母熊為什麼不肯倒下
中午：１２點５０分。大雪將至。
天陰得很厲害。中午一點鍾的時候，雪終於羞羞答答地下下來了。
校園裏，有幾個學生在櫥窗前張貼著什麼。
“紀念一二九運動六十周年”……“伸出你並不寬裕的手，關心那些失學兒童象關心你的親弟妹一樣”……“牢記禮貌用語：請，你好，謝謝，對不起，再見”……“遵守市民七不規範：不隨地吐痰，不亂扔髒物，不破壞綠化……”“評大學生歌謠：六十分萬歲，多一分浪費，少一分受罪”……
頭頂上的廣播喇叭裏有一句沒一句響著含糊不清的港台歌曲，沒唱幾句，忽然又停了──大約是保險絲又燒斷了.
一幅人生的圖景
上樓時，我看見了Ｒ老師。她拄著兩根閃閃發光的拐杖，蓉蓉和小Ｙ兩個小姑娘一左一右攙扶著她，正一級一級往樓上爬。我放慢了腳步，有點呆呆地看著她們，覺得心裏好像動了動。
憑良心說，不是為Ｒ老師，而是為蓉蓉和小Ｙ。覺得還是姑娘們可愛些，心軟，心細，知道心疼人。從她們的樣子可以看出來，她們是真的心疼，小心翼翼、全神貫注的，每一步好像都疼在她們心上。我簡直有點羨慕Ｒ老師了──要是這事放在我身上，誰會來照顧我、攙扶我呢？
我在後麵遠遠地跟著她們，看著她們，覺得就像是看一幅人生的圖景：人們爬啊爬啊，拚命往高處爬，頭發爬白了，腰爬彎了……最後等待著他們的，卻是一座墳墓！……
一路上，他們有的單槍匹馬，踽踽獨行；有的相互攙扶，結伴而行；更多的是奮力拚殺，奪路而行──不過是為了把自己的墳墓放到一個更高、更好的地方，然後他便化作一縷輕煙而去。最多是留下一掬骨灰。當然，他還可以留下一些財富，物質財富精神財富什麼的，所不同的是，前者是留給子女親屬的，後者是留給大家的。
憑良心說，要是大家能記得我，我寧願留點東西給大家。留什麼呢？留幾篇文章？留幾本書？好多人不就是這麼做的嗎。但誰能保證這些文章、這些書不是糟粕。報紙上有識之士早就在指責了：現在的文章和書稿９０％是水貨！為了評職稱，充數量，東抄西摘，七拚八湊，不僅沒有創造，連別人的願意都歪曲了。你聽聽，水貨！９０％！其實這句話還可以再說白一點：９０％的“人”何嚐不是水貨？但這個觀點不能寫成雜文，不能寫成書──寫成了也沒人給你發表。但這就是生活——這就是生活的真相。
我跟在她們後麵，保持著一定距離。等她們進了辦公室，我在門口故意拖延了一會兒才走進去。
蓉蓉小Ｙ將Ｒ老師安頓在一張藤椅上，並在她臃腫的腿上堆了一大堆報紙。
我故作驚奇：啊呀，你們在這兒？今天我終於碰到一個活的了。
蓉蓉小Ｙ就笑。Ｒ老師說：怎麼一個活的，這不三個活的嗎。
我隨口說道：有的人活著，卻已經死了，有的人死了，卻還活著。
蓉蓉小Ｙ的笑容立刻僵住了。
我連忙改口：我不是這個意思，我的意思是說，她們兩個不能算活人啊，有古詩為證──這個姑娘不是人，仍是仙女下凡塵──你想，仙女，仙女能算人嗎？
蓉蓉小Ｙ被我說得不好意思，紅著臉笑嘻嘻奪門而逃。她們總是這樣。她們總是沒話和你說，你和她說話，她眼睛也不瞧著你，似乎也不想聽你說。可她們女人在一起總是嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳說個沒完──奇怪，她們哪來的這麼多話說呢.
母熊為什麼不肯倒下
章早老師我正要找你。Ｒ老師說，主任要我寫篇稿子，表揚一下關心幫助我的人，我正犯愁呢，你的文筆好，你來幫我寫吧。
Ｒ老師說話總是那麼簡練、尖銳，毫不含糊，就象她講課一樣。我說對不起，我從來不為校廣播站寫稿子，沒人聽事小，審起稿子來特煩，這個不行，那個要改，比他媽的聯合國決議還慎重，能把你的頭鬧大。主任她想表揚自己，讓她自己寫稿子去好了，我才不上她這個當呢。
Ｒ老師沉默了一會兒，忽然說：你聽說了吧，我們主任馬上要下了。
下──？我唯恐聽錯了：下什麼？