隨後的一段日子，爸爸經常會買一些小零件給兒子，鼓勵他的小發明，沒過多久，鍾郎就研究出了自己的第一個發明，隨後他報名參加了全國青少年發明創造大賽，還在賽上獲得了二等獎。
可想而知，假如鍾郎的父親當時沒有尊重兒子的好奇心，而是嚴厲地訓斥兒子的行為，並且沒有在日後鼓勵兒子的發明創造，那鍾郎的創造天賦一定會被扼殺，一位未來的發明家也可能就此“夭折”。因此，每一位家長都要正確地對待男孩的“探索心理”，千萬不能讓天才消失在自己的棍棒下。
此外，男孩的叛逆心理天生就很重，當父母尊重他們、理解他們時，他們就會表現得很聽話，從而會選擇用正確的方法、手段去探索事物。因此，對待男孩的探索心理，父母應客觀地分析其動機，在尊重、鼓勵其探索能力的前提下，把孩子的“破壞性”引向正途。
方法二：發掘隱藏在男孩“探索心理”背後的天賦
前麵也說過了，在生活中，大多男孩由於探索心理的存在，會出現一些破壞東西的行徑。其實很多時候，這種“破壞性”並不是純粹的、惡意的破壞。比如他會將同桌女生好不容易做好的手工剪紙撕壞，但是沒過多久，他又會做一個一模一樣，甚至更好的剪紙，補償那個小女生；他會把自己的自行車鏈條卸下來，但是沒一會兒，在把自己弄得滿身油泥後，他又會奇跡般的將鏈條裝上……家長們應該意識到，在男孩這些破壞力的背後，隱藏著的往往是那些呼之欲出的天賦。因此，聰明的家長絕對不會單純地用強製的方式壓製男孩們那些隱藏在“破壞力”背後的天賦，而應該用正確的方式進行引導，使孩子在某些方麵表現出驚人的才能。
鑫鑫從小就很喜歡壘積木，有的時候上手工課，他看到同桌壘得不好，就會把對方的積木全部推掉，而後再給對方建一個漂亮的“宮殿”；他會在自己房間用積木壘一個洞，然後再把小狗放進去做小狗的房子……
針對兒子的這種破壞行為，鑫鑫的爸爸並沒有過分地批評他，而是一點點地把鑫鑫的愛好引上正路。比如，知道鑫鑫喜愛壘積木，建造各種各樣的建築，鑫鑫的父親就帶著鑫鑫去參觀各種風格的建築，還在參觀的時候，給鑫鑫講解這些建築風格的由來；給鑫鑫買一些有關建築方麵的書籍；給他買各種各樣的積木；在閑暇的時候和鑫鑫一起建造積木建築……漸漸地，在父親積極地引導下，鑫鑫對那些各式各樣的建築更加癡迷了，從此，如何將那些風格不同的建築用積木建造出來，就成了鑫鑫業餘時間最喜愛的事情。他告訴自己的爸爸，長大後他要做一個建築師，而爸爸則笑著說：“那從現在起鑫鑫就要好好學習，學習和建造積木兩不誤，長大後就一定能成為一個出色的建築師。”
而更讓鑫鑫爸爸開心的事是，在一次少兒設計大賽中，鑫鑫還榮獲了建築設計少兒組的特等獎。
的確，生活中，父母不僅不能打擊孩子充滿天賦的“破壞行為”，而且還應積極地引導出隱藏在孩子身後的天賦，並鼓勵、幫助你的孩子將這種天賦與能力發展下去。當你的男孩在遇到困難打退堂鼓的時候，你推他一把，常常會成為決定他日後成功與否的重要一步。
專家教你 男孩怎麼養
父母該如何正確引導男孩的探索心理呢？
第一，尊重男孩的探索行為。不要貿然批評男孩的探索行為，即便他可能拆掉了電器；
第二，鼓勵男孩完成自己的事情。很多男孩耐力很差，常常三分鍾的熱度，家長要鼓勵這樣的男孩，完成自己的事情；
第三，通過男孩的探索心理，積極地發現男孩的天賦，並有意識地培養你的男孩。