應急講話之心理失衡 黑板留言
直言現時
放學時，一名叫小勝的學生因為學習任務沒有完成而被我留了下來。其間，我離開教室去了趟辦公室，但是當我回到教室時，小勝同學已經逃之夭夭了。不僅如此，他還在黑板上畫了一幅豬臉的圖像，下麵還寫了一行字：LCR，我在家裏等你！CS。不要擦！
從小勝的表現來看，他已經開始放棄自己的學業，並且將學習失敗的責任拋給了老師和家長。他畫的畫和寫的字說明，他和我之間的關係已經到了劍拔弩張的地步，完全是一副“看你奈我何”的態度。但在文字中，他並沒有將我的名字寫出來，而是采用了拚音首字母的形式。另外，自己的名字也是采用拚音首字母來表示。由此可以看出他對老師、學校還存在著一定的敬畏感。
原本我想將小勝找回來單獨談談，但是為了預防此類事件再次發生，我準備利用晨會課的時間，采用教育家馬卡連柯的“平行教育原則”，對全體學生做一次端正學風、融洽師生關係的講話。不過，在講話前我把小勝寫的那行字擦去，自己重新書寫了一遍，並且把“CS”改成了“S”。
直言無隱
【開場白】
同學們，今天大家進班級的時候一定都看到了這樣一幅高度抽象的圖畫，還有下麵的文字。今天，我想借這份莫名其妙的“禮物”與同學們聊一聊學習和師生交往的問題。
【表明觀點】
1. 謝絕“禮物”。
這是昨天一位同學悄悄送給我的禮物，但是這份禮物我不能收；同時我也沒有應這位“S”同學之邀到他家裏去“做客”，因為我既不知道這位同學是誰，更不知道他家住何方。如果你真的有什麼重要的話要和我說，不妨當麵和我溝通。另外這位同學所畫的“豬八戒”圖案也不適合我，因為我並不屬豬。
2. 師生交往。（引入《蘇東坡和佛印的故事》）
鐵打的營盤流水的兵，老師的職責是教好書、育好人，同學們的職責是讀好書、做好人。我們的目標是一致的，我們是人生道路上的同路人。我們隻有相互欣賞，才能悅己悅人。相互尊重，相互體諒，我們一定可以攜手走向成功。
3. 學習方法。
學習的事，一定要注意學習方法。俗話說，方法不對，努力白費。所以每一位同學在學習上不僅要有學好科目的主觀願望，還要有適合自己的正確的學科學習方法。（介紹語文學科的學習方法）
【心靈雞湯】
1. 學習之苦。
人都有怕苦、怕難的心理，但是每一個讀書人都應該明白：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。學習的苦痛，是人生成長之路上的一塊碩大的“石頭”。但最終它是成為我們人生路上的“絆腳石”還是“墊腳石”，決定權在我們手裏。要麼我們戰勝困難，爬上頂峰“一覽眾山小”；要麼被困難打敗，等著將來反省“想當年，如果……”
2. 學習之樂。
大家回想一下我們的學習生活，其實也並不是生活在水深火熱之中。讓我們一起把記憶撥回初一開學的日子，同學們一身戎裝，在綠茵場上揮灑汗水。那一次我們和隔壁班的學生進行拔河比賽，班級裏幾個重量級的同學一上場，隔壁班立馬派來和談代表，要求我們稍微給他們點麵子，不要一下子把他們拉垮。同學們聽了之後，紛紛點頭，然後比賽時一下子把他們拉得人仰馬翻……還有一次，為了捍衛自己的尊嚴，打破數學老師給我們下的“永不翻身”的“魔咒”，全班同學開展了規模空前的全班總動員，互助互學小組、解題挑戰賽不斷湧現，硬是在學期結束時甩掉了“千年老二”的帽子。