1. 經曆過痛苦的孩子，更知道珍惜幸福
追求幸福，免不了要觸摸痛苦。
——（美）霍爾特
張磊一出生就被父母送回了農村老家，住在一座偏僻的大山裏。每天他和爺爺去山裏放羊，順便撿拾一些木柴和蘑菇回來，隔一段時間會去山口的集市上賣。這裏每天隻有一趟公交車，時間錯過了就隻能徒步出山。
13歲那年，父母把張磊接到了自己所在的小城市，他一邊上學一邊幫著父母做買賣。張磊的學習成績很不好，經常是班上最後一名，還經常被老師留下來補課，但是班內所有的活兒他都搶著做，整天樂嗬嗬的。老師問他：“別的同學的家庭條件都比你好，成績也比你好，為什麼你比他們快樂呢？”張磊說：“因為我現在的生活比起山裏的生活好多了，雖然我的學習成績不好，但是卻比以前了解的知識多很多。”
由於張磊的成績不理想，所以高中畢業後，他沒有考上大學，隻能和父母一起做買賣。有個上大學的同學暑假裏來看他，看到他一個人蹬著三輪車去進貨，就問他現在辛苦不辛苦。他笑著說：“比我上山放羊，又渴又餓強多了。”
正是由於他心態好、肯吃苦，做買賣不求暴利，童叟無欺，現在已經成了當地遠近聞名的老板。以前的同學都十分羨慕他。
一次同學聚會，他還是以低姿態出現在同學麵前，忙這忙那。他們的班主任老師說：“你都是大老板了，不必做這些端茶倒水的活了。”他笑著說：“我是什麼大老板呀！他們的知識比我豐富，早晚有一天強過我，如果有一天我的店倒閉了，我能騎著三輪車去進貨還是會高興的，因為我本來是大山裏的孩子，沒什麼可抱怨的。”老師聽了這番話說：“我明白了，你才是真正幸福的人。”
很多時候我們會因為失去而珍惜，孩子也一樣，隻有在小時候經曆一些
波折才有可能珍惜現在的生活，心中才有幸福感。“事非經過不知難”，孩子經曆了生活的磨難，除了能增長才幹以外，
更重要的是平和了心態，他們不再僅憑自己的想象去認識生活，會在一次次
磕碰之間，理性認識自己與生活的關係，從而能夠坦然、從容地麵對一切。很多人都知道化蛹成蝶的過程，蝶卵出生10天左右發育成蟲，蟲45天後變蛹，而蛹要經過幾個月的漫漫長眠後才能成蝶，開始它最燦爛的生命曆程。蛹在軀殼中掙紮的過程是十分痛苦的，然而正是因為經曆了痛苦的蛻變過程，蛹才變成了美麗的蝴蝶，才能夠快樂地在花叢中飛舞，享受大自然的美麗。
沒有痛苦就沒有快樂，快樂與痛苦就像是一對孿生兄弟。
生活從來都不是完美的，並且充滿了挫折，孩子不可能永遠生活在童話裏，盡早地認知生活，會使孩子盡早調整好心態。所以有的人說“有幸福童年的人必定有不幸福的成年”，其實也是有道理的。
2. 讓孩子學會愛自己，不要過於追求完美
完美主義等於癱瘓。
——（英）丘吉爾
有位漁夫從海裏撈到一顆晶瑩圓潤的大珍珠，愛不釋手。但是美中不足的是珍珠的上麵有個小黑點。漁夫想，如能將小黑點去掉，珍珠將會變成無價之寶。可是漁夫剝掉一層，黑點仍在；再剝一層，黑點還在；一層層剝到最後，黑點沒有了，珍珠也不複存在了。
其實，有黑點的珍珠不過是白璧微瑕，正是其渾然天成不著痕跡的可貴之處，正所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。美在自然，美在樸實，美得真切。而漁夫想得到美的極致，但當他消除了所謂的不足時，美也消失在他追求極致完美的過程中了。現實生活中，很多孩子也受到完美主義的影響，這種追求看似積極向上，實際上卻影響了孩子的心理健康。
上小學的彤彤成績優秀，深得老師的喜愛，她學習非常認真，作業清楚整齊，對待所有事情都一絲不苟。比如寫生字時，如果有一個字她覺得沒寫好，就會用橡皮擦了再寫，倘若感覺依然還是不好，就繼續擦繼續寫。如果還是覺得不行，她甚至會撕掉這一頁，將所有的生字再謄抄一遍。媽媽有時候不得不對她說：“已經寫得很好了。”可她卻不聽，依然如此。這樣一來，彤彤每次寫作業的時間都會很長，原本半小時的作業，她經常能寫兩個多小時。
很多孩子對自己要求苛刻，主要源於一種追求完美主義的心理。心理學家指出，處在青春期的少男少女最容易產生完美主義心理，他們對自己過於嚴格，甚至喜歡跟自己較勁，容不得自己有任何的過失和錯誤，一旦犯錯就耿耿於懷，不能寬恕自己。
表麵上看這種“完美主義”似乎可以使孩子進步，實際上過於追求完美會對一個人的身心健康產生危害。孩子對自己的要求過於嚴格，就容易產生壓力，就有可能使自己陷於一種消極的狀態中，繼而悲觀、抑鬱。
彤彤的媽媽為了把彤彤這種為了追求完美而浪費時間的壞習慣改過來，特意帶孩子爬了一次香山。此時正值秋天，滿山紅葉似火，彤彤在前麵又喊又叫，大聲對媽媽說：“真是太美了！”
下山的路上，媽媽把彤彤領到一棵楓樹前，讓彤彤仔細看樹上的楓葉，彤彤看到很多楓葉被蟲子咬了窟窿，還有很多楓葉殘缺不全，這讓彤彤感到很失望。
這時，媽媽對彤彤說：“殘缺的楓葉並不影響滿山紅葉的美，你沒有看到那麼多人趕來欣賞紅葉嗎？任何事物都不是完美的，學習也一樣，如果為了把一篇作業寫得完美浪費很多時間，失去了遊戲或者更多看書的時間，是非常不值當的。”
彤彤聽了媽媽的話，又回頭看看滿山的紅葉，於是點了點頭。
人人都希望完美，隨著年齡的增長，孩子也會有這樣的期望。雖然追求完美可以代表一種積極向上的態度，但是有的孩子卻可能因此而產生一些不正常的舉動。
那麼，我們該如何糾正孩子這種不正確的生活態度呢？
首先，讓孩子正確認識和評價自己。對自己要求過於苛刻的孩子，往往對自己的評價過低，他們隻看到自己的缺陷，而忽略了自己的優點。因此，要想擺脫完美主義的束縛，必須讓孩子正確認識和評價自己。
父母應該告知孩子，對待任何事情都應該有一個恰當的態度，如果對自己過於苛刻，自己稍有不足就長期鬱悶在心，不肯輕易寬恕自己的話，就是對自己的不負責任。家長要教會孩子善待自己，寬容自己，多鼓勵和讚美自己，這樣孩子才能夠有信心麵對未來。
其次，告訴孩子對那些不可改變的缺陷或已成現實的失誤，要學會忽略和寬容。如果一個人天生身體有缺陷，那麼他再怎麼責怪自己也無濟於事，此時不如忽略這些，隻看自己的長處，並且發揮出來，這樣才能夠幸福快樂。同樣，隻有寬恕自己，給自己更正錯誤的機會，才是理智的選擇。
最後，要引導孩子以自己的方式生活。一位心理學家曾說過：“精神病患者說：‘我是拿破侖。’自我苛責者不顧自身條件說：‘我要成為拿破侖。’而真正理智智慧的人則說：‘我要成為我自己。’”
有一位畫家想畫一幅人見人愛的畫。畫完一幅之後，他將畫拿到市場上去展出，還在畫旁放了一支筆，並附上說明：觀賞者如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫上做記號標出。然後畫家便離開了。晚上，畫家取回了畫，發現整個畫麵都塗滿了記號，沒有一筆一畫不被指責。畫家十分不快，對這次的嚐試深感失望。
畫家決定換一種方法去試試，他又摹了一幅同樣的畫拿到市場展出，這回他要求觀賞者將最為欣賞的部分標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫上又塗滿了記號。那些曾被指責的筆畫，又都被畫上了讚美的標記。
“哦！”畫家不無感慨地說道，“我現在發現了一個奧妙，那就是：不管幹什麼，隻要使一部分人滿意就夠了。”
判斷一個人是否真正成功，不是看他是否成為了別人，而是看他是否成為了自己。所以，正在成長中的孩子要學會不參照別人對自己的評價而改變自己，不按照別人的意願生活，多按照自己的方式思考和行動，這才是對自己的負責。
凡事都不要苛求得到所有人的掌聲，因為不管我們做得多好，也不可能得到所有人的認同。如果非要顧及所有人的感受，期望得到所有人的認同的話，我們將會感到無所適從。
3. 寬容，拓展孩子的人生之路
當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的位置。
——（法）羅曼·羅蘭
寬容是我們的傳統美德，也是一個人幸福快樂的根本。不懂得與人為善，不懂得寬容別人的人，在人際交往日益頻繁的今天，無疑會與社會格格不入。試想，一個斤斤計較、常常發脾氣、有點兒小摩擦就記恨別人的孩子，他的人生怎麼能夠健康快樂呢？
所以，父母從小就要通過各種生活實踐培養孩子寬容的美德，讓孩子擁有良好的心態，拓寬孩子的人生之路。
有一天，在兒童俱樂部的大廳裏，一位滿臉歉意的工作人員正在安慰一個4歲的小孩。
原來這位工作人員因為一時疏忽，在網球課結束後，將這個澳大利亞小孩兒留在了網球場。等她發現人數不對時，才趕快跑回網球場，將這個小孩帶回來。小孩因為一個人在空曠的網球場而飽受驚嚇，已經哭得精疲力竭了。
正在這時，小孩的媽媽出現了，看著自己的孩子哭得慘兮兮的，非常擔心。
但這位媽媽沒有責備那位工作人員，也沒有生氣地將小孩帶走，而是蹲下來安慰她的孩子，並且很理性地告訴她：“已經沒事了，那位姐姐因為找不到你而非常緊張，所以現在你必須親親那位姐姐的臉頰，安慰她一下！”
隻見這個4歲的小孩踮起腳，親親蹲在她身旁的工作人員，輕輕地告訴她：“不要害怕，已經沒事了！”
故事中的媽媽是寬容的，她並沒有和工作人員斤斤計較，而是有智慧地抓住了教育孩子的最好機會，及時教給孩子對待他人要寬容，在自己傷心難過的時候也要顧及別人的感受。母女倆的這些舉動，令那位大意的工作人員心裏寬慰了許多，不快的局麵立刻得到緩解，這幅畫麵多麼溫馨啊！
所以，當孩子犯錯或與別的孩子發生糾紛時一定不要護短，而應合理地引導孩子的情緒。讓孩子多從對方的角度考慮，體會別人的感覺，教育孩子要心中有他人。
除此之外，父母還應該怎樣做呢？首先，父母要給孩子做出榜樣，以寬容的心態對待事情。父母在處理家裏發生的各種事情的時候，不要用過於苛刻的眼光看問題，非要分出個對和錯來。假若你在家裏還跟在社會上一樣認真、循規蹈矩，每說一句話做一件事還要考慮很多，豈不是太累？所以，對待事情要寬容一些，為孩子營造一個溫馨和諧、充滿寬容氣息的良好氛圍，讓孩子在潛移默化中形成良好心態。其次，要引導孩子學會換位思考。孩子與他人交往，一定要學會站在別人的角度上思考，這樣才能寬容地對待發生在身邊的一切事情。
4. 不攀比，讓孩子隻看自己擁有的
輕浮和虛榮是一個不知足的貪食者，它在吞噬一切之後，結果必然犧牲在自己的貪欲之下。
——（英）莎士比亞
宋毅從學校回來就氣哼哼的，媽媽問他是怎麼回事。宋毅說，今天上自習課，同桌蕭翎有一道數學題不明白，悄悄問他。他就給蕭翎小聲講了幾句，結果被班長龍輝批評了一通，說他上自習課說話，破壞課堂紀律，而宋毅覺得自己幫助同學講題是在做好事，不應該算作破壞紀律，肯定是龍輝故意整自己，所以心裏十分不服。
媽媽聽了宋毅的解釋，知道了事情的原委，並沒有對宋毅的行為進行評判，而是問他：“假如你是班長，遇到同學上課說
話，你該怎麼辦呢？”這句話把宋毅問住了，他心想，如果自己是班長，遇到同學說話，肯定也要製止並批評的。想到這裏，宋毅的氣就消了，自己回到屋裏寫作業去了，媽媽見兒子想通了，也高高興興地做飯去了。
第二天，宋毅主動找班長承認了自己的錯誤，而龍輝也了解了昨天的情況，承認自己的做法有不妥之處，兩個人從此成為了好朋友。
再次，多給孩子與同伴交往的機會，使之從中得到鍛煉。
孩子與夥伴在一起，常常會產生一些矛盾，但正所謂“合久必分，分久必合”，不久又會和好。孩子會在其中體味到隻有團結友愛、寬容謙讓，才能享受共同玩耍的快樂。慢慢地，胸襟也會更加寬闊。
最後，讓孩子擁有樂觀心態。
寬容別人，首先自己要樂觀。悲觀的人總是心情壓抑、鬱悶，容易想到人或事物不利的一麵，所以常常對別人感不滿或者發脾氣，而樂觀的人總是內心寧靜，相信自己和他人。另外，真正成功的人能夠坦然地接受他人的過失、與人為友。
總之，寬容是一種修養，更是一種美德。讓孩子學會寬容別人是大智慧的象征。
“媽媽，我要買新書包。”放學後，彤彤進了屋就朝著媽媽大喊。媽媽放下手中的水杯，奇怪地問道：“你的書包一點兒都不舊，為什麼又要買新的呢？”“姍姍的書包和我同時買的，她又買了新書包，所以我也要買。”這句話被剛進門的爸爸聽見了，說道：“人家有，你就要，這樣的要求我和你媽媽是不會同意的。”彤彤一聽便大哭起來，爸爸沒有理她，直接回屋裏了，媽媽也起身去廚房做飯去了。
過了一會兒，彤彤止住了哭聲，偷偷溜進了廚房，央求起平時最疼愛自己的媽媽來，但是媽媽的態度很堅決，彤彤沒有了辦法，隻好回自己的屋裏寫作業去了。
可是一連幾天，彤彤的小嘴都是噘著的。
現在的父母對孩子的攀比問題很發愁，父母已經竭盡所能給孩子提供最好的生活學習條件，但是孩子好像永遠都不滿足。如果孩子的眼睛緊緊盯在自己沒有的東西上，那麼這樣的孩子是不會快樂的。