理教育應該成為班主任工作的重中之重，切不可草率和敷衍。所以我把這個突發事件當作教育的契機，希望能通過身邊同學的事例使學生真正認識到衝動情緒的危害性，明白衝動情緒需要個人主觀調控的道理，同時交給學生一些調節衝動情緒的有效方法，使學生學會較理智地調控自己的衝動情緒。
直言無隱
【開場白】
同學們，就在今天早上，就在我們的教室門口，發生了一件讓同學吃驚，讓老師遺憾，也讓當事人後悔的事情，我們班的任同學用拳頭把走廊上的滅火器框的玻璃砸碎了。我知道，大家對這件事議論紛紛，很好奇任同學這樣做的原因，也很關心事件的處理結果。在這裏，餘老師想談談自己的看法。可以說，通過這件事，老師再一次地意識到：衝動是魔鬼。
【情景再現】
我先說說這件事發生的經過。
早上第二節課下課的時候，老師在辦公室批改作業，一抬頭看見我班有幾個同學站在門口的滅火器框邊上，推推搡搡。而任同學正用手指對著玻璃東摸摸，西敲敲。老師就喊了一句：“任同學，你在幹嗎呢？”任同學當即停止了動作，誰知就在幾秒鍾之後，他做出了一件讓老師怎麼也想不到的事：竟握拳向玻璃砸去。頓時，玻璃碎片撒了一地，而他的手上流下了殷紅的鮮血。
說實話，老師真的很驚訝，甚至還有點發蒙，但我沒工夫想別的。我先檢查了他的傷口，還好隻是劃傷了皮，貼了一個創可貼就沒事了。當時我看他情緒有點激動，待他冷靜之後，就問他到底為什麼要這樣做。我說：“是不是老師這句話說得不對？如果是，你就索性把那一拳砸老師臉上算了，幹嗎傷害自己呢？”他說不是。我說：“是不是跟同學鬧別扭了，所以要宣泄一下？”他說也不是。後來他流著淚告訴我：也不知道怎麼了，你不讓我弄，我偏要試試。頭腦一昏，就砸過去了。
同學們，這就是衝動啊！
【正視後果】
衝動是魔鬼，衝動是炸彈裏的火藥，衝動是一顆吃不完的後悔藥。一時衝動，後果是非常嚴重的。就拿任同學這件事說吧，首先他傷害了自己，這次還算萬幸，萬一割斷了手上的筋脈，落得個殘廢，就要後悔一輩子呀！按照任同學的想法，不讓弄玻璃就砸玻璃，那麼，不讓吸毒偏要吸毒，不讓殺人偏要殺人，這樣的衝動多可怕呀！第二，破壞學校公物，按照規定要賠償，還要受政教處處分。早上我就通知了他的父母，該賠多少賠多少。念在他不是有意的份上，政教處不作處分，但希望引起所有同學的重視。衝動的情緒是最無力的情緒，也是最具破壞性的情緒，許多人都會在情緒衝動時做出使自己後悔不已的事情來，既傷害了自己，又傷害了他人。