第四課：發表和分享關於聯結的文章
學生可準備一篇謄好的作文。挑選兩至三名學生在班上大聲朗讀他們的文章。一些提前完成作文的學生可以為文章配一幅圖。
初級寫作者的故事漫畫：我
初級寫作者可參照以下部分來寫關於“我”的文章：
我喜歡我自己
（圖畫，介紹你是誰）
我喜歡……（圖畫和字，加上一個細節描寫）
我很會……（圖畫和字，加上一個細節描寫）
我會……
（圖畫和描述）
這是一位一年級學生畫的故事漫畫。
三、與“感覺”聯結
參考書目：
Aliki，Feelings（P，I）
阿麗奇 《感覺》
Janan ，The Way I Feel（P，I）
珍娜·凱茵 《猜猜我在想什麼》
Vicki Churchill，Sometimes I Like to Curl Up in a Ball（P）
維奇·切爾奇爾 《我是小袋袋》
Jamie Lee Curtis，Today I Feel Silly（P）
吉米·李·柯蒂斯 《今天我覺得自己很傻》
Florence Parry Heide，Some Things Are Scary（I）
弗洛倫斯·帕裏·海德 《嚇人的事》
Todd Parr，The Feelings Book（P）
托德·帕爾 《關於感覺的書》
Todd Parr，The Fell Good Book （P）
托德·帕爾 《這個感覺很棒》
Dr. Seuss，My Many Colored Days （P，I）
蘇斯博士 《多彩的日子》
第一課：構思
·提醒學生他們的寫作是在邀請讀者進行聯結。分享一些示範書，問他們這些書有什麼相同點（它們都是講感覺的）。問問學生為何關於感覺的書能讓讀者建立聯結（因為每個人都有感覺，所以每個人都能建立聯結）。挑一本書大聲朗讀。
敘述力：平路故事（初）或爬坡故事
技術力：添加細節（參見第48頁）；比喻（參見第50頁）；情感表達（參見第55頁）
·討論一些描述感覺的詞語，寫在一張紙的左側。我覺得將感覺分成正麵的和負麵的兩類比較有幫助（見下表）。
·讓學生從列表中挑出一個關於感覺的詞，邀請他們在自己的頭腦倉庫中，找找有沒有曾經在生活中有過這樣的感覺。
·舉一些例子，然後讓學生分享他們的感受。
教師示範
我的朋友無緣無故不再和我說話時，我覺得傷心。
有一次，我從臥室見到走廊上的影子，以為是小偷，我覺得害怕。
我支持的球隊在加時賽進球並贏得比賽時，我很興奮。
我做“星球大戰”模型時找不到所需的樂高積木，我覺得沮喪。
我需要當著全班發表演講時，我覺得緊張。
·派發聯結“感覺”的寫作構思紙（參見第95頁）。學生可以找尋他們的大腦記憶倉庫來完成每一種感覺。
第二課：寫作
·提醒學生這個星期的所學重點是聯結感覺。讓他們從聯結“感覺”的寫作構思紙中挑選一種感覺來完成一篇作文。
·你的例子：
教師示範
我選擇的感覺詞是“失望”。坎那可斯隊沒有得到冠軍杯，我感到失望。
·兩兩一組，讓學生分享討論一下看完老師的範文後能否建立聯結。之後學生再看看聯結“感覺”的寫作構思紙，從中挑選一種感覺來寫作。寫作前，告訴他們的搭檔，他們會挑選哪一個詞來寫。
·告訴學生，寫作時要用到“誰、什麼、哪裏、什麼時間和為什麼”，這樣讀者才能明白，他們為何會產生那種感覺。
第三、第四課：
莫麗·邦的《蘇菲生氣了》是如何關注情緒問題的好例子。
參見第75頁。
初級寫作者的故事漫畫：感覺
當……我覺得快樂。
加入細節和情感色彩
當……我覺得傷心。
加入細節和情感色彩
當……我覺得興奮。
加入細節和情感色彩
當……我覺得害羞。
加入細節和情感色彩
參見第80頁的例子：感覺。
大敗仗
今晚是坎那可斯隊準備奪取冠軍杯的夜晚。他們將會在第七場打北（打敗）波士頓隊，將會成為冠軍杯力史（曆史）上第一個法語區冠軍。
幹掉波士頓隊，我爸爸這麼說。我的朋友來了，和我（吃了）很多食物。我妹妹和爸爸帶著（戴著）球隊的帽子，我在臉上貼了貼紙。我們大家揮著小旗子。我們站起來唱：“哦，加拿大！”我們和一個友好的大胖子一起唱得很大聲。過了大概五分鍾，比賽越來越糟。波士頓隊一直得分，1比2，3比4，4比0。
比賽結束了——我們輸了。我的失望巨大到我覺得充滿了正（整）個身體。我在坎那可斯隊的枕頭上哭，一直哭到睡著了。
（完）
二年級學生寫的與感覺聯結的例子。
這是一位一年級學生畫的故事漫畫。
四、與“一位特別的成年人”聯結
參考書目：
Anthony Browne，My Dad （P）
安東尼·布朗 《我爸爸》
Anthony Browne，My Mum（P）
安東尼·布朗 《我媽媽》
Nick Butterworth，My Grandpa is Amazing（P）