引言
作者為何要寫作？對於這個問題或許會有各式各樣的回答，但是我們都認同一點，大部分作者是因為擁有想和他人分享的想法而寫作——將抽象的想法具體化，讓一個在落筆之前隻屬於寫作者，但很快又會屬於所有人的想法變得實在。作者“賜予”讀者文字，希望可以觸動他們——通過歡笑或眼淚；通過提出問題，通過與讀者建立關聯；以及通過文字圖像化。作者分享他們自身經驗中的點點滴滴或他們所關心的事物給讀者，向讀者伸出手去，默默地邀請他們參與思考。
我自問：假如這是作者寫作的原因，為何我們不能將之傳遞給學生？為什麼不將“為何寫作”作為寫作課程的一部分？假如作者知道讀者會在看作品時參與思考，為何不能做些微調來支持他們進行這些思考？
本書提倡的正是這樣一種觀念：作者和讀者是緊密相連的。我們應該認識這種關係，並在指導學生寫作的時候加以強調。我認為，我們的學生經常弄不清寫作的目的，以為隻是為了交作業。結合思考的寫作，實際上幫助我們改變了在學校學習寫作的重點和目的，由此或許能夠讓學生發展出一種更強大的“作者—讀者”關係。