【正視自己】
同學們，在老師眼裏，你們就像一隻隻香噴噴的紅蘋果。而犯了錯誤的孩子就像是紅蘋果裏鑽進了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，這條小蟲子就會把紅蘋果慢慢地變成爛蘋果。但隻要及時消滅了這條小蟲子，這個紅蘋果又會變得惹人喜愛了！
【鼓勵改錯】
俗話說：“人非聖賢,孰能無過？過而能改，善莫大焉。”誰能保證永遠不犯錯誤呢？關鍵是要認識到自己的錯誤，並知錯能改，不再犯同樣的錯誤。所以老師願意永遠替這位同學保守這個秘密。老師更想給他一個自己改正錯誤的機會。這疊作業本我就放在講台上，今天他可以隨時來把名字改過來。如果願意，還可以悄悄地在作業本上夾一張紙條，真誠地向琪琪道個歉，再把沒完成的作業補上，做一個誠實、有責任心的孩子，好嗎？老師相信他一定能把“蘋果”裏的這條“小蟲子”消滅！
【學會寬容】
我希望同學們和老師一樣，能相信這位同學已經認識到自己的錯誤，並相信他一定能用實際行動來改正錯誤。請大家再也不要去猜測、調查這件事。我相信這樣的事今後再也不會發生了。讓我們做一個誠實、負責、寬容待人的人吧！
【後記】
傍晚放學發作業本時，琪琪的作業本果然回來了，裏麵還夾了一張沒有署名的紙條，上麵寫著：“琪琪，對不起，我錯了，請你原諒我！”放學後，小威來到了我的辦公室，主動承認了錯誤，並將自己的作業本交給了我，我們相視而笑。他的笑裏有感激，有歉意，有釋懷……我的笑裏有欣慰，有讚許，有鼓勵……
學生抄作業是令教師頭痛的，而在作者的班級裏，竟出現了學生直接改其他同學作業本名字的“升級版”。這樣的現象一旦在班級出現，就會對其他同學造成一定的恐慌，擔心自己的作業本什麼時候也會不翼而飛。
作者發現這一現象後，盡管找到了此事的始作俑者，但她沒有直接點破，而是把此事作為一個教育的契機。在麵向全體學生的講話中，作者給那位犯錯的學生自我糾錯的機會，讓他在保住自尊心的同時深刻認識到自己的錯誤。作者利用這樣的契機，對全班進行了一次誠信教育，這種有針對性的教育更容易深入學生的內心。
必須注意的是，二年級小學生好奇心、求知欲較強，對“作業本改名”事件，難免要“打破砂鍋問到底”，揪出事件背後不誠實的人。於是，琪琪或將成為被“采訪”的對象。作者事後應及時與琪琪交談，並傳授方法，讓琪琪麵對同學們的追問，顯得風輕雲淡，與班主任講話“保持高度一致”。