【思想教育】
1. 初步總結。
同學們，老師已經介紹了惡作劇的分類，想必聰明的你們已經有了一個初步的認識。就像老師剛才說的那樣，善意的玩笑給我們的生活增加了樂趣，可以促進班級建設，加深同學之間的友情。但是，危險、不懷好意的惡作劇卻恰恰相反，不僅會傷害到別人，更讓自己在班集體中不受歡迎。
2. 加深引導。
其實老師也知道，喜歡惡作劇的同學也是為了獲得老師的關注和欣賞，但是你們用錯了方式。可以表現自己的途徑有很多，比如在運動會上努力拚搏，為班級贏得榮譽；學習雷鋒做好事，幫助其他同學；在大掃除中積極認真，美化校園等等。到時候，老師一定會好好表揚你們！
【看圖識禮】
在這裏老師準備了一些圖片，圖中的小朋友的做法是對還是錯呢？如果是對的，我們要向他學習；如果錯誤了，我們幫他指正！
1. 圖片分析。
（拿出準備好的行為圖片，有助人為樂的行為，還有危險的惡作劇，讓同學們分析，指出錯誤，營造熱烈討論的氛圍）
2. 圖片講解。
（對討論熱烈的圖例進行講解，傳遞正確思想，表揚積極參與的同學，將助人為樂的圖片分發給班級同學，作為激勵，或貼在班級的文化牆上，標榜展示）
【結束語】
同學們剛才都積極參與了討論，老師真高興！最後，老師再和你們說說，同學間可以適當開些善意得體的玩笑，而切不可拿別人的身體和尊嚴去滿足個人的表現欲，逞一時之能，取得快樂。子曰：“己所不欲，勿施於人。”真正的歡樂是讓大家都感到快樂，都開心才行。隻要是傷害到別人的玩笑，都是惡作劇，都是錯誤的，都是做不得的！設身處地想想，如果受到傷害的是你呢，你會好受嗎？所以我們不僅要學會換位思考，更應該懂得尊重他人之道。隻有尊重別人，才會得到別人的尊重，才會贏得更多的朋友，才會成為一個有修養、有高尚情操的人！老師相信你們，一定會做得很好！
惡作劇是一些調皮學生取樂的方式，有些惡作劇能起到“娛樂”的“笑果”，倒也無傷大雅。但是有些惡作劇則具有很大的安全隱患，比如突然伸腿絆同學、在同學坐下時突然抽掉凳子，弄不好會釀成嚴重後果。
因此，作者專門和全班同學交流了一下惡作劇的話題。作者分別就善意的玩笑和危險惡作劇進行了具體說明，讓學生對此有清楚的認識。在此基礎上，作者還呈現了一些圖片，讓學生對惡作劇進行分析，對惡作劇的危害有更清楚的了解。
作者引導學生要尊重他人，學會換位思考，成為一個有修養的人，不成為惡作劇的製造者。作者可在講話後，在班裏開展一次“拒絕惡作劇”集體簽名活動，讓大家強化自己的責任意識，避免類似惡作劇現象的發生。